《聰明的小白兔》教學設(shè)計

1、19、聰明的小白兔（一）教學設(shè)計清新縣禾云鎮(zhèn)中心小學何韻清教材分析聰明的小白兔（一）是 S 版小學語文一年級上冊第七單元的一篇課文，是一篇童話故事。主要寫小白兔通過觀察車輪受到啟示，想出一個省力的辦法，把南瓜搬運回家的事。課文共有四個自然段。第一段寫兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫它們搬南瓜很吃力。 第三段寫小白兔受到自行車車輪的啟示， 想出省力的辦法。第四段寫兔兄弟用這個辦法把南瓜全部運回家。設(shè)計理念根據(jù)童話故事的特點， 教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景， 貼近兒童生活， 激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性， 讓學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。以讀為主，讓學生在讀中理

2、解，在讀中感悟。教學目標1、認識“兔、春、種、豐、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。2、能夠正確、流利地朗讀課文，能說一說兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。3、教育學生遇到困難要動腦筋，想辦法。教學重點1、認識十三個生字，會寫四個生字。2、正確、流利地朗讀課文，說一說兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。教學難點了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。教學準備多媒體課件或教學掛圖、生字卡片、小黑板課時安排兩課時教學過程第一課時教學內(nèi)容 ：1、初讀課文，整體感知 2 、學習第一、二自然段，隨文識字一、揭示課題，激發(fā)興趣小朋友們好！我想考考大家，看

3、看誰聰明，桌上有四只蒼蠅，打死一只還有幾只？吃蘋果吃出幾條蟲最可怕？什么東西越洗越臟？什么房子大家都不愿意住？你們真聰明！這節(jié)課，老師給同學們帶來了一只聰明的小動物， （出示小白兔圖片）它是誰呀？板書課題： 19 聰明的小白兔（一）為什么說它是一只聰明的小白兔呢？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，采用考考誰聰明，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生在快樂中開始學習?！慷?、初讀課文，整體感知1、大家快讀讀課文吧， 注意讀準字音， 遇到不認識的字， 看拼音多讀幾遍，2、看看課文有幾段話，標上序號。3、思考：課文寫了小白兔的什么事？【設(shè)計意圖：自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體現(xiàn)學生自

4、主學習，讓學生初步識字教學、朗讀課文、理解課文內(nèi)容?！咳?、學習一、二自然段1、什么時候，小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽？什么時候，南瓜豐收了？自由朗讀課文第一自然段，口頭填空： （ ），小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽。（ ），南瓜豐收了。 ( 隨機出示生字詞： 春、種、豐、收 )2、南瓜豐收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它們怎么搬呢？我們來看看這幅圖（出示課文插圖 ( 一) 指導看圖：南瓜什么樣，兔兄弟怎么搬，它們搬得怎么樣）。課文是怎么寫的 ,( 出示第二自然段 ) 誰來讀讀這段話。 指名回答：它們怎么搬？從哪兒看出南瓜大？板書：抱 （出示生字： 太、重、直）3、兔兄弟抱著又大又圓的南

5、瓜走，多累呀！你能把它們吃力的樣子讀出來嗎？4、要把這么多又大又圓的南瓜抱回家，什么時候才能搬完呀！不要替它們擔心，小白兔想出辦法來了。 小白兔想出什么辦法？是怎么想出來的？我們下節(jié)課再學習?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合，直觀、形象地幫助學生理解品讀詞語，體現(xiàn)了扎實加強語言文字訓練?！克?、認讀生字1、這些生字你會讀了嗎？自己小聲地讀一讀，不會讀的再拼一拼。2、指名讀3、開火車讀4、同桌合作讀（我指你讀，你指我讀）5、四人小組認讀（先輪讀，再說說識字方法）6、全班交流【設(shè)計意圖：通過多種形式識字，激發(fā)學生識字的興趣，達到鞏固識字的目的。小組合作識字，既培養(yǎng)了學生的合作能力，又提高了識字效率?！课?、指導寫

6、字：“太、豐、白、的”六、鞏固練習1、照樣子，寫詞語。又（大）又（圓）又（）又（）又（）又（）2、我會變，加一筆，變成另一個字。大（）日（）三（）【設(shè)計意圖：積累語言，發(fā)展學生思維，發(fā)現(xiàn)識字方法。】七、作業(yè)1、熟讀課文2、抄寫生字詞第二課時教學內(nèi)容： 學習第三、四自然段，隨文識字一、復習導入1、昨天，老師帶來了一只聰明的小動物是誰呀？板書課題2、我們認識了一些生字，先來打打招呼吧。出示生字卡，指名認讀3、秋天， 南瓜豐收了。兔兄弟要把南瓜一個一個搬回家去。它們怎么搬的？后來，小白兔想出什么辦法把南瓜運回家？是怎么想出來的？【設(shè)計意圖：鞏固所學的知識，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍，自然導入新課，激發(fā)學

7、生學習的興趣?！慷?、學習第三、四自然段1、自由朗讀第三自然段2、（出示課文插圖（三）指名回答：小白兔想出什么辦法把南瓜運回家。（“把南瓜豎起來，像輪子一樣在地上滾?！保┌鍟簼L3、這個辦法是怎么想出來的？（出示課文插圖（二）指名回答。 （“小猴子騎著自行車從他們面前經(jīng)過。 小白兔兩眼盯著自行車那轉(zhuǎn)動的輪子， 又看看地上的大南瓜，這個大南瓜不就像自行車的輪子嗎？） （出示生字： 行、面）板書：觀察 思考4、小白兔想出了辦法，心情怎樣？小灰兔聽了小白兔的辦法，心情怎樣？我們用高興的語氣來讀讀它們的對話。 （同桌分角色讀、指名分角色讀）5、討論：這個辦法好嗎？好在哪？（出示生字：呀、定）6、這個辦法

8、真好呀！他們就這樣把南瓜一個一個運回了家。 “就這樣”是指什么樣？7、小結(jié)：小白兔多聰明呀！我們要向小白兔學習，遇到困難，要仔細觀察，動腦筋想辦法?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，讓學生自主、合作、探究學習，提高了學生的學習積極性，注意以讀為主，讀中理解，讀中感悟。激發(fā)學生的朗讀興趣，指導學生有感情地分角色朗讀小白兔和小灰兔的對話，培養(yǎng)學生的朗讀能力?！咳?、拓展思維1、四人小組交流：還有其他辦法把南瓜運回家嗎？2、指名匯報【設(shè)計意圖：拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力?！克?、認讀生字五、鞏固練習1、看拼音，寫詞語。bái tinw defng sh utài yáng()()()()2、在括號里填上合適的字。小白兔種的南瓜（）收了。 ( 風、豐 )今天刮起了大（） 。（風 、豐）3、組詞白（）（）太（）（）豐（）（）4、照樣子，寫句子。南瓜像自行車的輪子。_像_?！驹O(shè)計意圖：