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文檔簡介

1、5.4 平移【知識與技能】1.知道什么叫平移.2.會欣賞、分析較復雜的平移圖案，知道平移的實質是點的平移.3.會對一個圖形按要求進行平移.【過程與方法】通過觀察平移圖案了解平移在日常生活中的重要性，明確平移的目的、提高學習平移的興趣.在此基礎上，掌握平移的實質，從而學習一種欣賞美、創(chuàng)造美的本領.【情感態(tài)度】通過對平移的學習，使同學們體驗欣賞美，創(chuàng)造美的過程.【教學重點】1.分析平移圖案是由怎樣的基本圖案怎樣平移而成的.2.能將一個圖形按要求進行簡單的平移.【教學難點】1.探求圖形的平移實質.2.運用平移知識制作美麗的平移圖案.一、情境導入，初步認識問題1 如圖，可以看作是什么“基本圖案”通過平

2、移得到.問題2 如圖，是小魚平移前后的圖形，指出點A、B、C的對應點，并指出AD、BE、CF間的位置關系及大小關系.【教學說明】同學們分組活動，再交流成果.二、思考探究，獲取新知思考 1.問題1的答案只有一種嗎？2.圖形平移的實質是什么？3.平移前后兩個圖形的形狀和大小是怎樣的情況？平移前后連結各對應點的線段的關系怎樣？【歸納結論】1.問題1的答案不唯一.2.圖形平移的實質是點的平移.3.平移的特征：（1）平移前后兩個圖形的形狀和大小完全相同；（2）新圖形的每一點，都是由原圖形中的某一點移動后得到的.這兩個點是對應點.連接各組對應點的線段平行（或在同一條直線上）且相等.4.圖形的平移方向不一定

3、是水平的.5.利用平移可以制作很多美麗的圖案.三、運用新知，深化理解如圖，平移四邊形ABCD，使點A移動到點A,畫出平移后的四邊形ABCD.【教學說明】讓學生獨立思考完成，鍛煉學生的作圖能力.【答案】略四、師生互動，課堂小結1.平移：把一個圖形整體沿某一直線方向移動，得到一個新圖形，這叫平移變換，簡稱平移.2.平移的特征：（1）平移前后，圖形的形狀大小完全相同；（2）平移前后兩個圖形上的對應點的連線平行且相等.1.布置作業(yè)：從教材“習題5.4”中選取.2.完成練習冊中本課時的練習.這節(jié)課在教學環(huán)節(jié)設置比較合理，各模塊之間的銜接過渡比較流暢自然，這都是經過深思熟慮反復推敲而成的.同時課堂強調了學生的動手操作，大膽猜測，合作交流等過程，讓學生親身經歷觀察，體驗，操作，實踐，探究

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