《分鏡頭設計》課程標準

1、分鏡頭設計課程標準課程名稱：分鏡頭設計課程代碼：4060090課程類型：崗位技能課學 分：4計劃學時：64實踐課時比例：80%主要授課方式：實訓室項目實作考核方式：期末作品考核適用專業(yè)：動漫制作技術先修課程：動畫編導基礎（含劇本）、Photoshop插畫設計（原畫）1 .概述“分鏡頭設計”是動漫制作技術專業(yè)的崗位技能課程，也是學生從事 動畫制作的素質技能強化課程。本課程主要介紹分鏡頭設計的基本知識， 如鏡頭的概念、鏡頭的運動、景別的類型、動畫片的賞析等；并強化學生 對鏡頭的認知能力，進行鏡頭設計的實訓與理論相配合，最后通過學生自 主構思的項目進行分鏡頭的設計與表現(xiàn)進行考核。課程的性質本課程屬動

2、畫制作技術專業(yè)的必修課程。其目的是讓學生了解鏡頭組 接所產生的視覺效果，研究規(guī)律性的組合方法，從大量觀摩中學習前人分 鏡頭方法的同時，培養(yǎng)學生用繪畫的方式，并應用導演分鏡頭的基本元素 進行摩片和命題分鏡頭的學習，熟悉和掌握動畫分鏡頭設計方法以及表現(xiàn) 方法的基礎知識，達到具備從事動畫前期分鏡設計與表現(xiàn)的能力。課程設計理念本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標，堅持以能力為本位的設計原則，以崗位需求為依據，以工作過程為導向，以產學結合為基本途徑、以培養(yǎng)一線技術應用人才為目的，制定了本課程的課程目標、課程內容、學習情境等課程要素。本課程是以二維、三維動畫設計與制作崗位群為導向，以真實的繪制項目為主要教學載體

3、，在行業(yè)專家的指導下，對相關崗位進行任務與職業(yè)能力分析，以設計、制作崗位的“工作需求”和“崗位需求”為主線 ，按高職學生的認知特點，以工作過程和工作任務為依據來設計活動項目，以真實的項目案例分析組織教學，倡導學生在項目活動中學會動畫分鏡設計的相關知識。本課程從實用的角度出發(fā)，由淺入深，對學生進行系統(tǒng)的分鏡設計與表現(xiàn)能力的教育。課程開發(fā)思路在課程建設中，根據人才培養(yǎng)目標及職業(yè)崗位群對本課程的需求，確定了課程目標，并明確了課程培養(yǎng)目標的定位，分析課程性質、確定課程內容等，并堅持以真實項目和虛擬項目相結合以及工作過程導向為依據，整合教學內容。在教學過程中，根據教學內容的不同，采取與之對應的教學方法和

4、手段，對最終的教學效果進行檢測和評價，以考核是否達到了課程的預期目標。2 . 課程目標本課程全面系統(tǒng)、由淺入深地講解了動畫分鏡頭的基本概念和重要功能、分鏡頭畫面的繪制與構圖技法、鏡頭調度的基本規(guī)律、分鏡頭合理流暢的技巧以及實戰(zhàn)技法等各種知識和技能，并輔以大量的實例作品指導學生掌握分鏡頭設計的理論和技法。通過學習會對動畫分鏡頭設計中鏡頭語言和畫面語言有一個全面的了解。以培養(yǎng)和提升學生的綜合實踐能力，快速便捷地達到分鏡頭設計師的水平。3 1 知識目標(1) 分鏡頭臺本的作用(2) 影片風格的分析和掌握(3) 角色場景造型的風格設定方法(4) 空鏡的運用(5) 畫面空間的構圖方法(6) 分鏡頭的畫面

5、透視(7) 景別的運用和作用(8) 機位的運用和軸線(9) 鏡頭之間的鏈接技巧22 素質目標(1) 具備良好的政治素養(yǎng)、道德品質和法律意識；(2) 具備積極的動畫創(chuàng)作態(tài)度與專業(yè)服務意識；(3) 具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識；(4) 具有良好的交流合作能力和團隊合作精神；(5) 具備吃苦耐勞、積極進取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。(6) 3 能力目標( 1)通過學習和實踐，讓學生能夠具備分析影視動畫鏡頭語言的能力；(2)掌握動畫片的制作流程及一定的故事創(chuàng)作和鏡頭語言運用技能；(3)具備將劇本改寫成文字分鏡腳本的能力；(4)具備較好的美術設定的能力；(5)具備熟練運用鏡頭語言的能力；(6)具備動畫分鏡頭設計

6、崗位的管理和協(xié)調能力。3.課程內容和要求學習項目工作任務知識要求技能要求授課形式學時1.分鏡臺本的類型及設計流程分鏡臺本的類型及設計流程1 .分鏡臺本的類型；2 .分鏡頭臺本的設計流程。1 .能夠熟練掌握動 四分鏡臺本的基本2 .能夠熟悉動畫分 鏡頭臺本的設計流 程。講授222.三個 和 尚：分 鏡前期 準備一 劇本和 導演闡 述三個和尚的分鏡前期準備：劇本分析三個和尚的動畫劇本分析方法；能夠三個和尚的動畫風格特點分析劇本創(chuàng)作方法。理實一體24三個和尚的分鏡前期準備：導演闡述寫作三個和尚的動畫導演闡述寫作方法。能夠寫出三個和 尚的動畫導演闡 述。理實一體23.小豬 班 納：文 字分鏡 臺本小豬

7、班納文學劇本賞析1 .商業(yè)劇本的基本特 點；2 .商業(yè)劇本的分析方 法。1 .能夠熟悉商業(yè)劇 本的特點也基本要 求；2 .能夠準確分析商 業(yè)劇本。理實一體24小豬班納文字分 鏡臺本創(chuàng)作1 .商業(yè)劇本的鏡頭設 計方法；2 .商業(yè)劇本的文字分 鏡臺本創(chuàng)作。1 .能夠根據劇本準 確設計鏡頭；2 .能夠按要求創(chuàng)作 商業(yè)劇本的文字分 鏡頭臺本。理實一體24.魔術師與 兔子： 造型設計魔術師 與兔子的 造型設計魔術師與兔子的造 型設計方法。能夠繪制出動畫短 片魔術師與兔子 中的造型三視圖。理實一體555.紅領 巾俠：背 景設計紅領巾 俠的背景 設計紅領巾俠的背景設 計方法。能夠繪制出動畫短 片紅領巾俠中

8、的背景設計稿。理實一體556.小魔女宅 急便： 前期對 白及音 樂小魔女 宅急便的 前期對白 及音樂小魔女宅急便的前期對白及音樂設定方法。能夠準確分析出動 畫片小魔女宅急 便中的前期對白 及音樂設定方法。理實一體557.回憶 積木小 屋：鏡 頭設計 及表現(xiàn)回憶積 木小屋： 場面/空間 調度回憶積木小屋中鏡 頭的場面/空間調度方 法。能夠準確繪制出動 畫短片回憶積木 小屋中鏡頭的場 面/空間調度設計 圖。理實一體220回憶積木小屋：鏡頭與景別回憶積木小屋的鏡 頭與景別運用方法。能夠準確寫出動畫 短片回憶積木小 屋中鏡頭與景別 運用列表。理實一體4回憶積木小屋：機位與軸線回憶積木小屋的機 位與軸線

9、設計方法。能夠準確繪制出動 畫短片回憶積木 小屋中機位與軸 線設計圖。理實一體4回憶積能夠準確繪制出動理實一木小屋：視點與運回憶積木小屋的視點與運動設計方法。畫短片回憶積木小屋中視點與運體2動動設計圖?；貞浄e能夠準確繪制出動理實一木小屋：回憶積木小屋的視畫短片回憶積木體視覺連續(xù)覺連續(xù)與鏡頭銜接設小屋中視覺連續(xù)2與鏡頭銜計方法。與鏡頭銜接設計接圖?；貞浄e木小屋：構圖與透視回憶積木小屋的鏡頭畫面構圖與透視設計方法。能夠準確繪制出動 畫短片回憶積木 小屋中鏡頭畫面 構圖與透視設計 圖。理實一體2回憶積木小屋：表演與動作回憶積木小屋的表 演與動作設計方法。能夠準確繪制出動 畫短片回憶積木 小屋中表演與

10、動 作設計圖。理實一體2回憶積 木小屋： 時間掌握回憶積木小屋的鏡頭時間設計方法。能夠準確寫出動畫 短片回憶積木小 屋中鏡頭時間設 計列表。理實一體28.原創(chuàng) 動畫分 鏡臺本 設計項 目原創(chuàng)動畫 項目：創(chuàng)意 與構思原創(chuàng)動畫項目的創(chuàng)意與構思方法。能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的創(chuàng)意與 構思。理實一體218原創(chuàng)動畫項目：劇本創(chuàng)作原創(chuàng)動畫項目的劇本創(chuàng)作方法。能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的劇本創(chuàng) 作。理實一體2原創(chuàng)動畫 項目：文字 分鏡腳本 創(chuàng)作原創(chuàng)動畫項目的文字分鏡腳本創(chuàng)作方法。能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的文字分 鏡腳本創(chuàng)作。理實一體2原創(chuàng)動畫項目：美術設定原創(chuàng)動畫項目的美術設定方法。能夠獨立完成原創(chuàng) 動

11、畫項目的美術設 定。理實一體4原創(chuàng)動畫項目：畫面分鏡繪制原創(chuàng)動畫項目的畫面分鏡繪制方法。能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的回卸分 鏡繪制。理實一體8機動1合計644.課程實施和建議課程的重點、難點及解決辦法4.1.1課程重點、難點(1)分鏡頭臺本與影片風格的分析和掌握(2)角色場景造型的風格設定方法(3)空鏡的運用(4)畫面空間的構圖方法(5)分鏡頭的畫面透視 (6)景別的運用和作用（7）機位的運用和軸線（8）鏡頭之間的鏈接技巧4.1.2 解決辦法針對以上情況，先將重點、難點知識點提煉概括，整合到該課程設置的幾個大項目中，授課中遵守行業(yè)標準操作，將構思創(chuàng)意方法及實踐操作進行演示性互動教學，注重每個項

12、目選取的代表性和知識技能的延伸性。另外增加實際商業(yè)項目的訓練機會，注重學生創(chuàng)意與實踐能力的培養(yǎng)。教學方法和教學手段421 教學方法本課程主要采用任務驅動和項目導向教學法，過程中融合教師項目實作演示，學生分組項目實作等。（ 1） “任務驅動”教學法就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體” ，以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新。重點激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力。（2）項目教學法就是將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價, 都由學生自己負責, 學生通過該項目的進行, 了解并把握整個過程

13、及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。 “以項目為主線、教師為引導、學生為主體”, 注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，使學生在具體的項目中積累實戰(zhàn)經驗。422 教學手段（ 1）多媒體教學；2）動畫項目模擬教學；(3)網絡視屏錄像教學；(4)根據學生實際情況開展具體案例式教學；(5)行業(yè)專家項目集訓式教學。教學評價4.3.1課程考核方式該課程采用過程考核、合作式項目考核、期末原創(chuàng)項目考核等方式 結合進行。(1)過程考核(2)合作式項目考核(3)期末原創(chuàng)項目考核(4)其他附加性考核4.3.2課程考核標準學習項 目工作任務評價目標評價方式評價比 重1.分鏡 臺本的 類型及 設計流 程分鏡臺本的

14、類型及設計流程1 .能夠熟練掌握動畫 分鏡臺本的基本類 型；2 .能夠熟悉動畫分鏡 頭臺本的設計流程。1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。3 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重的1%80% C級為評價比 重的60% D級為不 及格。2.«三個 和 尚：分 鏡前期 準備一 劇本和 導演闡 述三個和 尚的分鏡 前期準備： 劇本分析；三個和 尚的分鏡 前期準備： 導演闡述 寫作。1 .能夠三個和尚 的動畫風格特點分析 劇本創(chuàng)作方法；2 .能夠寫出三個和 尚的動畫導演闡述。1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項

15、目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。4 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重的 80% C級為評價比 重的60% D級為不 及格。4%3.«小豬 班 納：文 字分鏡臺本小豬班 納文學劇 本賞析；小豬班 納文字分 鏡臺本創(chuàng) 作。1 .能夠熟悉商業(yè)劇本的特點也基本要求；2 .能夠準確分析商業(yè)劇本；3 .能夠根據劇本準確設計鏡頭；4 .能夠按要求創(chuàng)作商1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。4 .說明：A級為評

16、 價比重的100% B 級為評價比重的 80% C級為評價比5%業(yè)劇本的文字分鏡頭 臺本。重的60% D級為不 及格。4.«魔術師與 兔子：造型設計魔術師 與兔子的 造型設計。能夠繪制出動畫短片 魔術師與兔子中 的造型三視圖。1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。4 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重的 80% C級為評價比 重的60% D級為不 及格。5%5.«紅領 巾俠：背 景設計紅領巾 俠的背景 設計。能夠繪制出動畫短片 紅領巾俠中的背 景設計稿。1

17、.根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。4 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重的 80% C級為評價比5%重的60% D級為不 及格。6.«小魔女宅急便：前期對 白及音樂«小魔女 宅急便的 前期對白 及音樂。能夠準確分析出動畫 片小魔女宅急便 中的前期對白及音樂 設定方法。1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。4 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重

18、的 80% C級為評價比 重的60% D級為不 及格。5%7.回憶 積木小 屋：鏡 頭設計及表現(xiàn)回憶積 木小屋： 場面/空間 調度；回憶積 木小屋： 鏡頭與景 別；1 .能夠準確繪制出動 畫短片回憶積木小 屋中鏡頭的場面/空間調度設計圖；2 .能夠準確寫出動畫 短片回憶積木小屋 中鏡頭與景別運用列表；1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級。4 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重的 80% C級為評價比 重的60% D級為不10%回憶積3.能夠準確繪制出動木小屋：畫短片回憶積木小機

19、位與軸屋中機位與軸線設線；計圖；回憶積4.能夠準確繪制出動木小屋：畫短片回憶積木小視點與運屋中視點與運動設動；計圖；回憶積5.能夠準確繪制出動木小屋：畫短片回憶積木小視覺連續(xù)屋中視覺連續(xù)與鏡與鏡頭銜頭銜接設計圖；接；6.能夠準確繪制出動回憶積畫短片回憶積木小木小屋：屋中鏡頭畫面構圖構圖與透與透視設計圖；視；7.能夠準確繪制出動回憶積畫短片回憶積木小木小屋：屋中表演與動作設表演與動計圖；作；8.能夠準確寫出動畫及格回憶積木小屋： 時間掌握。短片回憶積木小屋中鏡頭時間設計列表。8.原創(chuàng)動畫編導項目原創(chuàng)動畫 項目：創(chuàng)意 與構思；原創(chuàng)動畫 項目：劇本 創(chuàng)作；原創(chuàng)動畫 項目：文字分鏡腳本 創(chuàng)作；原創(chuàng)動畫

20、 項目：美術 設定；原創(chuàng)動畫 項目：畫面 分鏡繪制。1 .能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的創(chuàng)意與構思；2 .能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的劇本創(chuàng)作；3 .能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的文字分鏡 腳本創(chuàng)作；4 .能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的美術設定；5 .能夠獨立完成原創(chuàng) 動畫項目的回卸分鏡 繪制。1 .根據商業(yè)標準判 定學生完成項目質 量的等級；2 .過程性考核操作 規(guī)范性等級；3 .根據學生完成附 加項目程度判定附 加性考核等級；4 .根據學生合作完 成期末原創(chuàng)大項目 的情況判定合作式 項目考核等級；5 .說明：A級為評 價比重的100% B 級為評價比重的 80% C級為評價比 重的60% D級為

21、不 及格。65%課程資源的開發(fā)與利用（ 1）教學方案：按照行業(yè)標準及崗位技能要求，運用項目教學模式，提煉整合教學內容形成完整且具代表性的項目式教學方案。（2）教學課件：以教學項目為單位，制定任務驅動模式教學課件，并上傳至在線精品教學資源共享課供學生在線學習。（ 3） 項目教材：在不斷更新教學資源的基礎上提煉總結最新項目案例，整理成教材。（ 4）項目案例：不但引進最新商業(yè)項目作為教學項目案例，讓學生充分體會商業(yè)要求及商業(yè)標準操作。（ 5）實訓指導書：針對教學中的實訓項目，制定明確的實訓指導書及商業(yè)操作規(guī)范及質量要求。師資和實訓條件4.5.1 師資要求（ 1）專業(yè)教師應具備影視動畫或相關藝術類大學

22、本科以上學歷（含本科） ，并接受過職業(yè)教育教學方法論的培訓；（ 2）從事實踐教學的主講教師要具備豐富的企業(yè)工作經驗；（ 3）對于本課程具有較深刻的研究；（ 4）具備獨立開發(fā)基于工作過程的能力。4.5.2 實訓條件實訓 名稱室影視動畫實訓室基本面積要求60 itf 120 m2序 號核心設備基本數量要求備注1二維動畫合成電腦50臺、1間教室需要1臺教師機2二維動畫專業(yè)掃描系 統(tǒng)、1套教材及參考資料4.6.1教材：1)推薦教材(1)分鏡頭腳本設計.王默，夏銘澤.中國青年出版社.2015(2)動畫分鏡頭設計.呂靜鋒，詹敏玲.人民郵電出版社.20142)參考教材(1)動畫分鏡頭腳本設計.陳賢浩.人民郵電出版社.2015(2)動畫分鏡頭設計.張樂鑒，馬勝.清華大學出版社.2013(3)動畫分鏡頭設計一一經典動畫片解析.劉輝，孫文博.清華大學出版社.2014(4)動畫分鏡頭腳本設計.殷俊.海人民美術出版社.20144.6.2 自編教材無4.6.3 推薦學習網站：（ 1）中國動畫網：（ 2）閃吧：（ 3）水晶石教育：（