公民的政治生活

1、【作業(yè)表單3：單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)及檢驗(yàn)提示單】單元學(xué)習(xí)主題公民的政治生活單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 背會(huì)公民的政治權(quán)利和義務(wù)2. 學(xué)會(huì)分析公民的政治參與的能力3.運(yùn)用此能力解答習(xí)題單元學(xué)習(xí)活動(dòng)（用圖示的方式說明包括的具體內(nèi)容及相互關(guān)系）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1課前默寫知識(shí)點(diǎn)公民的政治參與公民的政治權(quán)利和義務(wù)1. 聽寫知識(shí)點(diǎn)并檢查默寫情況2.評價(jià)總結(jié)聽寫結(jié)果1.對默寫知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)或同桌間批改2.接受默寫檢驗(yàn)強(qiáng)化記憶考綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)2承接結(jié)果環(huán)節(jié)1.核對練習(xí)冊上和小卷上的習(xí)題答案2.小組同學(xué)或同桌檢查作業(yè)改正情況1.巡視檢查學(xué)生改正情況，進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。2.補(bǔ)充相應(yīng)知識(shí)。3.解決學(xué)生

2、的問題，并達(dá)成共識(shí)。1.學(xué)生自己展示預(yù)習(xí)習(xí)題完成情況。2.其余學(xué)生互相補(bǔ)充并學(xué)生對所展示習(xí)題進(jìn)行評價(jià)。3.提出質(zhì)疑，相互解答。驗(yàn)收學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果并加強(qiáng)記憶3做議講 評環(huán)節(jié)1. 學(xué)生完成小卷中的典型題2. 同學(xué)以小組為單位討論習(xí)題答案3. 小組派代表講解習(xí)題4.評價(jià)各小組講解情況1.指導(dǎo)學(xué)生理解本課知識(shí)點(diǎn)2.通過材料和事例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，并提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、思考和提升3.指出書本中要求背的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)抽查記憶情況。4.評價(jià)總結(jié)學(xué)生所答，并補(bǔ)充。1.學(xué)生根據(jù)課件上的問題，完成對材料的分析、總結(jié)和整理2.學(xué)生記憶本課知識(shí)點(diǎn)3.學(xué)生以小組或同桌為單位討論并總結(jié)老師提出的問題4.小組

3、展示答案。5.書上記錄相關(guān)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。1.通過豐富多媒體、材料等展示，給學(xué)生直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生思考的主動(dòng)性。2.完成能力目標(biāo)3.訓(xùn)練學(xué)生整合分析文本的能力。4課堂總結(jié)提升環(huán)節(jié)同學(xué)列出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)1.總結(jié)本課的相關(guān)知識(shí)，必要時(shí)補(bǔ)充2.課件上展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，小組成員或同桌進(jìn)行補(bǔ)充。鞏固本課所學(xué)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)5目標(biāo)檢測環(huán)節(jié)大屏幕展示本課涉及到的習(xí)題，并完成練習(xí)冊中的典型題。1.巡視學(xué)生做答。2.公布答案。3.展示優(yōu)等生正確率。4.評價(jià)學(xué)生作答結(jié)果。1.小考本上作答。2.同桌互批。3.訂正答案檢查學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況6布置下節(jié)課自主學(xué)習(xí)任務(wù)1. 學(xué)生背會(huì)本課

4、知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課課前小考2. 學(xué)生完成本課練習(xí)冊習(xí)題，明天早上收7板書設(shè)計(jì)第一單元 公民的政治生活1、 生活在人民當(dāng)家作主的國家2、 我國公民的政治參與8課后反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路人，因此，在教學(xué)中，我采用多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、去思考、去感悟；教學(xué)中要善于觀察，正確引導(dǎo)，巧妙應(yīng)對，更要抓住生成性資源，促進(jìn)教學(xué)有效開展。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)提示檢驗(yàn)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度1.目標(biāo)是否與課標(biāo)相符合？是否切合單元學(xué)習(xí)主題？是否指向每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果？國家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)年課程目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)是否形成目標(biāo)結(jié)構(gòu)？是2.目標(biāo)是否符合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和思維發(fā)展階段？是否能滿足學(xué)生的

5、興趣、需求和問題？是否能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與制定？是3.目標(biāo)是否能反映學(xué)科本質(zhì)？是否能反映學(xué)科專家在該單元主題時(shí)所運(yùn)用的知識(shí)、方法、過程、形式和價(jià)值觀?是4. 目標(biāo)是否指向?qū)W生思維習(xí)慣養(yǎng)成和實(shí)際應(yīng)用能力提升？是5. 目標(biāo)是否能具體清晰說明期望學(xué)生實(shí)際學(xué)到什么及學(xué)到何種程度？是否能告知學(xué)生？是單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)提示檢驗(yàn)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度1是否能將單元學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成問題，形成對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性、趣味性的任務(wù)？在教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)中是否把單元目標(biāo)從陳述句轉(zhuǎn)換成了引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的疑問句？ 是2.學(xué)習(xí)活動(dòng)是否直接針對目標(biāo)中的關(guān)鍵概念和學(xué)科本質(zhì)？是3.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否考慮了學(xué)生的多種學(xué)習(xí)傾向？是4.學(xué)習(xí)活動(dòng)是否能促進(jìn)學(xué)生的“高級(jí)”思維能力的發(fā)展？教師