精選語文文學世界上最響亮的聲音教啊優(yōu)秀范文

1、精選語文文學世界上最響亮的聲音教啊優(yōu)秀范文有人說世界上最響亮的聲音是心靈的聲音， 下面是小編為大家收集了世界上 最響亮的聲音，希望你們能喜歡，精選語文文學世界上最響亮的聲音教啊優(yōu)秀范文一教學目標：知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文 ; ;理解課文內(nèi)容。 會用“ - 聽到了 - 聽到了 - 聽到了 - ”句式說話。過程與方法： 引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象， 讓學生在讀中感悟， 受到心 靈的教育。情感態(tài)度價值觀： 讓學生領悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的， 減少生活中噪音 是文明行為，會讓生活變得更美好的。教學重點：會用“ - 聽到了 - 聽到了- 聽到了 - ”句式說話。教學難點：領悟到?jīng)]有噪音的

2、生活是美好的。教學方法：引導、點撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟教學準備：PPT,PPT,多種音效教學過程：、復習生字鞏固詞語二、導入新課。同學們，復習完了生字， 咱們就繼續(xù)走進噼里啪啦城， 去聽一聽世界上最響 的聲音。三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學習的好處。 問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫? ?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。 （播放音效 ）問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎 ? ?為什么 ? ?（引導學生從小男孩想的 辦法來理解 ）問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物? ?課文中是怎樣描寫“安靜”的? ?（播放音效讓學生感受）學會

3、用“聽到了. .聽到了聽到了”聯(lián)想 說話。問題四：“安靜”多好啊 ! ! 它使得這個噼里啪啦城變成了 ? ?使得這個城里的居 民也變得 ? ?所以，我們在上課的時候，要 ? ?我們在做作業(yè)的時候，要 ? ?在大人們說 話的時候，我們也要 ? ?四、總結(jié)：通過這篇課文的學習，你學到了什么 ? ?（ 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行 為，會讓生活變得更美好 ）板書設計 14.14. 世界上最響的聲音小鳥歌唱大自然的聲音微風低語美妙溪水 潺潺作業(yè)設計1.1. 完成以下練習：傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了，聽到了，聽到了清晨，我走在田野里，聽到了，聽到了，聽到了2.2.

4、把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。 精選語文文學世界上最響亮的聲音教啊優(yōu)秀范文二 夏天到設計意圖 歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。 歌詞內(nèi)容淺顯易懂， 音樂情緒活潑歡快， 非常適合中班的小 朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主， 對音樂形象與情緒的感知必須借 助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式， 引導幼兒熟悉歌曲旋律， 理解歌曲內(nèi)容， 感受歌曲情緒， 激發(fā)幼兒積極參與歌唱 活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱?；顒幽繕耍?.1. 感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對 唱。2.

5、2. 進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3.3. 激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。4.4. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5.5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備：1.1. 經(jīng)驗準備：開展快樂的夏天主題活動，了解夏天的主要特征。2.2. 物質(zhì)準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶教學方法：1.1. 根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點， 我采 用視聽唱法， 引導幼兒在觀察生動形象的圖片， 充分地刺激幼兒的視覺， 用語言 和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2.2. 根據(jù)“先行組織者理論”， 采用難點前置的方法， 引導幼兒

6、感知歌曲的強 弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強 弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。3.3. 根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點， 采用游戲?qū)Τ姆绞剑?引導幼兒傾聽同伴 的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的 “表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。 因此，我在本 次活動中注重幼兒自身的學習和體驗， 采用體驗學習法和多種感官參與法， 引導 幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等 多種感官的活動，學習演唱歌曲。教學過程（ 一 ） 引入活動，激發(fā)興趣。出示課

7、件一，引導幼兒談話。（ 圖片內(nèi)容：夏天的風景雷雨過后，青蛙 呱呱叫 ）教師：什么季節(jié)到了 ? ?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的 ? ?師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境， 激發(fā)幼兒積極回應老師的提 問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維， 主動回憶日常生活中積累的有關夏天 的知識。在這個問題中， 隱含了前半段歌詞的內(nèi)容， 巧妙地借助圖片所展示的圖 像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。（ 二 ） 欣賞感知歌曲前半段1.1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道 ? ?”（即歌曲第一

8、句 ） 展示雷 聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜， 鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞， 并用動作區(qū)分 強弱的節(jié)奏。2.2. 欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣 ? ?每個孩子都是獨立的個體， 他們的思維方式和感受都有所不同， 回答可能多 種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識， 使他們的學習變得主動而且有意義， 需要 老師靈活機智的引導。 歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同， 但歌詞內(nèi)容、 歌曲旋律 有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句 ? ?請你來唱一唱。一首歌曲一下子學會有點困難， 但讓孩子在熟悉音樂后， 唱出自己最喜歡的 一句并不難。并且，中班的孩子已有一

9、定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他 們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。 當然，孩子如果唱得不是很準 確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。 綱要中指出，幼 兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點， 關注 個別差異， 促進幼兒富有個性的發(fā)展。 此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體， 尤其是能力 較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。3.3. 教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段（ 三 ） 整體學唱歌曲1.1. 教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么出示圖片， 提示幼兒學念后半段歌詞。 后半段歌詞比較多， 幼兒記憶時相對 要困難一些，因此，除了

10、圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等 方式幫助幼兒熟記。2.2. 用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。 如：教師領唱幼兒用單音字 哼唱旋律 ; ;教師和幼兒互相接唱 ; ; 邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久， 所以我們可以嘗試讓孩子用不同 唱的形式來學唱歌曲。 在日常的教學活動中， 這樣變化的方式很受孩子歡迎。 同 時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知， 很快就能跟上老師的領唱。3.3. 分組對唱歌曲 （ 問答式對唱前半段、集體合唱后半段 ） 問答式的前半段歌曲 非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱

11、的方式， 再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒 提供表現(xiàn)的機會， 讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子 的強弱節(jié)奏。 綱要中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能 力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動， 所以我采用多種對唱的方式 鼓勵幼兒表演歌曲， 這是孩子領會歌曲的一種升華， 也是孩子們喜歡的一種學習 方式。（ 四 ） 活動延伸夏天到了， 小朋友們特別高興， 因為夏天有許多與春天不一樣的地方， 我們 去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領， 并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的

12、機會， 讓他們充分感受到成功的喜悅， 以增強他們的自信心。 孩子們在夏天 的主題活動中積累了很多有關夏天的知識， 也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞， 我 鼓勵他們相互做小老師， 學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要， 也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。精選語文文學世界上最響亮的聲音教啊優(yōu)秀范文三蝴蝶找花目標： 1.1.初步感受樂曲的優(yōu)美，學會簡單的表現(xiàn)蝴蝶飛舞。2.2. 熟悉歌曲旋律，進一步記憶歌詞，學習用連貫的聲音演唱歌曲。3.3. 在歌唱活動中，體驗與同伴交流過程的快樂。 準備：蝴蝶找花和梁祝音樂、圖譜、絲巾、 PPTPPT。過程： 1.1.激趣導入，毛毛蟲變蝴蝶師

13、：小朋友們你們看花園里的花都開放了， 讓我們變成毛毛蟲到花園里去玩 一玩好嗎 ? ?（ 幼兒聽著音樂跟著老師一起變成毛毛蟲 ）師：小毛毛蟲要跟在大毛毛蟲后面喔， 來讓我們小屁股扭一扭， 準備出發(fā)咯 ! !（ 師幼扭動屁股爬到教室的中間 ） 師：來，讓我們跟老師們打個招呼吧 ! !聞一聞好香喔 ! ! 師：毛毛蟲，你看我慢慢長大會變成什么 ? ?師：那你們想變成蝴蝶嗎 ? ? 師：待會兒聽好音樂，我點到你的頭你就變成一只美麗的蝴蝶停在花園里， 我要找一只可愛的毛毛蟲。（ 老師聽著音樂在小毛毛蟲之間飛舞，點乖的毛毛蟲，可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂舞動起來 ）師：花園里有那么多美麗的蝴蝶了， 我還

14、要找?guī)字豢蓯鄣拿x讓他們也變 成美麗的小蝴蝶。（ 把所有的小朋友都變成美麗的蝴蝶 ） 師：哇，花園里有那么多美麗的蝴蝶， 讓我們張開五彩的翅膀到花園里翩翩 起舞吧。（ 師幼一起跟著音樂在教室里張開手臂翩翩起舞 ） 師：小蝴蝶們飛的有點累了讓我們揮動翅膀去找個地方坐下來休息一會2.2. 學唱歌曲，蝴蝶找花 師：剛才那首曲子里有一幅美麗的圖畫和一首好聽的歌曲讓我們一起來欣賞 下吧。（ 幼兒觀看蝴蝶找花的視頻 ） 師：哇，好美阿，你們喜歡嗎 ? ?師：那告訴我你喜歡里面的什么呢 ? ? 師：除了這些你們還喜歡什么呢 ? ?老師也喜歡你們剛才說的但是老師更喜歡 那首好聽的歌曲，讓我們一起仔細聽一聽歌

15、曲都唱了什么 ? ?（ 幼兒帶著問題欣賞蝴蝶找花視頻 ） 師：你聽到歌曲里蝴蝶花在干什么呢 ? ? 師：蝴蝶蝴蝶，飛呀飛，蝴蝶飛到那些地方 ? ?蝴蝶有什么 ? ?有五彩的翅膀（ 當幼兒說到某一畫面的時候，老師出示圖譜，邊出示邊念歌詞加強記憶 ） 師：老師在唱一遍，這回你們可要豎起小耳朵仔細的聽聽歌曲里還唱了什么師：蝴蝶飛的時候像什么 ? ?是不是像會飛的花朵 ? ?為什么說像會飛的花朵 ? ?我 來告訴你因為蝴蝶很美花也很美， 蝴蝶和花都很美蝴蝶還會飛所以說蝴蝶像會飛 的花朵。師：蝴蝶飛過的地方會怎樣 ? ?師：現(xiàn)在請小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫聽老師把這首歌完整的唱一遍。 師：給我拍拍手這

16、么美的歌接下來讓我們也一起來試試看唱唱這首歌， 準備 好小朋友們。師：讓我聽一聽你們好聽的聲音，唱的在響亮一點。（ 老師邊唱邊做動作 ） 師：你們的聲音越來越好聽了老師覺得蝴蝶張開了五彩的翅膀在微風中飛舞 它的舞姿是那么的優(yōu)美，接下來請小朋友用優(yōu)美的聲音來歌唱。（ 幼兒站起來唱，女小朋友向前跨一步，唱兩遍歌曲遍做動作邊唱 ） 師：小朋友們，這么美麗的花園讓我們到中間來圍成一個圈我們在花園里快 樂幸福的來歌唱。師：老師給你們鼓鼓掌， 聲音越來越優(yōu)美了， 現(xiàn)在請你們輕輕的回到位子上。 師：剛才我們唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花， 讓我們一起來說一遍， 蝴蝶一邊 飛一邊尋找它的花朋友3.3. 蝴蝶飛呀飛師：接下來老師要跟你們做游戲了， 請女小朋友上來當花園里面千姿百態(tài)的 花，男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。師：你們邊唱歌邊看老師是在什么時候去找花朵朋友的師：對呀， 老師剛才是唱一句找一個花朵朋友， 現(xiàn)在角色互換請男孩子來當 花園里千姿百態(tài)的花朵，女孩子來當蝴蝶