可貴的沉默教案及反思

1、16可貴的沉默教案及反思劉 宇教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，讀好長句子。2、分角色朗讀課文，體會(huì)并讀出孩子們不同的語氣。3、體會(huì)文中孩子們沉默的原因并理解沉默為什么是可貴的，從中悟出要要回報(bào)父母的愛這一道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)沉默的可貴是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、 以文開課、引入新課。同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們分享一篇文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后說說你的感受。課外閱讀材料: 媽媽的禮物有個(gè)孩子,在他出生的那天,媽媽就離開了人世.從此,每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物,他就非常傷心:啊,我真命苦.我的媽媽,竟來不及給我一件禮物

2、! 一天,這孩子想起這件事,又傷心地哭了.他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊,淚水模糊了雙眼,撞在一位老人身上.老人并不生氣,卻關(guān)心地問:孩子,你哭什么? 孩子向老人傾吐了自己的哀傷. 老人聽罷,嚴(yán)肅地說:孩子,你錯(cuò)了!其實(shí),你媽媽為你留下了最珍貴的禮物,你應(yīng)該珍惜才對!“那我怎么會(huì)不知道?”孩子詫異地問.老人撫摸著孩子的頭,語重心長地說:首先,媽媽從你出生那天起,就把整個(gè)世界,都作為禮物送給了你.這難道還不夠嗎? 孩子聽著,眼睛忽地一亮.老人接著說:不僅如此,媽媽還給了你明亮的眼睛,讓你去觀察世界;給了你聰明的耳朵,讓你去傾聽世界;給了你一雙腿,讓你去走遍世界;給了你一雙手,讓你去改造世界.這些,難道還不夠

3、嗎?孩子聽著,陷入了沉思. 老人又說:孩子,最重要的,媽媽還給了你一顆充滿熱血的心,那,是為了讓你珍惜生活_去熱愛這個(gè)世界!師：是啊，只有我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)16課可貴的沉默板書課題課件出示課文第一副描寫孩子們興奮地插圖）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這些孩子已經(jīng)感受到了父母的愛。（板書：熱鬧感受愛）師：大家回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的描寫教室里熱鬧的詞語和句子你記住了哪些？生：異口同聲、神氣十足、左顧右盼。生：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響。師：大家可真了不起，記得這么準(zhǔn)確，下面就讓我們一來讀一讀這些詞句。（課件出示詞句

4、生齊讀）二、整體感知、思考交流。師：孩子們會(huì)感受愛了這還不夠，老師想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處極為珍貴的東西，這會(huì)是什么呢？下面就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的1017自然段。出示自學(xué)題：分別找出描寫孩子們“沉默”和“又一次熱鬧”的句子，想一想為什么會(huì)這樣，他們在想什么？又一次熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣？為什么說沉默是珍貴的？）師：下面就請同學(xué)們分小組根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（生分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，師進(jìn)行巡視指導(dǎo)） 三、品讀“沉默”，感悟真情師：你們找到描寫沉默的句子有哪些？生：我找到的句子有73頁第12和13自然段。師：讀給大家聽聽。（生讀）師：大家找的和他一樣么？生：一樣。師：孩子們?yōu)槭裁?/p>

5、沉默了？生：他們很慚愧，在想為什么不知道爸爸媽媽的生日。生：他們在自責(zé)，沒有給爸爸媽媽過過生日。師：你們真是會(huì)思考的孩子。師：孩子們都沉默了，此時(shí)的教室是多么的安靜啊！ （板書：沉默）師：讓我們一起來讀一讀這兩段話。（課件出示句子生齊讀）師:你們能從這兩句話中找出描寫沉默的詞語么? 生：安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲。師：作者在這里一連用了四個(gè)描寫靜的詞語，這是一種怎樣的靜？（課件隨機(jī)出示詞語，四個(gè)詞語的顏色有由深到淺體現(xiàn)出四個(gè)詞語由靜到極其靜的變化）生：地上掉一根針都能聽得到。生：靜的能聽到自己的心跳聲。（師語氣有深入淺的范讀讀四個(gè)詞）師：誰來試著讀讀，把這種靜從你的語氣中讀出來。（指名兩至

6、三生讀）師：這種靜與前面的熱鬧是多么大的反差啊!誰再來試著讀一讀這兩個(gè)自然段，把你的體會(huì)讀出來。（課件出示12、13自然段，指名1-2生讀）師：讓我們大家一起來讀一讀，把孩子們的歉意和沉默從你的語氣中表達(dá)出來。（生輕聲齊讀）師：教室里足足沉默了一分鐘，在這一分鐘里大家都在想什么呢？課件出示練習(xí)題:選擇其中的一句話把它補(bǔ)充完整。 A、在這足足一分鐘里，有的不斷。B、在這足足一分鐘里，有的不停的埋怨自己。C、在這足足一分鐘里，有的在想要是時(shí)間可以倒流。 師：請同學(xué)們先把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。（生分小組交流練習(xí)）師：在這足足的一分鐘里有的不斷 生：在想自己怎么沒有給爸爸媽媽過過生日呢？ 師：在

7、這足足一分鐘里，有的不停地埋怨自己 生：我怎么這樣自私呢！ 師：在這足足一分鐘里，有的在想要是時(shí)間可以倒流 生：我一定給爸爸媽媽過一次有意義的生日。小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X得自己做的不夠好，很慚愧。師:其實(shí)這尷尬的沉默是老師有意設(shè)計(jì)的，讓我們一起來回顧一下課文的第10自然段。（生齊讀）師：這極為珍貴的東西會(huì)是什么呢？生：回報(bào)父母的愛。師：你真是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子。（師板書：回報(bào)愛） 四、質(zhì)疑激趣、深入體會(huì) 師：同學(xué)們都想給爸爸媽媽過一次快樂的生日那怎樣才能知道他們的生日呢？生：問爺爺奶奶。生：問姑姑或小姨。生：自己查爸爸媽媽的身份證。生：問問爸爸媽媽。 師：你們的方法都不錯(cuò)，大家你一言我一

8、語，教室里再一次熱鬧了起來。（板書：再次熱鬧）師：誰來讀一讀課文的14自然段。（指名讀自然段指名讀）師：為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？生：因?yàn)樗麄円庾R了到自己的錯(cuò)誤，所以老師認(rèn)為他們的神色很可愛。師：是的，老師從他們的神情中看出了孩子們意識到了自己的錯(cuò)誤。（課件出示14自然段第一句話）師：這句話比較長讀的時(shí)候要有語氣停頓，誰再來試著讀一讀。（指名讀、范讀、全部齊讀）師：孩子們不但會(huì)感受愛也懂得了應(yīng)該回報(bào)愛，他們是怎么做的？讓我們來讀讀課文最后三個(gè)自然段。（生齊讀）師：孩子們都為爸爸媽媽做了什么？生：送禮物。生：送祝福。生：給爸爸媽媽寫信。師：是呀再稚拙的禮物對于父母

9、也是最珍貴的，讓我們一起再來體會(huì)一下課文的15自然段。（師生有感情地齊讀） 五、拓展課件：播放父母照顧我們的照片讓我們大聲的對爸爸媽媽說出你們共同的心聲-爸爸媽媽我愛你。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會(huì)對國家的愛更是大愛。視頻：讓學(xué)生認(rèn)識回報(bào)社會(huì)，關(guān)心他人。說說社會(huì)上哪些人需要我們的幫助。小結(jié)：同學(xué)們，只要我們心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。六：作業(yè)1：請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話。2：為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對父母的愛。【板書設(shè)計(jì)】17、可貴的沉默熱鬧 沉默 熱鬧 感受愛 （內(nèi)疚） 回報(bào)愛 關(guān)愛他人 可貴的沉默教學(xué)反思可貴的沉默是人教版

10、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。課文以教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。通過反復(fù)鉆研文本，多方涉獵，我決定利用兩課時(shí)完成這課的教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，帶學(xué)生走進(jìn)“熱鬧”，感受父母的愛，本節(jié)公開課為第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)為：1.通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓重點(diǎn)詞句理解沉默的可貴。2.能有感情地朗

11、讀課文。3.觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫沉默的場景，進(jìn)一步體會(huì)他們的心情。4.理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。教學(xué)重點(diǎn)為理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是，難點(diǎn)就是體會(huì)沉默的可貴。上完這節(jié)課讓我有如下幾點(diǎn)感受：一、教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)比較流暢。第一環(huán)節(jié)是“回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入”，通過復(fù)習(xí)熱鬧詞語，把學(xué)生帶入上節(jié)課的情境，然后復(fù)習(xí)沉默詞語，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，從而獲得本堂課主要讓學(xué)生明確的兩個(gè)重點(diǎn)問題，即為什么由熱鬧到沉默，為什么說沉默是可貴的，學(xué)生很容易就能提出這兩個(gè)問題，我充分利用這兩個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生“尋找

12、對父母的愛”，帶孩子們走進(jìn)文本，入情入境，理解沉默的“可貴”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是延伸點(diǎn)題、升華情感，讓學(xué)生真正懂得沉默的可貴。一堂課下來，感覺整個(gè)比較流暢。二、入情入境，指導(dǎo)朗讀。新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，通過讓學(xué)生抓住描寫安靜的詞語，讓教室里再現(xiàn)“寂然無聲”的情境，加上老師的動(dòng)情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出思想感情，在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落； 用稍慢、 沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落； 用稍快、 興奮的語調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛的自然段。三、在整堂課中盡量把學(xué)生帶入文本中，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)了一些補(bǔ)白，幫助學(xué)生。比如出示課文插圖，讓學(xué)生觀察孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動(dòng)，從而感受孩子們沉默的內(nèi)涵。四、最后小結(jié)時(shí)，都是教師自己在說，最好引導(dǎo)學(xué)生說，比如采用如下方法，設(shè)計(jì)句型訓(xùn)練：這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。?；這一片沉