九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)九色鹿的知識(shí)。2、出示九色鹿圖學(xué)生認(rèn)識(shí)， 老師加以補(bǔ)充介結(jié)在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（1）這是一只怎樣的九色鹿？（板書：美麗的九色鹿）（2）從哪里看出九色鹿長得美麗呢？（3）這段話告訴我們九色鹿長得美麗。除此之外，還告訴了我們什么？（周圍環(huán)境好，九色鹿名稱的來歷）二、學(xué)習(xí)生字投影出示生字， 學(xué)習(xí)字詞。（1） 學(xué)生自主認(rèn)讀。（2） 師重點(diǎn)指導(dǎo)字易錯(cuò)字（3） 師帶讀， 學(xué)生認(rèn)讀。三、看圖聽文，加深感知（1）聽課文錄音，說說課文講了一件什么事？ 1、九色鹿不僅

2、有美麗的外表，還有美好的心靈。打開書本，自讀2-5節(jié)，思考并回找：九色鹿心靈美好，從哪里可以看出？2、投影出示圖畫這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（板書：奮不顧身 救人）（1）指名讀。（2）應(yīng)該讀出一點(diǎn)怎樣的氣氛？從哪些詞中體會(huì)出來？（緊張的氣氛：“救命”、“洶涌的波濤”、“掙扎”）3、出示兩段對(duì)話“恩人啊，你救了我的命，讓我留在這兒， 每天給你割草打水吧”“ 九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了要你報(bào)恩。你回去吧，只是千萬不要告訴人家我住在這兒?！保?）指兩名學(xué)生讀。讀前由學(xué)生進(jìn)行“指導(dǎo)”

3、。（2）讓學(xué)生評(píng)析學(xué)生的朗讀。（4）那個(gè)人是真心說的嗎？說說理由。九色鹿的心靈美好，說說理由。（板書：善良）（5）齊讀，讀出體會(huì)到的意思。你回去吧， 只是不要告訴人家我住在這兒。你回去吧， 只是千萬不要告訴人家我住在這兒。4、句子分析：投影出示我發(fā)誓不告訴別人。我發(fā)誓一定不告訴別人。投影出示分析這兩組句子，有什么區(qū)別。通過2-6自然段的學(xué)習(xí)我們知道九色鹿有什么優(yōu)秀品質(zhì)？三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文第7-18段。分組討論：這一部份主要寫什么？1、 投影出示圖片，重點(diǎn)探究那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？在金錢 面前那個(gè)人是什么樣的態(tài)度？2、 九色鹿的命運(yùn)如何？（1） 國王知道了九色鹿的的藏身之地是怎么做的？（2）

4、九色鹿被圍住后，提出了什么要求？（3） 最后， 那個(gè)人和九色鹿的命運(yùn)如何？（4） 引導(dǎo)升華；那個(gè)人因貪圖錢財(cái)，竟然見錢眼開，結(jié)果反倒活活見死。4、 復(fù)述故事1. 分角色朗讀課文2. 討論交流：（1）九色鹿是一頭什么樣的鹿？（2）國王是一個(gè)什么樣的人？（3）那個(gè)人是一個(gè)什么樣的人？五、故事結(jié)局（1）九色鹿重獲自由（2）那個(gè)人被活活氣死。（3）學(xué)完后， 你想對(duì)九色鹿和那個(gè)就些什么嗎？（4） 九色鹿因?yàn)樾牡厣屏?，救起了溺水的人，結(jié)果反被救起的人出賣，差點(diǎn)丟掉了性命，你從中明白了什么道理呢？（4）跟同學(xué)們說一說你知道的其他的民間故事？六、課時(shí)作業(yè)：（1）和你的好朋友講講九色鹿的故事。（2）想像九色鹿的以后的生活， 續(xù)寫一段話。（3）你有什么話要對(duì)九色鹿說嗎？（4）學(xué)習(xí)了這篇文單，你明白了什么道理。（5）上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它民間故事閱讀。七、