大班藝術(shù)活動

1、大班藝術(shù)活動“會變的手”設(shè)計案例中山路中心幼兒園 王予虹新綱要中多次提到：藝術(shù)活動就是要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我園正開展國家級課題“注重嘗試探索活動，發(fā)展幼兒求異思維能力”的研究，我們希望通過這個課題的研究，有效地促進幼兒求異思維的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，勇于探索的品質(zhì)。我們設(shè)計的這節(jié)藝術(shù)活動會變的手，正是課題研究中的一個活動。設(shè)計的初衷來源于一個電視節(jié)目-“超級變變變”，這個節(jié)目中人們可以用自已的身體來進行各種千奇百怪的創(chuàng)意，孩子們談到它時，對它充滿了好奇和興趣。綱要中指出：教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和

2、問題，因此我們有了一個想法，讓孩子們也來進行藝術(shù)創(chuàng)意表演。但是幼兒園的孩子的身體條件、已有的知識經(jīng)驗、硬件條件等，無法進行相同的模仿和創(chuàng)造，這不符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平。大班的孩子對手的常見作用非常了解，我們每天都會用到手，因此我們有了一個想法，可以借鑒“超級變變變”節(jié)目里的一些創(chuàng)意手段，直接對手進行藝術(shù)加工，上色、用各種裝飾材料來裝飾它，使它變成生活中我們熟悉的動槙物或一些物品，可以進行創(chuàng)意手影游戲等等，來了解、挖掘手的其它功能與作用，拓展幼兒思維與想象力、創(chuàng)造力。幼兒園藝術(shù)活動的目的就是讓幼兒感受美，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，并能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓孩子們通過欣賞一系列與手有

3、關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)意圖片，激發(fā)他們的興趣，讓他們自己去嘗試，去表演，去發(fā)現(xiàn)，去自由發(fā)揮創(chuàng)造?；顒幽繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我們依據(jù)“綱要”中“幼兒園藝術(shù)活動的目的就是讓幼兒感受美，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，并能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”這一要求，根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點和實際情況，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，這個活動共設(shè)計了三個目標(biāo)，1、欣賞、感受手的藝術(shù)功能，拓展幼兒的思維與想象力、創(chuàng)造力。2、鼓勵幼兒大膽地用手進行藝術(shù)嘗試，并敢于表達自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想法。3、在藝術(shù)活動中感受創(chuàng)作所帶來的快樂。從活動目標(biāo)可以看出，本次活動的重點是幼兒的藝術(shù)嘗試創(chuàng)造活動，難點是

4、如何激活幼兒的思路，如何引導(dǎo)他們進行大膽的想象和創(chuàng)造，來表達自己的想法和創(chuàng)意。這就需要我們教師充分了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗，在活動中給孩子們提供寬松、和諧的良好氛圍和自主表現(xiàn)的時空，尊重不同發(fā)展水平的孩子的差異，做好孩子的引導(dǎo)者、幫助者、支持者，適時給予他們適宜的引導(dǎo)和必要的幫助?；顒訙?zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性，特做如下活動準(zhǔn)備：1、活動前的準(zhǔn)備-幼兒已觀看過電視節(jié)目“超級變變變”，并對節(jié)目中的創(chuàng)意感興趣。幼兒具有一定的美術(shù)

5、創(chuàng)作基礎(chǔ)。2、活動中的準(zhǔn)備：多媒體圖片若干，如手影造型、舞蹈中手部的造型、手部裝飾圖片等?；顒訄龅夭贾靡皇鞘钟霸煨蛥^(qū)，區(qū)域內(nèi)有手影造型圖，準(zhǔn)備一塊白墻，用強光照射，使幼兒能玩手影游戲。二是美工創(chuàng)意區(qū)，備有各種水粉顡料，各種材質(zhì)的紙、舊布、各色毛線等，讓幼兒運用這些材料來裝扮自己的手，或直接以手代筆，進行大膽嘗試。三是舞蹈活動區(qū)，備有鏡子和音樂，讓幼兒隨音樂，自己創(chuàng)編手部的舞蹈動作。如果這個活動在我們本園進行，我們將征求孩子們的意見，用相機將孩子們的作品拍攝下來，立刻上傳至我園的網(wǎng)站上，讓孩子們體會自己作品所帶來的自豪感，讓更多的人來分享自己的創(chuàng)作成果，幫助孩子們樹立自信心。教學(xué)方法是教師有效地

6、傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑。綱要指出：在藝術(shù)活動中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動中我們主要采用了以下教學(xué)法。1、審美熏陶法：通過欣賞富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的手部藝術(shù)創(chuàng)意作品，幫助幼兒感受美，發(fā)現(xiàn)美，從而激發(fā)他們大膽創(chuàng)作的熱情。2、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的圖片。

7、這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)和暗示。在教學(xué)中主要運用了啟發(fā)性提問。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中的交流充分表達自己的理解和想象，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作興趣。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。同時積極引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。4、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我們設(shè)計了三個不同的區(qū)域性游戲，手影造型區(qū)、美工創(chuàng)意區(qū)和舞蹈活動區(qū)，通過不同發(fā)展層

8、次的孩子與不同的游戲材料的互動，關(guān)注幼兒活動的表現(xiàn)與反應(yīng)，激發(fā)他們的想象與創(chuàng)造性，使他們積極參與到藝術(shù)的創(chuàng)造活動中。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與藝術(shù)創(chuàng)作活動，選擇方法是很重要的。在整個活動過程中，我們努力營造寬松、自由的氛圍，鼓勁幼兒自由參與討論，自由選擇區(qū)域活動，讓幼兒在認(rèn)知能力、想象能力及動手能力上得到提高。主要運用方法有：1、觀察法：通過觀察圖片使幼兒對手部的藝術(shù)創(chuàng)作有更感性的認(rèn)識與體會。2、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感

9、官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。 幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。創(chuàng)造性活動是人的潛在能力的表現(xiàn)。幼兒同樣具有強烈的創(chuàng)造欲望，他們渴望運用已有的知識經(jīng)驗進行各種嘗試與探索。因此，只有給他們提供適宜的環(huán)境、材料，讓他們自由進行探索嘗試，才能激發(fā)孩子的熱情與自信，在創(chuàng)造活動的過程中感悟創(chuàng)新，并體會其中的快樂與滿足。本次活動我們主要設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)。激發(fā)興趣需要應(yīng)貫穿于藝術(shù)活動的始終。開始階段的動機呼喚要充分激發(fā)幼兒的興趣，使他們將熱情轉(zhuǎn)化為主動從事藝術(shù)活動的推動力。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言

10、、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的第一環(huán)節(jié)，教師依次展示手影圖，手部裝飾圖，手繪圖，舞蹈手部動作圖和手指變形畫圖，以此激起幼兒強烈的好奇心，教師以啟迪式提問，如“這是用什么變出來的”“你認(rèn)為是怎樣變出來的”“你想用手變什么”“你會用什么方法來變”之類的問題，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會，同時了解“手影”“手繪”“手印畫”等新名詞的含義。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，激發(fā)他們創(chuàng)造美的熱情。第一個環(huán)節(jié)的欣賞、自由交談?wù)菫橄乱粋€嘗試創(chuàng)作環(huán)節(jié)作好鋪墊。第二個環(huán)節(jié)，是幼兒嘗試對手

11、進行藝術(shù)的再加工，本次活動的重點、難點將在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)。教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了三個區(qū)域進行藝術(shù)創(chuàng)造。也就是給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，讓不同發(fā)展水平的幼兒都選擇自己喜歡的形式，大膽表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，充分體會藝術(shù)創(chuàng)造活動所帶來的快樂。首先讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)交流有哪些區(qū)域，這些區(qū)域有哪些材料。然后自主選擇喜歡的區(qū)域進行游戲創(chuàng)作。我們就是要讓幼兒在與游戲材料的互動中，自己探索發(fā)現(xiàn)如何對手進行藝術(shù)的再加工。在三個區(qū)域活動，手影造型區(qū)、美工創(chuàng)意區(qū)和舞蹈活動區(qū)，孩子們可以完全按自己的意愿選擇喜歡的區(qū)域、喜歡的操作材料，以自己喜歡的形式（獨自完成，合作完成）大膽完成自己的創(chuàng)意。教師也完全以一個支持者、引導(dǎo)者的身分來參與游戲中去，鼓勵幼兒表現(xiàn)自己的想法。同時要站在孩子的角度，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。第二個環(huán)節(jié)，視幼兒活動中的操作水平和興趣的維持度來確定是否進入第三環(huán)節(jié)。如游戲中發(fā)現(xiàn)有好的作品，可以用相機悄悄記錄下來，以便該幼兒還可以選擇其它形式進行再創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié)，教師與孩子、孩子與孩子之間自由分享、交流自己的藝術(shù)創(chuàng)作成果。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)他們相互交流、相互欣