中級(jí)操作要點(diǎn)評(píng)價(jià)量規(guī)檔案袋知識(shí)點(diǎn)整理(doc 53頁(yè))

1、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員中級(jí)）操作復(fù)習(xí)（僅供參考）注：練習(xí)素材在“操作練習(xí)素材”文件夾的相應(yīng)文件夾中一、基礎(chǔ)部分：要求：較熟練的文字錄入能力，基本信息技術(shù)應(yīng)用操作。練習(xí)：1選擇一種輸入方法，新建word文檔，輸入研究性學(xué)習(xí)的概念，并以“研究性學(xué)習(xí).doc”保存在“考生”文件夾內(nèi)。（操作要點(diǎn)：測(cè)試打字速度、新建文檔、保存文件）2（選做）根據(jù)以下結(jié)構(gòu)，在“考生”文件夾中建立學(xué)習(xí)檔案袋。二、Word部分：要求：能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P70-72）練習(xí)： 操作要點(diǎn)模擬考題1. 內(nèi)容的復(fù)制、粘貼例題一為了統(tǒng)一教案格式，教導(dǎo)處

2、下發(fā)了一個(gè)新的教案格式文檔“教案.doc”，現(xiàn)保存在默認(rèn)的文件夾中。為了提高工作效率，使用該教案格式的最合理的方式是將其保存為Word中的模板。所以，首先將該文檔另存為Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路徑下。以保存的“教案.dot”為模板，新建Word文檔。以前備課時(shí)曾保存本課教學(xué)目標(biāo)的電子版“本課教學(xué)目標(biāo).txt”，保存在默認(rèn)文件夾中，將該文本文件中的內(nèi)容，逐條復(fù)制到新建的Word文檔中的合適位置。將該新建的word文檔另存為“教學(xué)目標(biāo).doc”，保存在指定路徑下。2. 運(yùn)用模板與另存文檔3. 格式與樣式操作，包括字體、字號(hào)、字色、對(duì)齊方式的設(shè)置，加著重號(hào)，設(shè)置段落的特殊格式、間

3、距、行距，運(yùn)用項(xiàng)目與編號(hào)，以及新建樣式與應(yīng)用樣式注意：?jiǎn)挝唬喊?、行、字符可以修改例題二給定一教案文檔，要求（1）“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的內(nèi)容字體改為4號(hào)宋體、加粗并自動(dòng)編號(hào)；（2）“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”部分的第一段設(shè)置為首行縮進(jìn)2字、段前段后間距1行、行距為1.5倍行距；（3）為“對(duì)應(yīng)課標(biāo)”的內(nèi)容加上著重號(hào)；（4）新設(shè)置樣式，命名“new style”，樣式類(lèi)型為“段落”，字形、字體、對(duì)齊為黑體、4號(hào)、居中，并用新樣式“new style”格式化“主題學(xué)習(xí)概述”部分的內(nèi)容。（第4小題操作提示：格式樣式和格式，在右側(cè)點(diǎn)擊“新樣式”，在彈出的窗口中按要求完成設(shè)置，然后確定，選中要設(shè)置的文本后點(diǎn)擊new style

4、）4. 表格操作例題三在Word文檔中插入一個(gè)5列3行的表格，第一行作為表頭分別鍵入“姓名、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、總分”，字體、字號(hào)為黑體、小四，單元格背景為淡灰色；第二、第三行鍵入兩個(gè)學(xué)生的姓名與各科成績(jī)，要求總分用公式計(jì)算。（操作提示見(jiàn)答案）5. 修訂和批注例題四給定一包含教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的Word文檔，要求用修訂功能改正不符合新課標(biāo)要求的2處描述，并用批注功能為改正后的文本加上注釋?zhuān)f(shuō)明為什么是錯(cuò)誤的。（操作提示：1、開(kāi)啟修訂功能：?jiǎn)螕簟肮ぞ咝抻啞保ㄐ抻喒δ苤恍栝_(kāi)啟一次）2、修改錯(cuò)誤3、添加批注：?jiǎn)螕簟安迦肱ⅰ保ㄅ⒚刻幎家砑樱?、輸入原因。完成后直接存盤(pán)，即為保留修訂狀態(tài)）6. 應(yīng)用中文板

5、式，諸如“拼音指南”、“帶圈字符”例題五為“箜篌”兩字加上拼音knghu，在文末“書(shū)”字后加上帶圈21的上標(biāo)注釋。（操作提示見(jiàn)答案）7. 運(yùn)用公式編輯器編輯函數(shù)例題六 用公式編輯器編輯焦點(diǎn)在X軸的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程x2/a2+y2/b2=1 (ab0) （操作提示：插入對(duì)象Microsoft公式，打開(kāi)“公式”工具欄，按需要點(diǎn)擊相應(yīng)的符號(hào)）8. 目錄和索引（考綱要求，目前考試暫未出現(xiàn)）例題七（1）為word文檔中的文章做一個(gè)目錄；（2）為文章中的關(guān)鍵詞做索引。（操作提示見(jiàn)答案，有教學(xué)錄像）9. 組織結(jié)構(gòu)圖、表格例題八為記錄學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，針對(duì)你所任教的學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的結(jié)構(gòu)與功能,并保存。（

6、組織結(jié)構(gòu)圖形式操作提示：?jiǎn)螕簟安迦雸D片組織結(jié)構(gòu)圖”）三、FontPage部分：要求：FrontPage ：建立站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)、設(shè)置頁(yè)面屬性、插入表格、插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線(xiàn)、插入視音頻、建立超鏈接。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P99-101）練習(xí)：（有教學(xué)錄像）1設(shè)置首頁(yè)標(biāo)題為“綠色家園”，并設(shè)置背景音樂(lè)和背景圖片，在頁(yè)面中間插入圖片“water1.gif”。操作提示：打開(kāi)Microsoft Office FontPage 2003-打開(kāi)文件index.htm -右鍵-網(wǎng)頁(yè)屬性-設(shè)置背景音樂(lè)和背景圖片。單擊“插入圖片來(lái)自文件”，選擇圖片，單擊插入。2新建二級(jí)頁(yè)面“生態(tài)平衡”，頁(yè)面效果參考“地球演

7、化”。注意：從新建開(kāi)始制作操作提示：新建插入2行1列表格設(shè)置表格屬性（寬度80%，居中，邊框粗細(xì)為0），第一行插入水平線(xiàn)，第二行插入文字，保存。3打開(kāi)首頁(yè)，完成以下操作：a、為欄目“生態(tài)平衡”制作超級(jí)鏈接b、查找錯(cuò)誤的欄目鏈接，并進(jìn)行修改c、為郵件圖片制作鏈接，郵件地址：xxxd、為文字“環(huán)保在線(xiàn)”制作友情鏈接，網(wǎng)址：4、將文件夾“frontpage”轉(zhuǎn)換成站點(diǎn)文件夾操作提示：關(guān)閉所有網(wǎng)頁(yè)，單擊“文件打開(kāi)網(wǎng)站”，找到文件夾“frontpage”，然后“打開(kāi)”，彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊“是”。四、FreeMind部分：要求：會(huì)使用知識(shí)可視化工具（FreeMind）（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P73-75）練習(xí)：1

8、請(qǐng)打開(kāi)“教案”，將三維教學(xué)目標(biāo)用思維導(dǎo)圖表示，保存在指定路徑下。并導(dǎo)出圖片，將圖片插入新建文檔，將新建文檔保存在指定路徑下。提示：Freedmind思維導(dǎo)圖軟件沒(méi)有“右鍵粘貼功能”，請(qǐng)使用編輯菜單中的粘貼功能或快捷鍵“Ctrl+V”（1）在Freemind中完成思維導(dǎo)圖并保存。（2）文件導(dǎo)出Jpeg格式。（3）在Word中，插入圖片來(lái)自文件，選擇從Freemind中導(dǎo)出的圖片。2打開(kāi)思維導(dǎo)圖“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，其中有1處目標(biāo)分類(lèi)錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改。將“知識(shí)與技能”第1點(diǎn)中的重要圖標(biāo)移到第3點(diǎn)。提示：（1）選中“過(guò)程與方法”的第3點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)移到“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，并將序號(hào)修改為2。（2）選中“知識(shí)與

9、技能”的第1點(diǎn)，先點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的第一個(gè)“刪除最后一個(gè)圖標(biāo)”按鈕，圖標(biāo)即可刪除，再選中“知識(shí)與技能”的第3點(diǎn)，點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的“重要”圖標(biāo)，圖標(biāo)即可加上。3根據(jù)你的學(xué)科，構(gòu)思和設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件，課件包含的欄目不少于三個(gè)，完成后請(qǐng)以“我的課件.mm”保存。要求：1）設(shè)計(jì)課件名稱(chēng)2）設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng)3）說(shuō)明欄目的功能與作用參考樣例：五、壓縮解壓縮部分：要求：熟練掌握壓縮與解壓縮操作練習(xí)：1請(qǐng)將“下載資源”壓縮包中的素材按圖片和聲音分類(lèi)解壓到“素材準(zhǔn)備”文件夾中的相應(yīng)文件夾。2將“素材準(zhǔn)備”文件夾壓縮為“素材”壓縮包。六、Excel部分：要求：1.能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析

10、。包括運(yùn)用EXCEL公式求和、求平均值運(yùn)算，對(duì)學(xué)生成績(jī)排序、求最大最小值，對(duì)數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)求和、求平均值等要求。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P138-P139）2.能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P139）練習(xí)：（有教學(xué)錄像）操作要點(diǎn)模擬考題1. 函數(shù)：重點(diǎn)掌握求和、平均值、最大值、最小值函數(shù)，現(xiàn)也不時(shí)考到條件統(tǒng)計(jì)等其他函數(shù)。（考查知識(shí)點(diǎn)：各種函數(shù)的使用，包含常用函數(shù)sum，average，max，min，rank，countif，if函數(shù)；絕對(duì)引用，函數(shù)的嵌套。）打開(kāi)“學(xué)生成績(jī)表1”，按照下面的要求對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：（1） 計(jì)算每位學(xué)生的總分；（2） 計(jì)算每門(mén)學(xué)

11、科的平均分，及班級(jí)總平均分；（3） 計(jì)算每門(mén)學(xué)科的最高分、最低分；（4） 計(jì)算優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)（80分及以上為優(yōu)秀；60分及以上為及格）；統(tǒng)計(jì)班級(jí)實(shí)考人數(shù)，計(jì)算優(yōu)秀率、及格率（用%號(hào)表示，保留1位小數(shù)）；（5） 計(jì)算每個(gè)學(xué)生的名次；（6） 計(jì)算英語(yǔ)成績(jī)等第（90分及以上為A；80分至90分為B；其余為C）。2. 公式、數(shù)據(jù)排序、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)打開(kāi)“學(xué)生成績(jī)表2”，按照下面的要求對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：（1） 將平時(shí)成績(jī)的20%加上期中考試成績(jī)的40%加上期末考試成績(jī)的40%作為總評(píng)分；（2） 按總評(píng)分從高到底排序；（3） 求去除班級(jí)最高分和最低分后的平均分；（4） 統(tǒng)計(jì)3個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（60分以下

12、、6080分之間、80分及以上）：3. 分類(lèi)匯總（注意：在進(jìn)行分類(lèi)匯總前，需保證數(shù)據(jù)具有下列格式，即數(shù)據(jù)區(qū)域的第一行為標(biāo)題行，數(shù)據(jù)區(qū)域中沒(méi)有空行和空列，數(shù)據(jù)區(qū)域四周是空行和空列。）打開(kāi)“學(xué)生成績(jī)表3”，按照下面的要求進(jìn)行分類(lèi)匯總：（1） 按照班級(jí)對(duì)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分類(lèi)匯總；（2） 在（1）匯總的基礎(chǔ)上按照英語(yǔ)等第進(jìn)行進(jìn)一步分類(lèi)匯總。（注意：分類(lèi)匯總前先按班級(jí)和英語(yǔ)等第排序；分類(lèi)匯總時(shí)，一方面應(yīng)該注意要先分類(lèi)再匯總，另一方面要注意匯總字段、匯總項(xiàng)如何選擇，以及分類(lèi)匯總出錯(cuò)時(shí)如何刪除分類(lèi)匯總。）（補(bǔ)充：發(fā)現(xiàn)分類(lèi)匯總錯(cuò)誤，或者需要撤銷(xiāo)分類(lèi)匯總結(jié)果時(shí)，可以單擊擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“分類(lèi)匯總”選項(xiàng)，單擊“全

13、部刪除”。）4. 篩選對(duì)“學(xué)生情況表4”工作表進(jìn)行如下操作：（1）篩選出班上身體素質(zhì)為A的女生。5. 圖表制作對(duì)“學(xué)習(xí)成績(jī)表5”工作表進(jìn)行如下操作：(1) 根據(jù)給出的四個(gè)學(xué)生四次考試的成績(jī)，在B7至G12區(qū)域中用折線(xiàn)圖表示四位同學(xué)四次成績(jī)的變化情況；(2) 在圖表下面對(duì)四位同學(xué)四次成績(jī)的穩(wěn)定性作簡(jiǎn)要分析。（說(shuō)明：生成的圖表如果出現(xiàn)有些數(shù)值沒(méi)有完全顯示，需要將它拉大后才完全顯示的）其它：6. 替換、數(shù)據(jù)去除小數(shù)點(diǎn)求整數(shù)、修改表單名稱(chēng)對(duì)“學(xué)生情況表6”工作表進(jìn)行如下操作：（1）應(yīng)用替換功能將身體素質(zhì)為A改成“優(yōu)秀”，將身體素質(zhì)為B的改成“良好”。（2）將表格中體重欄數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)去除，取整數(shù)。（3）

14、將“學(xué)生情況表”表單名稱(chēng)改為“學(xué)生基本情況表”7. 評(píng)價(jià)量規(guī)的表格轉(zhuǎn)化與處理打開(kāi)“評(píng)價(jià)量規(guī)”工作表進(jìn)行如下操作：（1）補(bǔ)充一條評(píng)價(jià)指標(biāo)，并對(duì)每一等級(jí)作描述；（2）根據(jù)該量規(guī)設(shè)計(jì)一張?jiān)u分表，要求能分別計(jì)算教師、組長(zhǎng)、自己對(duì)于量規(guī)中各項(xiàng)目的評(píng)分（教師占50%，小組占30%，自評(píng)占20%），還要合計(jì)各項(xiàng)目的總分，最后合計(jì)所有項(xiàng)目的總分。七、PPT部分：要求：能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P139）練習(xí)：根據(jù)“PPT練習(xí)”文件夾中的“PPT練習(xí).ppt”，操作：（有教學(xué)錄像）1插入背景音樂(lè)，直至所有幻燈片結(jié)束操作提示：1、“插入影片和聲音文件中的聲音”2、“幻燈片放映

15、自定義動(dòng)畫(huà)”，在右側(cè)列表中雙擊聲音文件2設(shè)置當(dāng)前幻燈片背景為“再生紙”操作提示：格式背景下拉選擇“填充效果”紋理3為當(dāng)前幻燈片應(yīng)用模板“歡天喜地”操作提示：格式幻燈片設(shè)計(jì)，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的模板4請(qǐng)?jiān)O(shè)置小汽車(chē)動(dòng)畫(huà)：從右側(cè)飛入，沿曲線(xiàn)運(yùn)行到左側(cè)后飛出操作提示：“幻燈片放映自定義動(dòng)畫(huà)”，選中對(duì)象，添加效果1、進(jìn)入2、動(dòng)作路徑3、退出5設(shè)置當(dāng)前幻燈片“盒狀展開(kāi)”的切換方式操作提示：幻燈片放映幻燈片切換，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的切換方式6設(shè)置幻燈片放映方式：“循環(huán)播放，按ESC鍵終止”操作提示：幻燈片放映設(shè)置放映方式，在彈出的對(duì)話(huà)框中勾選對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)7插入按鈕，返回第一張幻燈片操作提示：幻

16、燈片放映動(dòng)作按鈕，在幻燈片的合適位置拖拉鼠標(biāo)，畫(huà)出按鈕，松開(kāi)鼠標(biāo)后彈出對(duì)話(huà)框，按確定。8、將“律詩(shī)三首”四字在文本框中居中，字體、字號(hào)設(shè)為隸書(shū)、72，加上陰影，再將該文本框置于幻燈片正中；然后將下層背景圖片顏色設(shè)置為“沖蝕”。 設(shè)置圖片顏色的操作提示：選中圖片右鍵設(shè)置圖片格式“圖片”選項(xiàng)卡圖像控制處“顏色”下拉選擇“沖蝕”9、修改幻燈片版式為“標(biāo)題和兩項(xiàng)內(nèi)容”操作提示：格式幻燈片版式，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的版式10、給該幻燈片應(yīng)用動(dòng)畫(huà)方案“橢圓動(dòng)作”操作提示：幻燈片放映動(dòng)畫(huà)方案，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)方案八、資源準(zhǔn)備部分：要求：1資源搜索：使用多個(gè)關(guān)鍵詞組合、按類(lèi)別搜索、高級(jí)搜

17、索選項(xiàng)（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P78-80）2 不同類(lèi)型的資源獲?。浩聊蛔ト　⒕W(wǎng)上下載、保存等（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P80-P82）3素材加工和處理：windows自帶的畫(huà)圖、錄音機(jī)等（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P88）練習(xí)：1在百度中，以“上?！焙汀叭嗣窆珗@”為關(guān)鍵字，把搜索到的第一個(gè)頁(yè)面以默認(rèn)文件名保存在“資源準(zhǔn)備”文件夾中。提示：網(wǎng)址，保存“文件-另存為”2在百度中，以“上?！焙汀叭嗣窆珗@”為關(guān)鍵字，在“圖片”類(lèi)別中搜索，把搜索到的頁(yè)面截圖并任意選擇一個(gè)圖片下載，頁(yè)面截圖保存在“資源準(zhǔn)備”文件夾中的“上海人民公園.doc”文檔中，下載的圖片保存在“資源準(zhǔn)備”文件夾中。提示：網(wǎng)址，1、截圖“PrtScr”鍵，打開(kāi)文檔直接

18、“粘貼”保存到文檔中2、右鍵圖片-圖片另存為3、使用畫(huà)圖軟件，先將“資源準(zhǔn)備”文件夾中的圖片pic.jpg翻轉(zhuǎn)270，再壓縮為原來(lái)的75%，并添加透明文字“蒲公英”，字體設(shè)置為隸書(shū)、字號(hào)36，紅色。4、將文件“應(yīng)用文”中的目錄截屏，并保存為文件。畫(huà)圖軟件操作提示見(jiàn)文檔“畫(huà)圖軟件操作說(shuō)明.doc”九、交流工具部分：要求：基本會(huì)使用“電子郵件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P113-116）Outlook Express操作要點(diǎn)模擬考題操作要點(diǎn)1. 建立一個(gè)新聯(lián)系人1） 啟動(dòng)Outlook Express軟件；2） 如果打開(kāi)的窗口的左下角沒(méi)有“聯(lián)系人”組件，依次單擊菜單欄中

19、的“查看”“布局”，在打開(kāi)的“布局”對(duì)話(huà)框中，勾選組件“聯(lián)系人”，再單擊“確定”關(guān)閉對(duì)話(huà)框；3） 在“聯(lián)系人”組件框內(nèi)，單擊“聯(lián)系人”右側(cè)的下拉箭頭，選擇“新建聯(lián)系人”，打開(kāi)“屬性”對(duì)話(huà)框；4） 在屬性對(duì)話(huà)框中輸入聯(lián)系人的相關(guān)信息，例如，姓、名、電子郵件地址等，然后，單擊“確定”，退出；2. 創(chuàng)建一個(gè)聯(lián)系人的組，然后把原有的幾個(gè)聯(lián)系人放進(jìn)這個(gè)組里。1） 在Outlook Express軟件窗口中，依次單擊菜單欄中的“工具”“通訊簿”，打開(kāi)“通訊簿-主標(biāo)識(shí)”的對(duì)話(huà)框；2） 依次單擊菜單欄下的按鈕“新建”“新建組”；3） 在打開(kāi)的“屬性”對(duì)話(huà)框中輸入“組名”；4） 按照對(duì)話(huà)框中的提示，單擊“選擇成

20、員”，然后，在打開(kāi)的“選擇組成員”的對(duì)話(huà)框中，從列表的左面選中一個(gè)成員，再單擊“選擇”按鈕，所選中的成員的姓名出現(xiàn)在右面的“成員”框中；5） 單擊“確定”按鈕3. 運(yùn)用簽名功能。（小學(xué)語(yǔ)文）1） 在在Outlook Express軟件窗口中，依次單擊菜單欄中的“工具”“選項(xiàng)”，打開(kāi)“選項(xiàng)”的對(duì)話(huà)框；2） 單擊“簽名”標(biāo)簽后，再單擊“新建”按鈕；3） 在建立新郵件的窗口中，單擊“簽名”按鈕。4. 查看郵件，并在回復(fù)郵件時(shí)作為附件發(fā)送。（小學(xué)語(yǔ)文）1） 在Outlook Express軟件窗口中，單擊窗口左面的“文件夾”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中單擊要查看的郵件，在右下面的框內(nèi)，查看郵

21、件的內(nèi)容；2） 單擊菜單欄下的“答復(fù)”按鈕，打開(kāi)回復(fù)郵件的窗口；3） 在下面的輸入框中，輸入回復(fù)郵件的內(nèi)容；4） 要插入附件，可以單擊菜單欄下的“插入”按鈕，然后，在“插入附件”的對(duì)話(huà)框中，選擇要插入的文件，再單擊“附件”按鈕。5. 回復(fù)一個(gè)學(xué)生的信件，更改信件名稱(chēng)。（小學(xué)美術(shù)）1） 在Outlook Express軟件窗口中，單擊窗口左面的“文件夾”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中單擊要查看的郵件，在右下面的框內(nèi)，查看郵件的內(nèi)容；2） 單擊菜單欄下的“答復(fù)”按鈕，打開(kāi)回復(fù)郵件的窗口；3） 在下面的輸入框中，輸入回復(fù)郵件的內(nèi)容；4） 在“主題”框中刪除原來(lái)的郵件名稱(chēng)，輸入新的郵件名稱(chēng)。論

22、壇、博客、網(wǎng)絡(luò)搜索模擬考題BBS登錄，輸入用戶(hù)名、密碼teacher，看完內(nèi)容后發(fā)表不少于50字的評(píng)論，并同時(shí)發(fā)送附件。（中學(xué)思品）在指定的博客網(wǎng)站注冊(cè)，發(fā)表博文，對(duì)指定的博客予以評(píng)論。登陸博客、跟帖并刪除一個(gè)帖子。資源搜索、下載：根據(jù)給出的關(guān)鍵字，搜索教學(xué)資源，下載到指定的文件夾，并將其壓縮文件解壓到相同的文件夾里。注意：根據(jù)題目要求打開(kāi)文件（2種情況）1、 在應(yīng)用程序中打開(kāi)文件：先啟動(dòng)應(yīng)用程序，再打開(kāi)2、 在具體路徑下打開(kāi)文件：打開(kāi)“我的電腦”或“資源管理器”，找到相應(yīng)文件，再雙擊打開(kāi)表1學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)百分比（%）個(gè)人評(píng)價(jià)（學(xué)生個(gè)人完成）能利用交通網(wǎng)查交通工具的相關(guān)數(shù)據(jù)

23、5能對(duì)查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換10會(huì)正確計(jì)算結(jié)果5小組評(píng)價(jià)（所在小組其他成員完成）小組內(nèi)的參與積極性10小組內(nèi)的任務(wù)貢獻(xiàn)20小組內(nèi)的協(xié)作態(tài)度10教師評(píng)價(jià)（由教師完成）小組作品（見(jiàn)學(xué)生作品評(píng)價(jià)表）20小組匯報(bào)10課后個(gè)人作業(yè)10合作探究評(píng)價(jià)量規(guī)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)最終得分4分3分2分1分合作精神與小組成員愉快合作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，一般是小組的領(lǐng)導(dǎo)者與小組成員主動(dòng)合作，積極配合小組獲得，是小組的核心成員能與小組成員合作，能配合一些獲得，偶有離群表現(xiàn)被動(dòng)合作甚至不合作，任務(wù)是他人布置的，必需別人的監(jiān)督和指導(dǎo)我這樣評(píng)價(jià)自己伙伴眼里的我老師的話(huà)教案評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)他

24、評(píng)自評(píng)123教案總體結(jié)構(gòu)（15）包含基本要素，條理清晰、可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠?qū)W習(xí)者特征分析（15）對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的分析較全面地分析了學(xué)生的特征，分析比較準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些分析，不夠全面、準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)分析及教學(xué)重難點(diǎn)分析（15）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地分析了三維教學(xué)目標(biāo)，定義清楚，條理清晰；準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)。較完整、較合理地分析了教學(xué)目標(biāo)，部分教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)。能?chē)@教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。簡(jiǎn)單地分析了教學(xué)目標(biāo)，表述沒(méi)有錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容欠全面，未能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)方法選擇（20）體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，采用靈活多樣

25、的學(xué)習(xí)方式。采用的教學(xué)方法合適，符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)方法單一，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面需努力。教學(xué)媒體選擇（20）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法利用媒體，媒體整合恰當(dāng)，有效地解決了重、難點(diǎn)。選用的教學(xué)媒體恰當(dāng)，對(duì)教學(xué)起到了一些支持作用。未考慮媒體的作用，對(duì)教學(xué)媒體有誤用。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（15）針對(duì)目標(biāo)，評(píng)價(jià)方式靈活針對(duì)目標(biāo)，以測(cè)驗(yàn)為主要評(píng)價(jià)方式缺乏對(duì)評(píng)價(jià)的考慮合計(jì)評(píng)分注：1. 本量規(guī)為教案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，由教師本人進(jìn)行自評(píng)，并與其他同一學(xué)科教師之間進(jìn)行互評(píng)。2. 評(píng)價(jià)的最后取值為同事評(píng)價(jià)均值與教師自評(píng)按一定權(quán)重計(jì)算總和。網(wǎng)頁(yè)課件評(píng)價(jià)量規(guī)課件名稱(chēng)制作人一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)權(quán)重（%）得分總分教育性（30）1課程定位

26、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和基礎(chǔ)要求明確252組織結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，符合本門(mén)課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律253知識(shí)點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，疑、難、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講解透徹254教學(xué)材料學(xué)習(xí)材料選材典型，內(nèi)容豐富，可供學(xué)習(xí)者自主選擇25科學(xué)性（30）1教育材料內(nèi)容正確，無(wú)科學(xué)錯(cuò)誤502教學(xué)材料內(nèi)容技術(shù)符合規(guī)范，文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)253教學(xué)內(nèi)容使用時(shí)效長(zhǎng)25技術(shù)性（20）1鏈接準(zhǔn)確，無(wú)死鏈接342配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度333視頻畫(huà)面清晰，動(dòng)畫(huà)流暢，無(wú)停頓、跳躍的感覺(jué)33藝術(shù)性（5）1頁(yè)面元素布局合理，主體突出342按統(tǒng)一的風(fēng)格設(shè)計(jì)頁(yè)面333色彩搭配協(xié)調(diào)33實(shí)用性（15）1導(dǎo)航清晰、明

27、確，易于辨識(shí)342響應(yīng)及時(shí)有效333學(xué)習(xí)者可以控制多媒體信息的呈現(xiàn)33總計(jì)電子檔案袋學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)盡可能體現(xiàn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。項(xiàng)目分類(lèi)項(xiàng)目說(shuō)明收集內(nèi)容評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)關(guān)注課堂學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法課堂行為記錄，包括：課堂發(fā)言、自主學(xué)習(xí)、合作交流、遵規(guī)守紀(jì)、思維發(fā)展等表現(xiàn)情況自我反思與評(píng)價(jià)；同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)課外課業(yè)活動(dòng)關(guān)注課外學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，包括實(shí)踐與創(chuàng)新作業(yè)；易錯(cuò)本整理情況；研究性學(xué)習(xí)資料等理解基本知識(shí)和技能（含實(shí)驗(yàn)）可按力、熱、光、電、材料能量、信息等模塊分類(lèi)課堂提問(wèn)；作業(yè)；基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)；單元測(cè)驗(yàn)；階段考試；期末綜合考試；、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和操作技能測(cè)試等超越自

28、我主要是科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究能力，及獲得的各種榮譽(yù)科學(xué)小制作；科技創(chuàng)新；科技論文；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)；物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等資料學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力記錄表學(xué)生姓名同伴成員實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)我的實(shí)驗(yàn)操作情況和體會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和要求的把握對(duì)儀器操作熟練、規(guī)范程度與同伴的合作情況實(shí)驗(yàn)完成情況及其效果儀器使用后完好和整理情況實(shí)驗(yàn)收獲和反思對(duì)實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和要求的把握對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器操作的熟練情況與同伴的合作情況實(shí)驗(yàn)完成情況及其效果儀器使用后完好和整理情況實(shí)驗(yàn)收獲和反思實(shí)驗(yàn)情況自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)情況自我評(píng)分實(shí)驗(yàn)情況同伴評(píng)價(jià)簽名實(shí)驗(yàn)情況同伴評(píng)分簽名實(shí)驗(yàn)情況教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)情況

29、教師評(píng)分記錄時(shí)間：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)聽(tīng)課情況認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有走神，講閑話(huà)等現(xiàn)象 聽(tīng)課比較認(rèn)真，偶爾有走神，講閑話(huà)等現(xiàn)象聽(tīng)課不認(rèn)真，走神、講閑話(huà)現(xiàn)象比較嚴(yán)重發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見(jiàn)解能舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少很少發(fā)言，不表達(dá)自己的觀點(diǎn)合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)課堂作業(yè)情況認(rèn)真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話(huà)：學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)

30、的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路,與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù) 多 較多一般 少本節(jié)課發(fā)言的 質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低師評(píng)上課聽(tīng)講的專(zhuān)心程度專(zhuān)注教好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度 多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說(shuō)明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“ ”項(xiàng)目（總分=100）分?jǐn)?shù)描述標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容寫(xiě)作（40分）10所有資料都達(dá)到出版要求，即經(jīng)過(guò)嚴(yán)格校對(duì)，沒(méi)有

31、筆誤20所有的信息都以自己的觀點(diǎn)進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的研究、寫(xiě)作和組織5有一個(gè)標(biāo)題幻燈片，能夠創(chuàng)造性地傳達(dá)主題5參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)符合MLA的引用規(guī)范，所有的網(wǎng)上資源應(yīng)能夠超級(jí)鏈接到相關(guān)的Internet網(wǎng)址內(nèi)容技術(shù)（25分）5至少包括10張幻燈片5包括多樣的文本形式、圖像、聲音和轉(zhuǎn)換效果10視覺(jué)效果對(duì)觀眾有吸引力；每個(gè)主題都有相應(yīng)的視頻信息，如圖像、繪圖、表格等5具有能夠吸引觀眾的專(zhuān)業(yè)圖解及問(wèn)候信息，每一張幻燈片在視覺(jué)上有整齊和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)交 流（20分）5在演示過(guò)程中以不同的方式與觀眾交流，而不是簡(jiǎn)單地讓他們?nèi)プx屏幕5眼睛注視觀眾，并根據(jù)幻燈片的內(nèi)容調(diào)整音量，以引起觀眾適時(shí)注意5在大家看完幻燈片后，通

32、過(guò)問(wèn)題或小測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)觀眾的理解效果5有效地利用時(shí)間技術(shù)上的組織（15分）5將演示文件存入服務(wù)器上的個(gè)人文件夾，并做了備份以防不測(cè)5通過(guò)在服務(wù)器上的個(gè)人文件夾，將網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以電子形式告知教師5每一個(gè)聽(tīng)眾都得到一份你的內(nèi)容打印稿，其中包括適當(dāng)?shù)淖⑨尪嗝襟w演示量規(guī)（上邊這個(gè)表格）小組成員自評(píng)量規(guī)專(zhuān)題名稱(chēng)：自評(píng)人員： 評(píng)量日期： 年 月 日使用說(shuō)明：請(qǐng)依據(jù)專(zhuān)題學(xué)習(xí)時(shí)，自己對(duì)專(zhuān)題的貢獻(xiàn)與小組隊(duì)友的合作表現(xiàn)情形，參照下列得分等級(jí)的意義，在各題后方的打，最低為1分，最高為5分。5=非常好； 4=有點(diǎn)好； 3=普通； 2=有點(diǎn)不好； 1=非常不好評(píng)量項(xiàng)目：5 4 3 2 11我提供了具有價(jià)值的專(zhuān)題議題。 2我會(huì)接

33、納小組其他成員的意見(jiàn)。 3我積極并按時(shí)完成分派到的工作。 4我會(huì)遵守大家制定的規(guī)則推行學(xué)習(xí)活動(dòng)。 5我會(huì)尋求更多的支持來(lái)參與專(zhuān)題的工作。 6我會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)或討論。 7我會(huì)主動(dòng)給予其他成員必要的協(xié)助。 8我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參與小組學(xué)習(xí)或討論。 9我隨時(shí)提供專(zhuān)題研究所需的新資訊。 10我能針對(duì)專(zhuān)題研究結(jié)果提出清楚的報(bào)告。 總分：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)記實(shí)袋學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（一）我快樂(lè)成長(zhǎng)： 自我評(píng)價(jià)： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 我的反思： 說(shuō)明1每周記錄自己認(rèn)為很快樂(lè)、值的記錄的事。2利用每周的班會(huì)進(jìn)行小組分享。3可以從朗讀、表達(dá)、操作、才藝等方面記錄。學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)表學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（二）我的座右銘：_

34、 我的學(xué)習(xí)收獲：_自我評(píng)價(jià)：_同學(xué)評(píng)價(jià)：_我的反思：_ 說(shuō)明1每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收獲。2利用每周的班會(huì)進(jìn)行小組分享。3可以從傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評(píng)價(jià)。4學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，分科歸類(lèi)記錄。學(xué)生項(xiàng)目參與評(píng)價(jià)表學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（三）項(xiàng)目簡(jiǎn)介：_自我評(píng)價(jià)：_同學(xué)評(píng)價(jià)： _我的反思：_說(shuō)明1每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收獲。2利用每周的班會(huì)進(jìn)行小組分享。3可以從傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評(píng)價(jià)。4學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，分科歸類(lèi)記錄。單元、單項(xiàng)測(cè)試評(píng)定學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（四）我要總結(jié)提高： 同學(xué)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 我的反思、追蹤： 說(shuō)明1每一次單元測(cè)試后，記錄自己在學(xué)習(xí)中存在

35、的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。2利用課余時(shí)間與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)照。3教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)。4學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，在過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行反思對(duì)照。優(yōu)秀作品集學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（五）我的體會(huì)：_同學(xué)評(píng)價(jià)：_教師評(píng)價(jià)：_我的想法：_說(shuō)明 1學(xué)生自己設(shè)計(jì)。2也可以與其他同學(xué)合作，如文藝演出等等。3要有自己的特色。月度記錄表學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（六）同學(xué)評(píng)價(jià)：_家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_教師評(píng)價(jià)：_我的想法：_ 說(shuō)明1每月進(jìn)行一次。2讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)用滿(mǎn)含激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助家長(zhǎng)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新理念，形成與家長(zhǎng)溝通的網(wǎng)絡(luò)，共同激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng).期末測(cè)驗(yàn)記錄學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（七）學(xué)校 班級(jí) 姓名

36、時(shí)間成 績(jī) 表項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)地理生物歷史美術(shù)體育總分成績(jī)均分相對(duì)分?jǐn)?shù)我的總結(jié)：再 測(cè) 成 績(jī) 表項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)地理生物歷史美術(shù)體育總分成績(jī)均分相對(duì)分?jǐn)?shù)我的反思： 說(shuō)明 1期末成績(jī)要用到相對(duì)分?jǐn)?shù)。2如果排隊(duì)，采用匿名排隊(duì)。3如果學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意，允許再考試。教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量表（一）評(píng)價(jià)的維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3教學(xué)設(shè)計(jì)方案（60分）課題概述（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說(shuō)明l 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹清晰能夠說(shuō)明課的基本情況，以及課的意圖陳述不力，繁瑣教學(xué)思想（10分）優(yōu)（810分）良（57分）一般

37、（04分）l 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)思想l 尊重學(xué)生差異l 體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想在一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想教學(xué)思想沒(méi)有體現(xiàn)或比較陳舊學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（10分）優(yōu)（810分）良（57分）一般（04分）l 與學(xué)習(xí)課題相關(guān)l 與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)l 符合年段特征l 體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)l 目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)l 與學(xué)習(xí)課題相關(guān)l 與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)基本一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)l 能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力尤其是問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)l 目標(biāo)闡述比較清楚、具體目標(biāo)空洞，和學(xué)習(xí)

38、主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標(biāo)不一致學(xué)習(xí)者特征分析（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等l 對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣、動(dòng)機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B列出部分學(xué)生的特征信息信息或表述不清楚或缺少許多教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（20分）優(yōu)（1620分）良（1015分）一般（010分）l 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略l 教學(xué)策略?xún)?nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式l 各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說(shuō)明l 各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)l 活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同階段的能力要求，尊

39、重學(xué)生之間的差異性l 教學(xué)策略與目標(biāo)基本統(tǒng)一，圍繞總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開(kāi)l 教學(xué)策略?xún)?nèi)容和形式豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能l 教學(xué)策略要求明確，對(duì)師生的要求比較具體、可操作性較強(qiáng)教學(xué)策略目標(biāo)與總目標(biāo)多處不一致，不能有效實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，形式單一，任務(wù)描述和對(duì)師生、支持的要求不清楚，缺乏層次性和差異性教學(xué)評(píng)價(jià)（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 設(shè)計(jì)可操作的評(píng)價(jià)方式l 體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)提供了教學(xué)評(píng)價(jià)，且清晰明了未提供教學(xué)評(píng)價(jià)，或采取的評(píng)價(jià)方式不當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說(shuō)明（5分）優(yōu)（3分）良（2分）一般（01分）清楚地說(shuō)明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)

40、習(xí)環(huán)境能夠說(shuō)明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)習(xí)環(huán)境陳述不力，繁瑣教學(xué)資源（40分）資源內(nèi)容（30分）優(yōu)（2430分）良（1523分）一般（014分）l 針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體l 表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力l 能支持學(xué)生的探究（資源要以多媒體、超鏈接方式，工具要便于學(xué)生自主操作）l 技術(shù)表現(xiàn)形式合理，符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)l 沒(méi)有無(wú)效信息或無(wú)關(guān)內(nèi)容，沒(méi)有不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段l 能充分體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，綜合多種媒體的優(yōu)勢(shì)l 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、任務(wù)的特點(diǎn)，既有預(yù)設(shè)資源，又有相關(guān)資源（提供網(wǎng)址鏈接和參考書(shū)目）和泛在資源l 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，說(shuō)明資

41、源來(lái)源和出處l 綜合考慮各種教學(xué)媒體，選擇合適的媒體組合l 表現(xiàn)形式基本合理，簡(jiǎn)潔明了l 與主題相關(guān)l 表現(xiàn)形式合理，基本符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)l 無(wú)效信息和無(wú)關(guān)內(nèi)容不多l(xiāng) 技術(shù)的優(yōu)勢(shì)明顯，預(yù)設(shè)資源比較豐富，相關(guān)資源提供了網(wǎng)站鏈接l 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，說(shuō)明資源來(lái)源和出處l 未考慮多種教學(xué)媒體的組合l 媒體選用形式不當(dāng)l 大量資源與主題相關(guān)性不大或內(nèi)容比較少，無(wú)法支持整課的學(xué)習(xí)l 資料沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的加工，有很多無(wú)關(guān)信息或無(wú)關(guān)內(nèi)容l 表現(xiàn)形式不當(dāng)，不利于學(xué)生探究l 多處資料沒(méi)有出處技術(shù)實(shí)現(xiàn)（10分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 導(dǎo)航清晰l 無(wú)錯(cuò)誤鏈接l 圖文清晰l 導(dǎo)航比較清晰l

42、無(wú)錯(cuò)誤鏈接l 圖文比較清晰導(dǎo)航混亂，圖形模糊，錯(cuò)誤鏈較多表8-6 教學(xué)評(píng)價(jià)常用方法的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)要點(diǎn)和步驟注意事項(xiàng)量規(guī)檔案袋評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查法觀察法訪(fǎng)談法布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi) 理論1. 識(shí)記，指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過(guò)程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實(shí)、基本觀念、原則等。 2. 領(lǐng)會(huì)，指把握知識(shí)材料意義的能力。 3. 運(yùn)用，指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4. 分析，指把復(fù)雜的知識(shí)整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力。 5. 綜合，指將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識(shí)整體。 6. 評(píng)價(jià)，指對(duì)材料（如論文、觀點(diǎn)、研究報(bào)告等）作價(jià)值判斷的能力。研究性學(xué)習(xí)