學(xué)習(xí)課堂觀察量表示例

1、課堂觀察量表一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變-自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀 察記-錄觀察學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。2、學(xué)習(xí)情緒是否咼昂。3、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。4、對(duì)教師態(tài)度。5、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、 重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6、積極思考，深入探詢。7、合作學(xué)習(xí)中，能否與冋學(xué)有效合作，能否照顧其他冋學(xué)的學(xué)習(xí)需要。8、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和冋學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不冋意見。9、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題。10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，

2、調(diào)整學(xué)習(xí)策略。5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級(jí)量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變 一一學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn) 者1觀察記錄觀察教師視角評(píng)分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快2、課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂3、對(duì)教室秩序的管理是否到位4、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論5、能否通過評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛6、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣7、對(duì)學(xué)生反應(yīng)的注意3、對(duì)學(xué)生突如其來的問題及狀況的處理9、能否通過恰當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考10、能否傾聽學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流課堂教學(xué)觀察表三（師生

3、互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察 記 錄觀察內(nèi)容次數(shù)效果評(píng)價(jià)ABCDE教師提問類 型1、描述性問題2、判斷性問題3、論證性問題學(xué)生提問類 型5、理解性疑惑6、判斷性疑惑7、實(shí)證性疑惑互動(dòng)類型8、師生互動(dòng)9、生生互動(dòng)10、師班互動(dòng)教師對(duì)互動(dòng)過程的推進(jìn)11、以問題推進(jìn)互動(dòng)12、以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng)13、以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng)言語(yǔ)互動(dòng)過程記時(shí)14、30秒以下15、30秒以上教師對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度16、熱情17、冷漠1&忽視互動(dòng)管理19、有效調(diào)控20、放任課堂教學(xué)觀察表四（資源應(yīng)用）時(shí)間地點(diǎn)課題課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用 觀察中心課程資源的生成觀察記錄觀察內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（戈U “正”或勾）1課堂教學(xué)中

4、使用的資源種類A、課本 B 、影象資料C、課件E、資料袋D、網(wǎng)絡(luò)F、其他2、課堂教學(xué)中各類資源使用次數(shù)A、課本 B 、影象資料 C 、課件D網(wǎng)絡(luò) E 、資料袋F 、其他3、課堂教學(xué)中各類資源使用的時(shí)機(jī)資源種類課、八 刖解決問題時(shí)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)闡述重點(diǎn)時(shí)突破難點(diǎn)時(shí)課后A、課本B、影象資 料C、課件D網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他4、課堂教學(xué)中各類資源使用的效果（打分5分制）資源種類提供資表達(dá)觀點(diǎn)闡述重點(diǎn)突破難點(diǎn)解決問題建構(gòu)知識(shí)料A、課本B、影象資 料C、課件D網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他5、課堂教學(xué)中各類資源的服務(wù)對(duì)象（打分5分制）資源種類為學(xué) 生 的 學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源為資源而資源A、課本B、影象資 料C、課件D網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他6、學(xué)習(xí)中生成的資源學(xué)生作品師生共同建構(gòu)的資源新生成的問題其他7、各類資源對(duì)課堂教學(xué)的影響（打分5分制）資源種類為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源A、課本B、影象資料C、課件D網(wǎng)絡(luò)E、資料袋3、學(xué)生應(yīng) 用各類資 源的情況（記錄應(yīng) 用次數(shù)）資源種類復(fù)制復(fù)述重組為電子文稿用資料構(gòu)成新作品作為討論論據(jù)，變成自己的話說出A、課本B、影