六年級上冊第二單元位置與方向教學設(shè)計

1、六年級上冊第二單元位置與方向教學設(shè)計主備人：魏建賓 備課組成員：王嵐 審核人：劉明強教材分析：本單元的內(nèi)容包括用方向和距離描述平面上兩個點的相對位置關(guān)系并在此基礎(chǔ)上描述簡單的路線圖。例1：根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。例2：根據(jù)方向和距離描述，在圖上確定某個點的位置。例3：描述簡單的路線圖。課時安排：3課時第一課： 位置與方向教學內(nèi)容： 教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習題教學目標： 通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。 3體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確

2、定物體的位置。教學難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。教具準備：直尺、量角器等。教學過程：一、情景導入交流例題中有關(guān)臺風的消息。同學們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？教師敘述有關(guān)臺風的消息：目前臺風中心位于市東偏南30°方向、距離市600km的洋面上，正以20千米時的速度沿直線向A市移動。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？啟發(fā)學生交流，引導學生關(guān)注臺風的位置和動態(tài)。2導入新課現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。板書課題：位置與方向（一）二、探究新知教學題例小黑板出示例1的相關(guān)內(nèi)容。學生從圖中提取信息？（啟發(fā)學生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南

3、、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。）交流確定臺風中心具體位置的方法。讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。教師結(jié)合學生的匯報情況進行引導。提問：東偏南30°是什么意思？（東偏南30°表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。）小結(jié)確定位置的方法。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向距離”的方法來確定

4、物體所在的具體位置。組織計算：師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達市呢？學生獨立計算，組織交流。600÷2030（小時）4練習：教科書20頁做一做。三、作業(yè)：練習五的2題。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個條件。板書設(shè)計位置與方向（一）確定觀測點確定物體在觀測點的什么位置確定物體距離觀測點的距離第二課： 位置與方向（二 ）教學內(nèi)容： 教材第20、21頁相關(guān)內(nèi)容及練習題教學目標： 學會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置，掌握畫圖的方法。體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。教學重難點：根據(jù)描述標出物

5、體在平面圖上的具體位置。教具準備：直尺、量角器等。教學過程：一、復習名師點撥第二題。二、教學例題教師敘述例題中一段文字，并小黑板出示題目。提問：在例題的圖中，市、市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例題的圖中標出市、市的具體位置。嘗試畫圖。學生獨立思考怎樣標出市、市的具體位置。小組交流作圖的方法。嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。組織全班交流。展示學生完成的作品。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出市、市位置的方法。市：先確定方向，用量角器量出市的北偏西30°（量角器中心點與市重合，量角器刻度線與正北方向重合，往西量出30°）；再表示距離，用cm

6、表示100km，市距離市200km，在圖上也就是cm。市：先確定方向，直接在圖上找到市的正北方向，再表示距離，用cm表示100km，市距離市300km，在圖上也就是3cm。算一算。臺風到達市后，移動速度變?yōu)?0千米時，幾小時后到達市？200÷405（小時）總結(jié)畫圖的基本步驟。交流：你們認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？總結(jié)：（）確定平面圖中東、西、南、北的方向。（）確定觀測點。（）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。（）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。6練習教材第21頁“做一做”。學生獨立進行畫圖。三、作業(yè)練習五7題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道在

7、平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標出名稱。板書設(shè)計;位置與方向（二）確定平面圖中東、西、南、北的方向。確定觀測點。根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。第三課： 位置與方向（三）教學內(nèi)容： 教材第22頁相關(guān)內(nèi)容及練習題教學目標： 1、能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。2、在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察分析和交流合作的能力。教學重點：能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學難點：能根據(jù)觀測點的變化靈活描述路線。教具準備： 量角器、三角尺

8、等。教學過程：一復習導入復習。同學們，在上節(jié)課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？分別讓學生說一說。（確定物體相對于觀測點的方向；確定物體相對于觀測點的距離。）導入。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置與方向的相關(guān)知識。板書課題：位置與方向（三）二、探過新知教學例題。出示臺風的大致路徑圖。（）讓學生在路徑圖上分別找一找：臺風生成地、市、市、路徑圖上的方向標。（）指名匯報。提出問題。你能用自己的語言說說臺風的移動路線嗎？如果學生有困難，可以進行如下適當啟發(fā)：臺風生成以后，先是沿正西方向移動 km，然后改變方向，向西偏北 方向移動了 km，到達市。接著，臺風又改變了方向，向 偏 3

9、0度方向移動了 km，到達市。組織交流。指名匯報，其他學生進行補充。通過交流活動讓學生明白臺風到達一個新的位置后，要以新的位置作為觀測點來判斷臺風運行的方向。小結(jié)描述路線的方法。描述路線時要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動多少距離”“到達哪里”。（二）出示教材第22頁“做一做”。提出要求。根據(jù)下面的描述畫出路線示意圖小組討論畫圖方法。學生小組討論怎么樣畫圖。教師巡視，參與個別小組討論。組織交流匯報。通過交流，讓學生明白畫圖的步驟：定下出發(fā)時的位置。 標出示意圖的方向標。用量角器量出方向。確定比例尺，計算出圖上距離，量出圖上距離。學生獨立畫路徑圖。教師巡視，輔導有困難的學生。展示匯報，交流評議。交流時分別讓學生說一說自己是如何畫的。教師要適時指導學生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代表實際的距離是多少。三、鞏固練習教材第23頁“練習五”第3題。這道題主要是通過動手操作測量，體會觀測點的不同，引起方向的不同，從而懂得物體位置的方向是相對的。教學時可以通過以下步驟進行：（）在中國地圖上找出北京和哈爾濱的位置；（）分別以北京和哈爾濱為觀測點，畫出“十”字方向標；（）連一連，量一量；（）說一說北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向上；（）你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對的）四、課堂