《小明的一天》說課稿

1、小明的一天說課稿一（ 1）班孫肖梅一、說教材小明的一天是北師大版一年級上冊數學第八單元認識鐘表的第一課時，本單元安排了小明的一天和小芳的上午兩個課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據小朋友的生活和學習習慣， 安排了 6 個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。二、說教學目標在了解學生的認知起點， 把握單元的主脈后， 確定了以下教學目標：1、結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。三、說重難點通過本堂課的學習， 學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之

2、后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。四、說教法學法為了讓一年級的小朋友在樂中學， 在學中樂我主要采用直觀情景教學，通過游戲競賽等形式讓生生、師生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。五、說教學過程本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。首先我采用情趣導入的方式引入本課教學， 我利用課件播放謎面“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜?！薄巴瑢W們猜猜看，它會是什么呢？”當學生通過努力猜出謎底后，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現(xiàn)在就和老師一起去認識鐘表、認識時間。采用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課

3、， 不但能有效激發(fā)學生的思維， 而且能培養(yǎng)學生學習數學的興趣， 為新課的教學做好情感和知識的鋪。接著，我利用學生強烈的學習欲望，進入“新知探究”環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當學生初步認識鐘面后，讓學生自己去找尋時針、分針、秒針的特點強化了學生對鐘表三條腿的認識，突破了學生的認知困難，接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學，上課是小明積極

4、舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了”以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我采用以學生“幫忙”的形式， 出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據鐘面上時針、分針的位置，初步得出“分針指著 12，時針指著幾，就是幾時”的認知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨 6 時起床，中午 12 時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧， 我是下午 4 時鍛煉身體的， 你能用學具準確地撥出 4 時嗎？”以小明童趣的語言對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚后，并

5、進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鐘正確時我會采用“你真棒” “你真了不起”及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發(fā)他們的學習積極性。當學生對整時有了清晰的認識后， 我采用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據時針、分針的位置知道：時針走過7，在 7 和 8 中間，分針指著6，是七時半，時針走過 8，在 8 和 9 中間，分針指著6，是八時半。從而得出“分針指著 6，時針走過幾，就是幾時半?！苯又覄?chuàng)設疑問“小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學，八時半卻在睡覺呢？”通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上

6、八時半才睡覺的。從中讓學生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強化了學生對半時的認識。在學生能正確地認、 讀及撥出整時和半時后， 讓他們知道數學能應用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)“解決問題”，我創(chuàng)設淘氣、笑笑去旅行的情境。 “小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？” 當學生說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午 2 時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的“你真棒”保護了他們的課堂積極性和學習熱情！接下來進入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學生根據鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話。如：“這是幾時？ 6 時拉。小狗說：“快起床吧！”小豬說：“我再睡一會吧！”“7 時半了，小狗說我們一起去上學吧，小豬說我再玩一會吧”“下午 5 時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧”“晚上 8 時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！”一年級的小朋友注意力不持久，通過“找朋友”游戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛， 不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！最后一環(huán)節(jié)讓學生談談自己的收獲， 體現(xiàn)了一種“反思”