《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第一單元山雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。3領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。教學(xué)重

2、點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1談話導(dǎo)入：對(duì)于我們的眼睛來說不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美。課件22揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）二、 初讀課文，梳理內(nèi)容1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，把課文讀通順。（課件3）水淋淋（lín）啼囀（zhu&

3、#224;n）傾吐（tù）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。2有感情地朗讀課文，理解作者是按什么順序來寫山雨的，具體寫了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點(diǎn)。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。（課件4）三、 再讀課文，品味賞析1.你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀第1-4自然段，體會(huì)雨來前的景象是怎樣的。（課件5.6） 2.（學(xué)習(xí)雨中）第57自然段聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或

4、者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。（課件7.8） （1）描寫雨聲，著重理解三個(gè)比喻句：“像一曲無字的歌謠”、“都變成了奇妙無比的琴鍵”、“無數(shù)輕捷柔軟的手指”，在旁邊寫出你此時(shí)的閱讀感受。（2）結(jié)合課件，聯(lián)系文中具體語句反復(fù)體味。重點(diǎn)理解“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中”，品讀“融化”之妙。4.雨后。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會(huì)是怎樣的畫面呢？趕快去讀第810自然段吧！。（課件9.10.11）第810自然段寫雨后山之幽靜的，體會(huì)“鳥鳴山更幽”這種以動(dòng)襯靜的寫作手法。四、背誦積累，拓展延伸1試背課文。2交流教師收集的其他寫“雨”詩文。（1）小組交流學(xué)生收集的材料。（課件12）（2）集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。（課件13）：雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ焦?，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈，一會(huì)兒鐵騎突出，一會(huì)兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧3寫話：