《小蝌蚪找媽媽》師生互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝌蚪找媽媽師生互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí) “塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。3 、德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、 “追上去”和“游過去”的不同， 體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象和

2、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。教學(xué)過程：老師講清傾聽的要求：（1）認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言， 要仔細(xì)地從頭到尾聽完整。（2）傾聽時(shí)，不要隨便打斷別人的話或插嘴。 （3）邊聽還要邊思考。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1. 老師這里有一張“尋人啟示”，你們想看看嗎？2. （出示尋人啟示）師讀：我們是小蝌蚪，當(dāng)我們看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)， 我們多羨慕呀！ 可我們不知道我們的媽媽是誰？它在哪？聽說一（ 3）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我們找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽 。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句

3、子讀通順，讀流利。讀后要說一說：小蝌蚪在媽媽時(shí)都遇到了誰？2、指名回答，教師隨機(jī)板書。三、深入研究，讀中悟情1、默讀課文，邊讀邊想： （1）小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？ (2) 在找媽媽的過程中，小蝌蚪的樣子有什么變化呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。2、匯報(bào)交流。師：小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、 烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過程中，他們的樣子有什么變化呢？下面我們就來匯報(bào)交流。 師提出要求： 認(rèn)真聽別人的發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)寫板書。（1）出示第二自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)， 如誰把小蝌蚪找媽媽的急

4、切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了？（ 2）聽錄音讀。（ 3）師生分角色朗讀。（4）看課件，指名說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？師：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)， 下面誰能到前面， 把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？（選出角色演員， 配戴好頭飾， 提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）情景表演結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。師：小蝌蚪的身體在漸漸長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？（指名讀第三自然段， 過程同上，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。 ）師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢?小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自

5、然段，聽老師讀課文。（教師范讀）師：小蝌蚪這次遇到了誰?( 青蛙媽媽 )師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽，該多高興啊！如果你是小蝌蚪，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達(dá)出來。指名說一說。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對(duì)話。3、學(xué)習(xí)第五自然段齊讀第五自然段， 老師有一個(gè)問題， 誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生議論。師：一只青蛙大約每天能捕捉 700 只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對(duì)待它呢？（保護(hù)青蛙、不傷害它們）四、拓展延伸，深入引導(dǎo)1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？師：我們剛才學(xué)

6、習(xí)了課文，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化？（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。）生完成練習(xí)。出示課件：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿） ，又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）?！?、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神師：我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友， 誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？生個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（蝌蚪：不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)挫折不氣餒， 終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）3、齊讀課文。5、師做總結(jié)。師：青蛙可真是人類的好朋友， 是莊稼的保護(hù)