《筍芽兒》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載筍芽兒說課稿城關(guān)街道育新小學(xué)尹冬葉2013.3學(xué)習(xí)好資料歡迎下載各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級下冊第一單元第 3 課筍芽兒。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)、資源開發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說課。一、教材分析本單元的主題是在理解課文內(nèi)容、體會作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。 筍芽兒 一課正是達(dá)成此目標(biāo)的寶貴教材。筍芽兒是一篇擬人體的童話散文，描寫了春回大地、萬物復(fù)蘇的自然景象，寫出了筍芽兒克服寒冷、石塊擋路等種種困難，趁著大好春光，破土而出的過程。本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn) 14 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)

2、生字。 2、通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、 練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀出不同角色的不同語氣，并從中體會到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。 為解決教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)我準(zhǔn)備采取兩個(gè)措施來解決：1、自主識字法、二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累，已掌握了不少識字方法， 在本課的識字教學(xué)中， 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字。2 、朗讀感悟法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。 閱讀也是低

3、年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。三、教學(xué)模式教學(xué)模式的選擇貴在做到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，我將從教師教、學(xué)生學(xué)的兩個(gè)角度設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)模式：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、倡導(dǎo)自主嘗試， 合作交流的學(xué)習(xí)方式， 組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀、分角色讀等等，在讀中受到情感的熏陶，受到思想教育。四、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)以上教材分析、 學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（時(shí)間3 分鐘）新課程理念

4、強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課伊始， 我首先用多媒體展示學(xué)生常見的竹林圖片， 讓他們說說竹子是怎樣長成的。 接著出示“筍芽兒”圖片， 讓學(xué)生從圖中認(rèn)識“筍芽兒”是什么樣兒的。 隨機(jī)揭示課題， 引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入文本角色。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（二）整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體課件播放課文動(dòng)畫朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看邊想，然后讓他們說說，自己知道了什么？2、先讓學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字劃出來，多讀幾遍。3、同桌互讀，互相正音。最后，教師出示文中的生字卡片，小組之間，進(jìn)行趣味識字比賽（三）多元閱讀，以

5、讀代講。1、學(xué)生自讀。2、帶問題讀。“在筍芽的成長過程中， 都有誰幫助了它？” 學(xué)生讀后進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流的過程中相機(jī)板書“春雨姑娘、雷公公、竹媽媽”。3、有感情地朗讀。以描寫春雨姑娘的自然段為例：我用課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，把自己當(dāng)作文中的角色進(jìn)行體驗(yàn)朗讀，同時(shí)老師及時(shí)做好必要的指導(dǎo)和示范。通過人性化的引導(dǎo)， 我想孩子們就會入情入境，讀出春雨姑娘的“輕柔”來。這樣進(jìn)行了一個(gè)自然段的朗讀指導(dǎo)之后，讓孩子們按照這一種方法自己進(jìn)行以下各段的朗讀練習(xí)。4、分角色表演朗讀課文。5、回歸整體，感悟主題。在讀完全文后我出示了以下填空練習(xí)（1）、此時(shí)筍芽又給你了怎樣的感覺？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（

6、2）、筍芽兒鉆出地面，是因?yàn)橛小?的幫助，更是因?yàn)楣S芽有精神。（四）、小練筆課后讓同學(xué)們走出教室 ，走向田野看看筍芽兒看到的明亮美麗世界是什么樣的 ？寫下來（主要是激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的思想感情。）促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。五、板書設(shè)計(jì)好的板書可以說是一個(gè)微型的教案，其概括性強(qiáng)， 條理清楚，重點(diǎn)突出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，我的板書設(shè)計(jì)如下：【板書】3 筍芽兒春雨姑娘低聲呼喚（撒嬌）雷公公粗重的嗓音呼喚（ ？）媽媽？太陽公公？春雨姑娘，雷公公，媽媽，太陽公公都在筍芽兒的成長路上給予過關(guān)心與幫助?！暗吐暫魡尽⒋种氐纳ひ艉魡尽笔菐椭鷮W(xué)生朗讀的關(guān)鍵詞。括號內(nèi)的是筍芽兒的反應(yīng)。

7、 “？”是課后留下的懸念，激發(fā)學(xué)生下一次的閱讀期待。六、課堂評價(jià)教學(xué)中課堂評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用， 我們的評價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向， 對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響， 經(jīng)過認(rèn)真思學(xué)習(xí)好資料歡迎下載考，我認(rèn)為在筍芽兒這一課中，課堂評價(jià)要注意以下三點(diǎn)：（ 1）通過自我評價(jià)，促進(jìn)自主發(fā)展自我評價(jià)就是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己進(jìn)行評價(jià)。（ 2）開展生生互評，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)的過程，正是為他們提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間。教師要充分給予學(xué)生自主的權(quán)利，讓他們充分開展互評。（ 3）提倡師生互評，保持學(xué)習(xí)熱情新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。 ” 老師與學(xué)生互換角色， 激發(fā)學(xué)生對課堂的投入度， 并學(xué)會如何平等地評價(jià)同學(xué)，以及如何樂意接受同學(xué)的意見。七、資源開發(fā)為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 首先要組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，內(nèi)容有：1 、搜集資料，了解竹子的生長過程。2 、課上資源的利用， 選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻， 讓學(xué)生更直觀的感受到筍芽兒的生長過程。 在課文朗讀時(shí)， 配樂朗讀，不僅讓課文