14讓它們自由生息

1、第第1414課課 讓它們自由生息讓它們自由生息語文語文S S版版 四年級上冊四年級上冊鋼鋼守守 染染筋筋聯(lián)聯(lián)統(tǒng)統(tǒng)政政占占 尊尊叉叉自由生息自由生息 聞名遐邇聞名遐邇 湖畔湖畔 鋼筋鋼筋 鑲嵌鑲嵌水火不相容水火不相容 死對頭死對頭 毫不留情毫不留情 鏟除鏟除 地毯地毯 花壇花壇 花花綠綠花花綠綠 偏僻偏僻 錯落有致錯落有致高低高低 貴賤貴賤 染綠染綠 獨占獨占 濫殺濫殺 生靈生靈赴宴赴宴 啄食啄食 營造營造 瞬間瞬間 面包屑面包屑 干干凈凈干干凈凈 一蹦一跳一蹦一跳 毫不戒備毫不戒備自由生息：自由生息：自由地生長繁衍與棲息。自由地生長繁衍與棲息。聞名遐邇：聞名遐邇：形容名聲很大。形容名聲很大。鑲

2、嵌：鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。把一物體嵌入另一物體內。錯落有致：錯落有致：交錯紛雜，有情趣。交錯紛雜，有情趣。毫不戒備：毫不戒備：一點警戒、防備也沒有。一點警戒、防備也沒有。生靈：生靈：指有生命的東西或者百姓。指有生命的東西或者百姓。鋼（鋼（ ） 筋（筋（ ） 政（政（ ） 統(tǒng)（統(tǒng)（ ）剛（剛（ ） 助（助（ ） 證（證（ ） 充（充（ ）染（染（ ） 聯(lián)（聯(lián)（ ） 占（占（ ） 尊（尊（ ）雜（雜（ ） ?。ㄈ。?） 站（站（ ） 遵（遵（ ）守（守（ ） 叉（叉（ ）寧（寧（ ） 又（又（ ）近義詞近義詞寬闊寬闊寬敞寬敞 猶如猶如好像好像偏僻偏僻偏遠偏遠 戒備戒備防備防備反義詞反義詞自

3、在自在拘束拘束 聯(lián)合聯(lián)合分散分散高大高大矮小矮小 貴貴賤賤 多音字多音字長長幾幾 j j 幾個幾個 幾次三番幾次三番j j 幾乎幾乎 窗明幾凈窗明幾凈chng chng 長短長短 說長道短說長道短zhng zhng 生長生長 長幼有序長幼有序 隨著現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的突飛猛進，現(xiàn)代隨著現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的突飛猛進，現(xiàn)代化的都市有了新的名字化的都市有了新的名字“鋼鐵森林鋼鐵森林”。在這在這“森林森林”里，草坪是人工種植的，鳥里，草坪是人工種植的，鳥兒是困于籠中供人取樂的。然而卻有這樣兒是困于籠中供人取樂的。然而卻有這樣一個城市，在那里野草和鳥類可以自由生一個城市，在那里野草和鳥類可以自由生息。讓我們一起走進

4、這個以湖光山色聞名息。讓我們一起走進這個以湖光山色聞名的國際大都市的國際大都市日內瓦，去感受它自由日內瓦，去感受它自由的氣息吧！的氣息吧！ 聽課文朗讀，想一想聽課文朗讀，想一想課文主要講述課文主要講述日內瓦的什么在自由生息日內瓦的什么在自由生息？第第1414課課 讓它們自由生息讓它們自由生息語文語文S S版版 四年級上冊四年級上冊第一部分：日內瓦的湖光山色聞名遐邇（第一部分：日內瓦的湖光山色聞名遐邇（1 1） 第二部分：日內瓦的綠化自由生息（第二部分：日內瓦的綠化自由生息（2-42-4） 第三部分：日內瓦的鳥兒也自由生息（第三部分：日內瓦的鳥兒也自由生息（5 5、6 6）認真閱讀課文，找到每一

5、個自然段認真閱讀課文，找到每一個自然段的中心句，然后給課文分段，想想的中心句，然后給課文分段，想想課文是按照什么結構寫的？課文是按照什么結構寫的？1 1、文章開篇有何特色？、文章開篇有何特色？ 開篇運用比喻的修辭手法，寫開篇運用比喻的修辭手法，寫出日內瓦的湖光山色猶如一幅美麗出日內瓦的湖光山色猶如一幅美麗的油畫，對日內瓦進行了總的介紹。的油畫，對日內瓦進行了總的介紹。想想：想想： 日內瓦人們是怎么讓野草日內瓦人們是怎么讓野草和鳥兒自由生息的，找找相關和鳥兒自由生息的，找找相關語句并用波浪線語句并用波浪線畫記。畫記。（1 1）日內瓦的綠地）日內瓦的綠地雖然雖然大多是地毯般美大多是地毯般美麗的人工

6、草皮和花壇，麗的人工草皮和花壇，但但也隨處可見花花也隨處可見花花綠綠的野草和野花。綠綠的野草和野花。 “ “地毯般地毯般”說明人工草皮和花壇整齊說明人工草皮和花壇整齊劃一，是城市綠地的共同特點，而劃一，是城市綠地的共同特點，而“隨處隨處可見花花綠綠的野草和野花?？梢娀ɑňG綠的野草和野花。”這是自然這是自然的美，是日內瓦城市獨特的景觀，而且這的美，是日內瓦城市獨特的景觀，而且這種景觀不是一處兩處。種景觀不是一處兩處。讀讀下列句子，說說體會讀讀下列句子，說說體會（2 2）日內瓦的鳥也像野草般自由生息。）日內瓦的鳥也像野草般自由生息。這里沒人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都這里沒人提籠架鳥，欲把天下珍奇

7、鳥類都關進自家籠中獨賞。關進自家籠中獨賞。 “ “提籠架鳥提籠架鳥”是現(xiàn)代絕大部分是現(xiàn)代絕大部分“鋼鋼鐵森林鐵森林”里常見的情景，在此通過對比里常見的情景，在此通過對比突出日內瓦是鳥兒自由生息的地方。突出日內瓦是鳥兒自由生息的地方。（3 3）. .這里這里幾乎幾乎所有的鳥都不怕人，一見有所有的鳥都不怕人，一見有人喂食就飛來討要。不少老人還每天定點定人喂食就飛來討要。不少老人還每天定點定時去湖邊喂鳥，鳥兒也準時來時去湖邊喂鳥，鳥兒也準時來“赴宴赴宴”。 這兩句話不僅寫出了人們怎樣對待鳥兒，這兩句話不僅寫出了人們怎樣對待鳥兒，而且寫出了鳥兒和人非常親近。從人的而且寫出了鳥兒和人非常親近。從人的“定

8、點定時定點定時”喂鳥兒，到鳥兒的喂鳥兒，到鳥兒的“準時赴準時赴宴宴”，“在指尖上啄食在指尖上啄食”這些情景的描寫這些情景的描寫中，展現(xiàn)了人與鳥兒之間的和諧。中，展現(xiàn)了人與鳥兒之間的和諧。 這篇課文讓我們體會到了什么才是人與自然這篇課文讓我們體會到了什么才是人與自然的和諧相處。的確，和諧的前提是尊重。尊重彼此的和諧相處。的確，和諧的前提是尊重。尊重彼此的生活方式，不要把我們的想法強加給動植物，讓的生活方式，不要把我們的想法強加給動植物，讓它們自由生長。保護它們生長的環(huán)境，才是我們對它們自由生長。保護它們生長的環(huán)境，才是我們對它們的最愛。它們的最愛。 中心思想：中心思想： 課文課文從兩個方面介紹從兩個方面介紹了日內瓦人與動植物和諧相處，讓了日內瓦人與動植物和諧相處，讓“它們它們”自由生息的做法和情趣。啟自由生息的做法和情趣。啟發(fā)人們自覺保護自然、建立和諧的生發(fā)人