《怒吼吧,黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、基本信息課題19、怒吼吧，黃河小學(xué)語(yǔ)文版S 版六年級(jí)上冊(cè)第四單元作者及工作單位教材分析怒吼吧，黃河是小學(xué)語(yǔ)文未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名著盛的革命激情和熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擊力和震撼力。S 版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的19 課的課文，講述了詩(shī)人光黃河大合唱 的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺熱愛(ài)中華民族的革命情懷。文章情緒激昂， 充滿了強(qiáng)烈的沖學(xué)情分析1、學(xué)生有一定的閱讀能力，能正確流利地讀好課文。2、能根據(jù)老師要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。3、學(xué)生黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的時(shí)代背景不清楚，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)黃河大合唱的資料、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后的背景資料以及光未然、冼星海的個(gè)人資料。教學(xué)目標(biāo)一 知識(shí)與技能1、理解課文內(nèi)

2、容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、理解含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷和旺盛的革命激情。3、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法整體把握課文，反復(fù)朗讀，領(lǐng)略文章中心，感悟內(nèi)容。三 情感態(tài)度價(jià)值觀感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族、充滿激情的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)、對(duì)中華民族的熱愛(ài)。2、聯(lián)系時(shí)代背景，理解黃河大合唱的偉大的歷史意義。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把

3、主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1、播放黃河船夫曲及出示黃河背景圖。2、教師談話：這首歌在上個(gè)世紀(jì)三十年代，日寇的鐵蹄肆意一、創(chuàng)設(shè)情踐踏中華大地時(shí)，激發(fā)起人們境，導(dǎo)入新誓死保家衛(wèi)國(guó)的抗日斗志，無(wú)課數(shù)的中國(guó)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。一部如此有震撼力和號(hào)召力的偉大巨作是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？3、板書課題。1、課件出示學(xué)習(xí)提示：以小組為單位，自主選擇光未然、冼星海其中一個(gè)人物，在文中找出各自描寫他們的句子，讀一讀，品一品，并把你的感受寫下來(lái)。2、課件出示描寫光未然的路過(guò)黃河的句子。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查找的資料了解認(rèn)識(shí)黃帝、大禹，并把反問(wèn)句改為

4、陳述句。質(zhì)疑：光未然為什么要寫 黃河大合唱的歌詞？3、課件出示：他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情， 如同二、細(xì)讀課黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；文，感悟品時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如質(zhì)同那濁浪排空的怒吼的黃河 播放怒吼吧，黃河的朗誦錄音。2 能用“時(shí)而 時(shí)而 時(shí)而 時(shí)而 ”說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)朗讀3、課件出示冼星海的句子。1 出示延安窯洞狹小昏暗的畫面2 結(jié)合課文， 想象一下， 冼星海譜曲有多艱辛？3 指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：光未然、冼星海是個(gè)怎樣的人？1、聆聽歌曲， 觀看壯觀、磅礴的黃河背景圖。2、傾聽老師的話， 與老師產(chǎn)生情感上的共鳴。3、齊讀課題。1、自由讀課文， 選擇喜歡的人物。2、在文中用橫線劃出描

5、寫他們的句子，并在書上旁注感受。3、交流討論， 合作探究。4、指名匯報(bào)。5、讀描寫光未然路過(guò)黃河邊的句子。6、把“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗，殺出生路的大禹精神嗎？”改為陳述句。7、匯報(bào)感受。8、有感情朗讀。9、讀光未然朗誦 黃河大合唱歌詞的句子。10、聽錄音，交流感受。11 練習(xí)用 “時(shí)而 時(shí)而 時(shí)而 時(shí)而 ”說(shuō)話。12、讀描寫冼星海的句子。13、交流感受，并有感情朗讀。本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞黃河壯觀、磅礴的景象， 聆聽黃河船夫曲 ，讓學(xué)生在愉悅的情境之中了解黃河、 感受樂(lè)曲的感染力， 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的讀書愿望， 為

6、深入學(xué)習(xí)課文進(jìn)行感情鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)是全文的重點(diǎn)，通過(guò)自主選學(xué)、 合作探究、 交流匯報(bào)、 媒體烘托、感情朗讀的方式讓學(xué)生在愉快的心境之中學(xué)習(xí)課文， 理解光未然、冼星海創(chuàng)作黃河的合唱的經(jīng)過(guò)，體會(huì)人物的品質(zhì)，收到較好的效果。 既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和感悟能力。1、在最為殘酷，最為慘烈的抗1、齊讀最后一段。日戰(zhàn)爭(zhēng)中，黃河大合唱起到2、匯報(bào)黃河大合唱什么作用？所起到的作用。2、黃河大合唱不僅在延安3、聽音樂(lè)怒吼吧，三、情感渲軍民中產(chǎn)生了巨大反響，而且黃河染，體會(huì)作很快傳遍了全中國(guó)，對(duì)當(dāng)時(shí)的4、觀看視頻片段 抗用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起到了推動(dòng)的作用日英雄楊靖宇3、聽，戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了。 （播

7、放音樂(lè)怒吼吧，黃河 ）4、播放視頻片段抗日英雄楊靖宇1、學(xué)生思考。1、讀了此文，同學(xué)們有什么收2、交流討論。3、談收獲，談感受。四、總結(jié)課獲？（內(nèi)容上 表達(dá)方法上）文，升華情2、你們想對(duì)光未然和冼星海說(shuō)感些什么？1、抄下作業(yè)。2、思考自己最敬佩的人是誰(shuí)？為什么敬佩他？1、摘抄課文中的好詞好句。2、想一想：哪個(gè)人你最敬佩？五、布置作仿照課文的寫法，以我最敬業(yè)，拓展延佩的一個(gè)人 為題寫一篇作文。伸3、課外閱讀光未然、冼星海有關(guān)的文章或觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的故事片。借助多媒體課件， 渲染學(xué)生的情感， 使學(xué)生在動(dòng)情的氛圍里真切感受到黃河大合唱 的號(hào)召力、沖擊力及中國(guó)民眾的抗日熱情， 水到渠成，突破了本節(jié)課

8、的難點(diǎn)。 在文章的結(jié)束之處， 引導(dǎo)學(xué)生談收獲，談感受，目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感， 鼓勵(lì)學(xué)生要以光未然、 冼星海為榜樣， 努力學(xué)習(xí)， 長(zhǎng)大后為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)的安排意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣， 豐富學(xué)生的詞匯， 把文中作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，為寫作打好基礎(chǔ)，并把知識(shí)延伸到課外，拓展學(xué)生思維的空間，把課內(nèi)領(lǐng)悟到的寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去， 有效地提高了學(xué)生的寫作能力。 通過(guò)課外閱讀相關(guān)的文章和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)片，深化了課堂內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) （需要一直留在黑板上主板書）9、怒吼吧，黃河光未然震撼心潮澎湃（作詞）熱愛(ài)中華民族冼星海艱苦六天（譜曲）革命激情旺盛學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分細(xì)

9、則優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)認(rèn)真聽課， 積極基本上能認(rèn)真聽上課有分神的現(xiàn)在教師的約束學(xué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)課，積極進(jìn)行課堂象，要教師約束。習(xí)活動(dòng)不佳?；顒?dòng)。并有自已學(xué)習(xí)活動(dòng)。獨(dú)立的見解。小組活動(dòng)積極參加小組積極參加小組活能參加小組活動(dòng)，達(dá)不到以上要活動(dòng)，有獨(dú)立見動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)口、 與同學(xué)合作愉快。求。解，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力強(qiáng)， 與同動(dòng)腦能力強(qiáng)， 與學(xué)合作愉快。同學(xué)合作愉快。所在小組活動(dòng)被教師表?yè)P(yáng)。作業(yè)情況按時(shí)保質(zhì)保量按時(shí)保質(zhì)保量獨(dú)基本能按時(shí)完成。自己不動(dòng)腦，抄獨(dú)立完成， 并有立完成。襲同學(xué)的作業(yè)。獨(dú)特見解。教學(xué)反思課程改革積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 通過(guò)自主查閱資料， 既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 為深入學(xué)習(xí)課文，理解黃河大合唱 創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)及歷史意義作好鋪墊