借助校本課程點燃校園活力

1、借助校本課程點燃校園活力瀏陽市太平橋完小危麗霞 各位領導、各位校長，大家上午好！今天很榮幸參加一中督學區(qū)小學校長管理工作交流會。作為一名擔任校長管理工作不到一年的新手，與其說是分享交流，更不如說是學習探討，學習各位更多、更新、更精細化的特色管理，借此機會，我且拋磚引玉，談談個人粗淺的經(jīng)驗，希望大家傾情指導、不吝賜教。太平橋完小始建于1964年，學校位于集里街道太平橋社區(qū)，占地20余畝，學校現(xiàn)有教學班級12個，學生504人，教職工32人，附屬幼兒園，班級6個，幼兒200余人，幼師員工18人。學校堅持“主動樂學，合作求新，全面發(fā)展，共同成長”的培養(yǎng)目標，秉承“明德 、尚志、 啟智 、圖新”的校訓，

2、朝著“為學生終身發(fā)展奠基，為教師幸福成長著想，為家長稱心滿意服務”的辦學理念而努力。學校師資力量齊備，僅一名代課教師，教師教學經(jīng)驗豐富，但同時教師年齡結構偏大，平均年齡46歲。因此思索如何點燃校園活力，是近年來我校管理的一個重要方向。清華附小“十二五規(guī)劃”辦學行動綱領中提到：課程是學校最重要的產品，是學校一切工作最終的物化體現(xiàn)，是一所學校師生能力與水平最有力的證物，是學校的核心競爭力。 那么對于課程建設，我的理解是：時時處處有課程，一事一物皆教育。課程是學生學校生活全部內容的總和。在瀏陽幸福教育沃土上，在學校辦學方向的引領下，我們開發(fā)了書香閱讀和社區(qū)少年宮這兩項特色校本課程，它是全體教師為孩子

3、們精心打造的成長園地。承載的是全校孩子的夢想。我們努力為每一個生命的精彩綻放提供合適的土壤，我們努力讓每一門課程 ，成為孩子夢想實現(xiàn)的舞臺。一、書香閱讀課程，打造詩潤校園為把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園，營造知書達理、好學求進的書香校園氛圍、構建溫馨和諧的文化育人環(huán)境。 我們對此課程提出的規(guī)劃是：讓圖書“走出”圖書室、讓每一個班級充滿書香、讓每一面墻壁飄書香、把學校建成人文校園。1、建立一種機制按照“周月季”計劃規(guī)定：每周背誦一首古詩；每月讀一份刊物；每季度閱讀一部圖書。根據(jù)閱讀情況進行評價。2、實施“兩個工程” “三個共讀工程”：促進校領導與教師共讀；教師與學生共讀；學生與家長

4、共讀。 “四個一工程”：每班建立一個圖書柜；每學年十二月份舉辦一屆讀書節(jié)；每周上好1至2節(jié)閱讀課；扎實落實一個計劃“周月季讀書計劃”，即規(guī)定學生每周背誦一首古詩詞，每周完成一次，每季度至少讀一本書。3、落實三個責任：學校讀書活動領導小組加強對活動過程性的指導與管理。班級圖書柜建設、班級讀書檔案等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師密切配合、指導工作。學生“閱讀星級評價”由各班語文教師負責組織和認定。4、開展四種考評教師讀書情況納入教師評價考核。學生讀書情況納入教師考核與學生評價。班級讀書情況納入班主任考核與班級考核。開展“閱讀之星”、“書香班級”評比活動。在實際的書香閱讀校本課程實施中，我

5、校加大投入，加強校園文化建設。學校投入近3萬元制作噴繪展板30塊，更換教學樓道文化展板58塊，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。全天開放圖書室、閱覽室，新建“兒童之家”，引進社會公益組織。建設了教師有“教師書吧”，給全體老師一個身心放松、自由閱讀的場所。規(guī)定每天早晨從8:008：30為早讀課，指導學生朗讀、背誦美文佳篇、經(jīng)典詩詞。每天中午12；501：20為師生共讀時光。組織教師培訓，將書香校園建設和組織師生開展讀書活動納入學校日常管理和對績效考核。每學期評出“書香班級”、書香教師”“書香家庭”“閱讀之星”“素養(yǎng)之星”。開展有聲有色的讀書活動，如：古詩誦讀、語文素養(yǎng)大賽、課本劇表演

6、、讀書論壇、好書推薦、口頭作文競賽等。開展“親子閱讀，書香滿園”的課題活動，從課堂延伸到課外，從學校延伸到家庭，小手拉大手，提高全民閱讀意識。 二、少年宮課程，打造活力校園。 1、以社團為基礎，豐富課程形式。 我校作為長沙市鄉(xiāng)村少年宮掛牌學校，每周一下午都要開展社團活動，以這些活動為基礎，日常課程化、全員普及化。學生自主報名，每個學生都選擇一個屬于自己的興趣社團。教師組織開展社團活動有登記、有備課、有作品。從課程安排表可以看出，社團活動形式豐富多彩，既整合學科知識，又衍生課程內涵，為我校教育教學工作注入新鮮活力。2、以需求為核心，從課堂分類到體系構建 根據(jù)美國教育心理學家加德納在智能的構造中提

7、出多元智能理論，學校不能只強調學生在邏輯語文和數(shù)學兩方面的發(fā)展，因為這并不是人類智能的全部，不同的人會有不同的智能組合。我校根據(jù)自身老師的師資優(yōu)勢，開設了涵蓋了繪畫、棋藝、舞蹈、籃球、書法、電腦設計、鼓號、聲樂、器樂、小主持、繪本閱讀等十多個社團。從課堂分類到體系構建，盡量滿足學生在音樂、語言、運動、空間、邏輯、交往、內省等多元智能的發(fā)展。3. 依托主題活動，豐富課程資源 學校每年舉辦科技創(chuàng)新節(jié)、多彩藝術節(jié)、陽光體育節(jié)、書香閱讀節(jié)、感恩敬老月、十月愛國月等主題活動，這些長期植根于學校的傳統(tǒng)節(jié)日或活動，從內容上結合實踐和德育，豐富了課程資源。4、走向社會實踐，拓展課程外延 走向社會實踐，是綜合實踐課程的一項重要內容。一是參觀學習類的實踐活動，例如我們每年組織學生的研學和參觀活動。二是指導學生假期參與公益、服務社會的各種活動。這些活動對于豐富學生的精神生活，促進學生的全面發(fā)展，具有不可替代的獨特意義。總而言之，學校管理任重道遠，課