《加減法的驗(yàn)算》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載加減法的驗(yàn)算說課稿石門鎮(zhèn)中心小學(xué)周俊一、說教材1、說課內(nèi)容加減法的驗(yàn)算是青島版九年義務(wù)教育二年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元第51-53 頁內(nèi)容。2. 教材分析：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算是在學(xué)生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗(yàn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材借助解決小蜜蜂提出的“怎樣檢查”這一問題，展開探索并學(xué)習(xí)不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加減兩位數(shù)的驗(yàn)算方法，而三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算是兩位數(shù)加減兩位數(shù)驗(yàn)算的拓展，它們的算理完全相同，都是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來學(xué)

2、習(xí)的。本節(jié)課要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。4. 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.在探索驗(yàn)算方法的過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5. 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。6. 教學(xué)難點(diǎn)：弄清加減法驗(yàn)算的算理。二、因人而異說學(xué)情在課前面幾節(jié)我了解到： 有 96% 的學(xué)生熟練掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。有 98% 的學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)非常熟悉。還有20% 的

3、學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法有初步的了解。三、靈活多樣說學(xué)法、教法1、說教法新課程改革要求教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式討論、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。2、說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作

4、交流的方法。突出了（ 1） 書本讓學(xué)生學(xué)習(xí)；（2）問題讓學(xué)生提出；（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； （4）疑難讓學(xué)生研討；（5）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與的特色：這既符合了新課程的以學(xué)生為主體的教育理念，也體現(xiàn)了本節(jié)課的特點(diǎn)。四、說流程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)。我主要安排了以下的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一情景引入：（課件出示情境圖）二、探究新知：（這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。為了分散難點(diǎn)， 我安排了三個(gè)層次： 第一層：揭示課題，明確目標(biāo)?！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，讓學(xué)生自己說出一節(jié)課里想知道什么，想學(xué)會(huì)什么，一方面把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從學(xué)生的角

5、度來說：讓我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)；另一方面讓學(xué)生帶有目的參與學(xué)習(xí)，能減低學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。 ）活動(dòng)一：1.從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中你們獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？2.你準(zhǔn)備怎樣幫助小蜜蜂檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？有什么好方法，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過驗(yàn)算的方法來解決。）師：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次小小檢查員，檢查一下這張記錄單，好嗎？3.該怎樣驗(yàn)算呢？自己在本子上試著寫寫看！學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：（1）用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法。（2）和減其中一個(gè)加數(shù)的方法。（3）有的

6、會(huì)再算一遍。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4.同學(xué)們的方法可真不少，你覺得哪種驗(yàn)算方法好，為什么？?（學(xué)生自由闡述自己的見解。 適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的深化， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)生的好勝心突破難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ）小結(jié)：不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能檢驗(yàn)出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以，不過我們驗(yàn)算加法一般使用第 2 種方法。活動(dòng)二（第二層：討論歸納、總結(jié)方法。在這個(gè)過程中我不時(shí)走進(jìn)學(xué)生討論的小組中，了解學(xué)生的情況，為下面的交流互動(dòng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。并且適度的利用多媒體展示同學(xué)們的交流成果，對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)作出肯定和表揚(yáng)，保護(hù)他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。通過這種全班學(xué)生互動(dòng)式的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，加深對(duì)學(xué)習(xí)

7、內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性）1.有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，你們能幫小蜜蜂檢查一下蜂蜜使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。（學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。）2.請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：（1）用差 +減數(shù)的方法。（2）用被減數(shù) -差的方法。（在比較中使學(xué)生體會(huì)到不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以，同時(shí)向?qū)W生說明驗(yàn)算減法一般用第1、2 種方法。三、擴(kuò)展延伸：1.自主練習(xí)第 1 題。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。請(qǐng)全部做對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.自主練習(xí)第 3 題。談話：在剛才的課堂上，你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后，指定幾名學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里。提問：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？學(xué)生可能回答：不仔細(xì)，應(yīng)該檢查，驗(yàn)算等。提問：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？引導(dǎo)學(xué)生說出：計(jì)算時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，做完后還要認(rèn)真驗(yàn)算。四、總結(jié)：我們今天學(xué)到