《聰明的小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19、聰明的小白兔（一）教學(xué)設(shè)計(jì)清新縣禾云鎮(zhèn)中心小學(xué)何韻清教材分析聰明的小白兔（一）是 S 版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，是一篇童話故事。主要寫(xiě)小白兔通過(guò)觀察車(chē)輪受到啟示，想出一個(gè)省力的辦法，把南瓜搬運(yùn)回家的事。課文共有四個(gè)自然段。第一段寫(xiě)兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫(xiě)它們搬南瓜很吃力。 第三段寫(xiě)小白兔受到自行車(chē)車(chē)輪的啟示， 想出省力的辦法。第四段寫(xiě)兔兄弟用這個(gè)辦法把南瓜全部運(yùn)回家。設(shè)計(jì)理念根據(jù)童話故事的特點(diǎn)， 教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景， 貼近兒童生活， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。以讀為主，讓學(xué)生在讀中理

2、解，在讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“兔、春、種、豐、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、豐、白、的”四個(gè)生字。2、能夠正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)一說(shuō)兔兄弟是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。3、教育學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)兔兄弟是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。教學(xué)難點(diǎn)了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：1、初讀課文，整體感知 2 、學(xué)習(xí)第一、二自然段，隨文識(shí)字一、揭示課題，激發(fā)興趣小朋友們好！我想考考大家，看

3、看誰(shuí)聰明，桌上有四只蒼蠅，打死一只還有幾只？吃蘋(píng)果吃出幾條蟲(chóng)最可怕？什么東西越洗越臟？什么房子大家都不愿意??？你們真聰明！這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只聰明的小動(dòng)物， （出示小白兔圖片）它是誰(shuí)呀？板書(shū)課題： 19 聰明的小白兔（一）為什么說(shuō)它是一只聰明的小白兔呢？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，采用考考誰(shuí)聰明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。】二、初讀課文，整體感知1、大家快讀讀課文吧， 注意讀準(zhǔn)字音， 遇到不認(rèn)識(shí)的字， 看拼音多讀幾遍，2、看看課文有幾段話，標(biāo)上序號(hào)。3、思考：課文寫(xiě)了小白兔的什么事？【設(shè)計(jì)意圖：自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步識(shí)字教學(xué)、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。】三、學(xué)習(xí)一、二自然段1、什么時(shí)候，小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽？什么時(shí)候，南瓜豐收了？自由朗讀課文第一自然段，口頭填空： （ ），小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽。（ ），南瓜豐收了。 ( 隨機(jī)出示生字詞： 春、種、豐、收 )2、南瓜豐收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它們?cè)趺窗崮兀课覀儊?lái)看看這幅圖（出示課文插圖 ( 一) 指導(dǎo)看圖：南瓜什么樣，兔兄弟怎么搬，它們搬得怎么樣）。課文是怎么寫(xiě)的 ,( 出示第二自然段 ) 誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。 指名回答：它們?cè)趺窗?？從哪兒看出南瓜大？板?shū)：抱 （出示生字： 太、重、直）3、兔兄弟抱著又大又圓的南

5、瓜走，多累呀！你能把它們吃力的樣子讀出來(lái)嗎？4、要把這么多又大又圓的南瓜抱回家，什么時(shí)候才能搬完呀！不要替它們擔(dān)心，小白兔想出辦法來(lái)了。 小白兔想出什么辦法？是怎么想出來(lái)的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，直觀、形象地幫助學(xué)生理解品讀詞語(yǔ)，體現(xiàn)了扎實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練?！克?、認(rèn)讀生字1、這些生字你會(huì)讀了嗎？自己小聲地讀一讀，不會(huì)讀的再拼一拼。2、指名讀3、開(kāi)火車(chē)讀4、同桌合作讀（我指你讀，你指我讀）5、四人小組認(rèn)讀（先輪讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法）6、全班交流【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。小組合作識(shí)字，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又提高了識(shí)字效率?！课?、指導(dǎo)寫(xiě)

6、字：“太、豐、白、的”六、鞏固練習(xí)1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。又（大）又（圓）又（）又（）又（）又（）2、我會(huì)變，加一筆，變成另一個(gè)字。大（）日（）三（）【設(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！科?、作業(yè)1、熟讀課文2、抄寫(xiě)生字詞第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第三、四自然段，隨文識(shí)字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天，老師帶來(lái)了一只聰明的小動(dòng)物是誰(shuí)呀？板書(shū)課題2、我們認(rèn)識(shí)了一些生字，先來(lái)打打招呼吧。出示生字卡，指名認(rèn)讀3、秋天， 南瓜豐收了。兔兄弟要把南瓜一個(gè)一個(gè)搬回家去。它們?cè)趺窗岬?？后?lái)，小白兔想出什么辦法把南瓜運(yùn)回家？是怎么想出來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、學(xué)習(xí)第三、四自然段1、自由朗讀第三自然段2、（出示課文插圖（三）指名回答：小白兔想出什么辦法把南瓜運(yùn)回家。（“把南瓜豎起來(lái)，像輪子一樣在地上滾。”）板書(shū)：滾3、這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的？（出示課文插圖（二）指名回答。 （“小猴子騎著自行車(chē)從他們面前經(jīng)過(guò)。 小白兔兩眼盯著自行車(chē)那轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子， 又看看地上的大南瓜，這個(gè)大南瓜不就像自行車(chē)的輪子嗎？） （出示生字： 行、面）板書(shū)：觀察 思考4、小白兔想出了辦法，心情怎樣？小灰兔聽(tīng)了小白兔的辦法，心情怎樣？我們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀它們的對(duì)話。 （同桌分角色讀、指名分角色讀）5、討論：這個(gè)辦法好嗎？好在哪？（出示生字：呀、定）6、這個(gè)辦法

8、真好呀！他們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。 “就這樣”是指什么樣？7、小結(jié)：小白兔多聰明呀！我們要向小白兔學(xué)習(xí)，遇到困難，要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋想辦法。【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意以讀為主，讀中理解，讀中感悟。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！咳?、拓展思維1、四人小組交流：還有其他辦法把南瓜運(yùn)回家嗎？2、指名匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。】四、認(rèn)讀生字五、鞏固練習(xí)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bái tinw defng sh utài yáng()()()()2、在括號(hào)里填上合適的字。小白兔種的南瓜（）收了。 ( 風(fēng)、豐 )今天刮起了大（） 。（風(fēng) 、豐）3、組詞白（）（）太（）（）豐（）（）4、照樣子，寫(xiě)句子。南瓜像自行車(chē)的輪子。_像_?！驹O(shè)計(jì)意圖：