第三冊第10課漂亮的風(fēng)車

1、第三冊第 10 課漂亮的風(fēng)車教材分析本課是繼上節(jié)課學(xué)習(xí)word 中文字的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、刪除，進(jìn)一步學(xué)習(xí)word 文檔中圖像的插入以及圖片的調(diào)整。注重學(xué)生的實(shí)際操作。知識(shí)目標(biāo)：知道圖片能起到美化、說明的作用能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)word 文檔中圖像的插入。學(xué)會(huì)word 中圖像大小教 學(xué)和位置的調(diào)整目 標(biāo)情感目標(biāo)：提高對手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)手的好習(xí)慣?；突ブW(xué)情五年級(jí)學(xué)生：對于word 的操作已經(jīng)較熟練。具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。分 析課前準(zhǔn)備教學(xué) PPTword 文檔制作示意圖（發(fā)至學(xué)生電腦）教 學(xué)圖片的插入與設(shè)置教學(xué)文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置重 點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程指導(dǎo)者學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入師：上

2、節(jié)課我們一起修改了“風(fēng)車制作說學(xué)生觀察明”，同學(xué)們覺得這篇說明還缺少點(diǎn)什么呢？缺少制作示意圖今天這堂課我們就一起來美化一下說明書，導(dǎo)給它添上制作示意圖吧！入以談話的形式導(dǎo)入，拉近與學(xué)生間的距離。同時(shí)明確這堂課的任務(wù)。讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)。師：老師已經(jīng)把制作示意圖發(fā)到了你們的電腦上（ E 盤）請你們先打開上節(jié)課保存的“風(fēng)車制作說明”一選擇插入圖片1. 請同學(xué)們參考書本，先自己嘗試下給第一個(gè)步驟插入圖片。2. 請操作成功的同學(xué)上臺(tái)示范（邊示范邊解說）3. 師再次示范操作步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用圖片雨來可以來確定要插入的圖片是哪一副。4. 未成功的同學(xué)再次嘗試，完成的同學(xué)可以插入另外幾幅示意圖，師巡視

3、指導(dǎo)。二調(diào)整圖片大小位置大家對于插入的圖片有什么看法嗎？圖片太大了，那我們怎么樣來對它進(jìn)行調(diào)整呢？1. 師示范同時(shí)解說（單擊插入的圖片，在圖教片邊緣出現(xiàn) 8 個(gè)小方形控制點(diǎn)，指向這些控學(xué)制點(diǎn)，指針就會(huì)變成黑色雙向箭頭，提示你過可以通過拖放操作來調(diào)節(jié)圖片的寬度和高程度）2. 老師對我放的這張圖片的位置不滿意，有哪位同學(xué)知道怎樣來移動(dòng)圖片的位置3. 生上臺(tái)示范：拖動(dòng)的方法；剪切粘貼的方法4. 生自主操作，師巡視指導(dǎo)，同時(shí)找完成的同學(xué)當(dāng)小老師。三設(shè)置圖片版式將事先設(shè)置好環(huán)繞方式的 word 文檔讓學(xué)生觀察。師：老師的這份word 文檔中的圖片跟你們有1. 插入文字生示范（同時(shí)邊講解）打開上節(jié)課保存的

4、說明書生參考書本自主嘗試學(xué)生上臺(tái)示范： “插入” “圖片”未成功的同學(xué)再次嘗試生觀察老師的操作幾名學(xué)生上臺(tái)示范（若學(xué)生沒將2 中方法都示范，老師補(bǔ)充）生操作學(xué)生觀察讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去探究，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。并且充分利用課本的作用讓學(xué)生通過看書指導(dǎo)多種獲取信息的 渠道，不讓課本成為一個(gè)擺設(shè)。完成的同學(xué)插入另外幾幅，讓這些同學(xué)也有事可做。這個(gè)部分有老師的示范操作，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣。學(xué)生的示范在課堂中起著很重要的作用，一方面檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，另一方面學(xué)生的榜樣作用很好地激勵(lì)其他學(xué)生。養(yǎng)成認(rèn)真觀察比較的好習(xí)慣什么不一樣呢？（事先設(shè)置了四周型）圖片位于文字的中間你們知道是怎樣做到的嗎？1.同桌間相互討論， 將環(huán)繞方式選擇為四周同桌間討論，取長補(bǔ)短，型同桌交流討論互幫互助。2.生上臺(tái)示范自主操作嘗試更能激發(fā)學(xué)生探索的3.分別將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察興趣文字與圖片間的位置關(guān)系。同桌間也可以討論四完成其他幾幅進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重將其他幾幅也插入到文檔中，并且調(diào)整好大學(xué)生繼續(xù)插入另