《zhchshr》教案

1、人教版小學(xué)語文第一冊8、 zh ch sh r東莞市塘廈實(shí)驗(yàn)小學(xué)邢艷學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會zh、ch 、 sh 、 r 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch 、 sh 、 r 和單韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會zhi 、 chi 、 shi 、 ri4 個整體認(rèn)讀音節(jié)。4、認(rèn)識7 個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備藍(lán)貓圖片信封 答題卡 課文插圖拼音卡片生字卡片教學(xué)時間2 課時教學(xué)過程第一課時1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來到了我們的課堂上（在黑板上貼出藍(lán)貓卡通圖像） ，它聽

2、說我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次“智力大比拼”活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個信封里，每個信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封） 。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦?。ㄔu析：藍(lán)貓是孩子們非常喜歡的卡通人物，以他作為孩子們的學(xué)習(xí)伙伴能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時采用競賽的學(xué)習(xí)方式更能極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能。）2、 自主互動，學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí) zh ch sh r 的音和形老師：同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開始了。（ 1）取出第一個信封信封上寫著“火眼金睛” 四個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。2）老師讀信封里的題目：老師：同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅

3、圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zh ch sh r 四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。（ 3）請學(xué)生上臺擺卡片。（ 4）讓學(xué)生說說這樣擺放的理由。學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“ zh”放在它的下面， 第二幅圖學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖（ 5）教師從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃剪紙）獎給擺對的學(xué)生。（ 評析 ： 讓學(xué)生為拼音卡片配圖培養(yǎng)了學(xué)生自我觀察、自我發(fā)現(xiàn)的能力，學(xué)生的思維獲得了極大的拓展。）（ 6）老師帶讀聲母“zh ch sh r

4、”，引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r ”和“ z c s ”發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道“ zh ch sh r”是翹舌音，“z c s” 是平舌音。（ 7）老師出示zh ch sh r z c s 七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。（ 8）游戲：聽音舉卡片讓學(xué)生在課桌上擺出“zh ch sh z c s r ”七張卡片，聽老師讀到哪個聲母，就舉起相應(yīng)的卡片。2、學(xué)習(xí)”zhi chi shi ri ”四個整體認(rèn)讀音節(jié)（ 1）取出第二個信封信封上寫著“舉一反三” 四個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。（2）老師讀題：聲母“ z c s”有自己的雙胞胎姐姐

5、，他們分別是“ zi ci si"，“zh chsh r ”也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。 （老師在聲母“zh ch sh r ”的卡片旁邊畫上方框）（ 3）請四個學(xué)生上臺寫。（ 4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子剪紙）獎給寫對的學(xué)生。（ 5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長）（評析： 由平舌音的整體認(rèn)讀音節(jié)過度到翹舌音的整體認(rèn)讀音節(jié)，體現(xiàn)了遷移的教學(xué)理念，教師通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。）3、課間操幸福拍手歌4、復(fù)習(xí)鞏固信封上寫著“伶牙俐齒”四個帶拼音的大字，教

6、師讓學(xué)生認(rèn)讀（ 1）取出第三個信封信封上寫著“伶牙俐齒”信封的名字。（ 2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？sh 1 s i ch i zi zh i sh i sh i z i sh i zi r i zi（ 3）請學(xué)生自由練習(xí)（ 4）學(xué)生搶答，給讀對的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓剪紙）（評析：讓學(xué)生在大量的練習(xí)中熟練掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。）5、學(xué)寫聲母zh ch sh r（ 1）取出第四個信封信封上寫著“心靈手巧” 四個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。（ 2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zh ch sh r 四個聲母寫得又正確又美觀嗎？（ 3）讓學(xué)生觀察zh c

7、h sh r 在四線格中的位置（ 4）老師范寫，強(qiáng)調(diào)聲母zh ch sh 中的兩個字母要靠攏（ 5）學(xué)生在書上描紅（ 6）學(xué)生在課堂本上練習(xí)書寫（ 7）給書寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果剪紙）（評析：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，正確的書寫能力。）第二課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，藍(lán)貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。1、取出信封信封上寫著“溫故知新” 四個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀。（1） zazezuzuo（2） cacecucuo（3） sasesusuo3、請學(xué)生認(rèn)讀

8、，給讀對的同學(xué)發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜剪紙）4、全班齊讀（評析：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，懂得復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性。）2、 學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí) zh ch sh r 和韻母相拼的音節(jié)（ 1）取出信封信封上寫著“大顯身手”四個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。（ 2）同學(xué)們，藍(lán)貓的這個信封里裝著什么題目呢？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）zha zhe zhu zhuocha che chu chuosha she shu shuo re ru ruo（ 3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)（ 4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)（ 5）請

9、每組派代表匯報(bào)（ 6）給表現(xiàn)優(yōu)異的小組發(fā)神秘禮物（細(xì)長的豆角剪紙）（ 7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié)，老師用“郵遞員送信”的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。（請一名學(xué)生當(dāng)郵遞員，他把音節(jié)隨意發(fā)到一個學(xué)生手里，那個學(xué)生答對了，就可以收下這張卡片）（評析：教師由教到放, 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法, 培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）2、課間操讀繞口令“四和十”s 1h esh 1s論hisi, shishishi, shis論h論hisi,sishsh sish, shisib ud is ish i, s 論h ib Cd tsh is i.3、學(xué)習(xí)生字兒歌（ 1）取出信封信封上寫著“能說會道”四

10、個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。（ 2）老師讀題：同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說說圖上畫了什么嗎？（ 3）讓學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“竹子日出 讀書 騎車”四個詞語。給說得好的學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒剪紙）（ 4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個詞語。（5）出示生字卡片“出讀 書 騎 車”，讓學(xué)生開火車讀并組詞（玩詞語開花的游戲）（評析：看圖說話、看圖學(xué)詞, 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力, 學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時 , 識字量增大了, 口頭表達(dá)能力提高了。）（6）取出信封信封上寫著“書聲朗朗”四個帶拼音的大字，教師讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字。（7）老師讀題

11、：同學(xué)們，你們會讀第8 課的兒歌嗎？比一比，看誰讀得最有感情。（8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。（9）出示生字卡片“的、話”，讓學(xué)生識記。（10）老師帶讀兒歌。（11）請學(xué)生自由練習(xí)朗讀。（12）男女聲比賽朗讀。個人比賽朗讀。發(fā)神秘禮物（長長的黃瓜剪紙）（評析：學(xué)生在反復(fù)誦讀兒歌的同時，積累了兒歌，豐富了自己的言語素材。）4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。（讓學(xué)生給禮物分類：水果類和蔬菜類）5、教師小結(jié)：同學(xué)們，“智力大比拼”活動結(jié)束了，藍(lán)貓一個勁夸獎我們班的小朋友真聰明呢，它說等同學(xué)們學(xué)完拼音還要來我們班舉行一次“漢語拼音總動員”活動呢，希望大家繼續(xù)學(xué)好拼音，爭取在下一次比賽中表現(xiàn)得更出色

12、。三、 鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生回家給第8 課的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)，練習(xí)拼讀。2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行“家庭繞口令比賽”。（評析 : 漢語拼音教學(xué)相對來說比較枯燥乏味, 許多孩子在學(xué)前就接觸過、甚至掌握了一定的拼音知識。因此，漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)如果不能做到新穎生動、妙趣橫生，必定為學(xué)生所厭惡，久而久之，他們甚至失去學(xué)習(xí)語文的興趣。而本課的設(shè)計(jì)著力從過程的趣味性、內(nèi)容的豐富性、情感的飽滿性幾個方面入手，力求讓拼音教學(xué)成為兒童快樂學(xué)習(xí)的源頭。本課以兒童熟悉喜愛的卡通人物藍(lán)貓為學(xué)習(xí)伙伴，既具有親和力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。全課以競賽的方式貫穿始終，能極大地激發(fā)學(xué)生們的好勝心，從而充分發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛能。八個信封的名稱“火眼金睛”、“舉一反三”、“伶牙俐齒”、“心靈手巧”、“溫故知新”、“大顯身手”、“能說會道”、“書聲瑯瑯”，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提示，更將識字教學(xué)了無痕跡地滲透到拼音教學(xué)中，將詞語潛移默化地積淀到學(xué)生心中，增大了課堂的容量，提高了課堂的含金量。本課的設(shè)計(jì)真正做到了以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生為拼音卡片配圖，讓學(xué)生寫出zh、ch、sh、 r 的整體認(rèn)讀音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀整體認(rèn)度音節(jié)等等，這些環(huán)節(jié)的開展，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，他們在這一過程中，學(xué)會了主