經(jīng)濟統(tǒng)計學第二版答案

1、經(jīng)濟統(tǒng)計學第二版答案【篇一：2015年經(jīng)濟統(tǒng)計學選擇題及答案大全】18%的人捐助100元，30%的人捐助200元，25%的人捐助300元, 其余捐助500元以上，則200元可作為這組數(shù)據(jù)的（）1.中位數(shù)2.眾數(shù)3.組中值4.幾何平均數(shù)2:國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年一季度中國經(jīng)濟同比增長6.1%,增速比上年同期回落4. 5個百分點，比上季度回落0 . 7個百分點。這表明：1.與去年一季度相比，經(jīng)濟增長了 6. 1% ,增長速度慢了 4.5 % 2. 與去年四季度相比，經(jīng)濟增長了 6. 1% ,增長速度慢了 0.7 % 3.與 去年一季度相比，經(jīng)濟增長了 6. 1% ,增長速度慢了 0.

2、7 % 4.與去 年四季度相比，經(jīng)濟增長了 6. 1% ,增長速度慢了 4.5. %3 :某只股票周二上漲了 8%,周三上漲了 6 % ,兩天累計漲幅達（）1.4.8% 2.14% 3.7% 4.14.48 %4:若某個季節(jié)的季節(jié)指數(shù)為110%,則說明該季節(jié)的平均水平（）總平均水平1.低于2.等于3.高于4.不超過5 :我國消費者物價指數(shù)（cpi ）屬于（）1.總指數(shù)2.個體指數(shù)3.物量指數(shù)4.單項指數(shù)6:我國2005年1月1日開始進行的第一次全國經(jīng)濟普查屬于（）1.抽樣調(diào)查2.重點調(diào)查3.全面調(diào)查4.典型調(diào)查7 :在下列數(shù)據(jù)中只屬于分類數(shù)據(jù)的是（）1.參加2008年北京奧運會的體育代表團個數(shù)

3、2.2008年某個股票交易日上證指數(shù)3.2008北京奧運會的現(xiàn)場觀眾總人次4.美國新一屆總統(tǒng)大選的參選黨派8:某地區(qū)2007年9月份與去年同期相比，如果用同樣多的人民幣 比上年同期少購買5 %的商品，則該地區(qū)2007年9月份的同比物 價指數(shù)是（）1.95% 2.100%/95% 3.100% 4.105%9:假設某班級20人的英語測試成績分布如下：分數(shù) 50606070 7080 8090 90100人數(shù)1 2863則這20名學生的英語成績的眾數(shù)是（）1.80 分 2.80 分 3.75 分 4.70 分10:在下列數(shù)據(jù)中，不屬于數(shù)值型數(shù)據(jù)類型的是（）1.職業(yè)類別2.受教育年限3.年度繳納的個

4、稅額 4.年薪11 :在首都舉行的慶祝國慶 60周年演出活動中，下列數(shù)據(jù)中不屬 于數(shù)值型數(shù)據(jù)的是（）1 .演出場次數(shù)2.外地進京演出單位總數(shù)3.演出劇目種類4.參加演出的演職人員總數(shù)12:假設某班級20人的英語測試成績分布如下：分數(shù) 50606070 7080 8090 90100人數(shù)1 2863則，這20名學生的英語成績的中位數(shù)是（）1.80 分 2.75 分 3.85 分 4.70 分13:收集數(shù)據(jù)常采用的方法有（）1.普查2.觀察和實驗3.重點調(diào)查4.抽樣調(diào)查14:國慶60周年獻禮影片建國大業(yè)上映第一周的票房收入不屬于（）數(shù)據(jù)1.數(shù)值型2.品質(zhì)數(shù)據(jù)3.分類4.定量數(shù)據(jù)15:在下列數(shù)據(jù)中不

5、屬于數(shù)值型數(shù)據(jù)的有（）1.某流行音樂排行榜上榜歌曲的名次2.某影片上演一周的票房收入3.某日某只股票的收盤價4.某超市經(jīng)營的飲料品種總數(shù)16:在下列數(shù)據(jù)中，屬于數(shù)值型數(shù)據(jù)類型的是（）1.職業(yè)類別2.受教育程度3.年度獎金等級 4.年薪17:以下不屬于收集數(shù)據(jù)常采用的方法是（）1.訪問調(diào)查【篇二：統(tǒng)計學（第二版 管于華）課后習題答案】第一章單項選擇：1.d 2.d 3.b 4.c 5.c 6.a 7.d 8.a 9.a 10.b多項選擇1.abc 2.abcd 3.ac 4.abcde 5.ce 6.bcd 7.bd 8.ace 9.acd 10.abe 第二章單項選擇：1.c 2,a 3.d

6、4.b 5.b 6.d 7.b 8.c 9.b 10.a多項選擇：l.abcde 2.abce 3.bce 4.de 5.ad 6.ace第三章單項選擇：1.d 2,c 3.d 4.b 5.d 6.c多項選擇：l.ace 2.abcde 3. cd 4.acde第四章單項選擇：1.d 2.d 3.b 4.b 5.d 6.b 7.a 8.a 9.c 10.d 11.a 12.b多項選擇：1.abe 2.abd 3.ace 4.bcd 5.e 6.ae第五章單項選擇：1.c 2.b 3.d 4.c 5.a 6.c多項選擇：1.ace 2.abd 3.abde 4.ce 5.abde 6.bcde第

7、六章：單項選擇：1.a 2.b 3.c 4.a 5.d 6.b 7.d 8.b多項選擇1.abc 2.acde 3.cd 4.ce 5.bcd第七章單項選擇1.d 2.a 3.d 4.b 5.b 6.c 7.d多項選擇1.acde 2.abcde 3.cd 4.ad第九章：單項選擇：1.c 2.b 3.d 4.c 5.b 6.d 7.c 8.d 9.c 10.b 多項選擇1.ace 2.de 3.bce 4.ace 5.abce 6.abd 第十一章單項選擇1.a 2.b 3.c多項選擇1.abcde 2.de 3.bd 4.ac第十二章單項選擇1.d 2,d 3.a 4.d 5.a 6.c

8、7.c 8.d 9.b 10.c 多項選擇l.abce 2.ce 3.be 4.abe【篇三：梁前德統(tǒng)計學（第二版）課后習題與指導答案】t> 一、名詞解釋用規(guī)范性的語言解釋統(tǒng)計學中的名詞。1 .總體和總體單位：凡是客觀存在的并至少具有某一相同性質(zhì)而結 合起來的許多個別事物構成的整體，當它作為統(tǒng)計的研究對象時， 就稱為統(tǒng)計總體，簡稱總體。構成總體的每一個事物，就稱為總體 單位。2 .標志和標志表現(xiàn)：標志錯誤！未找到引用源。是與總體單位相對 應的概念，它是說明總體單位特征的名稱。標志表現(xiàn)是標志的屬性 或數(shù)量在總體各單位的具體體現(xiàn)。3 .品質(zhì)標志和數(shù)量標志：品質(zhì)標志錯誤！未找到引用源。是表明總

9、 體單位的質(zhì)的特征的名稱。數(shù)量標志錯誤！未找到引用源。是表明 總體單位的量的特征的名稱。4 .不變標志和可變標志：無論是品質(zhì)標志還是數(shù)量標志，同一總體 中各個總體單位上表現(xiàn)都一樣的標志就稱為不變標志錯誤！未找到 引用源。同一總體中各個總體單位上表現(xiàn)不盡相同的標志就稱為 可變標志錯誤！未找到引用源。（或稱變動標志錯誤！未找到引用 源。）。5 .指標和指標體系：指標錯誤！未找到引用源。是說明總體數(shù)量特 征的概念及其綜合數(shù)值，故又稱為綜合指標錯誤！未找到引用源。 所謂統(tǒng)計指標體系錯誤！未找到引用源。，就是若干個反映社會經(jīng) 濟現(xiàn)象數(shù)量特征的相對獨立又相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標所組成的整體。二、填空題根據(jù)下面提

10、示的內(nèi)容，將適宜的名詞、詞組或短語填入相應的空格 之中。1.統(tǒng)計資料、統(tǒng)計學、統(tǒng)計學6 .總體性、社會性、數(shù)量關系、數(shù)量界限3.數(shù)量性、具體性4.數(shù)量、概率論、大量觀察法 5.總體、方法論6.彳言息、監(jiān)督、信 息7.質(zhì)量8.統(tǒng)計數(shù)學模型、統(tǒng)計邏輯模型 9.靜態(tài)統(tǒng)計推斷、動態(tài)統(tǒng)計推斷10.同質(zhì)、相對11.離散變量、連續(xù)變量12.品質(zhì)標志、數(shù)量標志13.數(shù)量、外延、質(zhì)量、內(nèi)涵 14.物質(zhì)、模糊性15.定性規(guī)范、指標數(shù)值 三、選擇題從各題給出的四個備選答案中，選擇一個或多個正確的答案，填入相應的括號中。1. d 6, c 11. a 16. c2. b 7, ab 12. a 17. c3. c 8

11、. bd 13. a 18, abcd4. c 9, ab 14. a 19. c5. a 10. a 15. c 20. abc四、判斷改錯1.統(tǒng)計研究事物的量是從對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的定性認識開始的，必須 以事物質(zhì)的規(guī)定性為基礎。（ V）但3 .社會經(jīng)濟現(xiàn)象與自然科學技術問題不同，站在不同的立場，持有 不同的觀點，運用不同的方法，可以得出差別較大的結論。（ V ） 具有 它是 能夠7 .當我們把全國的工業(yè)企業(yè)構成總體進行研究時，每一個工業(yè)企業(yè) 的工業(yè)總產(chǎn)值”是一個可變標志。（V ）8 .學生的學習成績既可以用定距尺度分析，也可以用定序尺度分析。（V ）9,將工業(yè)企業(yè)劃分為國有企業(yè)、集體企業(yè)、股份

12、制企業(yè)、私營企業(yè) 等類型是運用了定類尺度。（V ）定比尺度，定距尺度五、簡答題根據(jù)題意，用簡明扼要的語言回答問題。1,為什么說社會越發(fā)展，統(tǒng)計越重要？【答題要點】統(tǒng)計是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，并隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展；統(tǒng)計是認識社會的有力武器，為改造客觀世界提供依據(jù)。2.怎樣理解社會經(jīng)濟統(tǒng)計學的性質(zhì)？【答題要點】統(tǒng)計學是一門方法論性質(zhì)的學科，它的研究對象是客觀現(xiàn)象總體的 數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關系，研究這一對象的認識活動和認識過程，通過 對數(shù)量的描述揭示現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，以指導統(tǒng)計實踐活動。3.統(tǒng)計認識事物有哪些基本方法？如何理解？【答題要點】認識統(tǒng)計的基本方法主要有大量觀察法、統(tǒng)計分組法

13、、統(tǒng)計指標法、 統(tǒng)計模型法和統(tǒng)計推斷法。大量觀察法是指運用大數(shù)定律、把握事物總體的方法。統(tǒng)計分組法是研究事物內(nèi)部結構的方法。統(tǒng)計指標法是認識事物數(shù)量表現(xiàn)、數(shù)量關系和數(shù)量變化的方法。統(tǒng)計模型法是指對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的原形進行模擬或仿真。統(tǒng)計推斷法是以局部推斷總體，以現(xiàn)在推斷未來。4.統(tǒng)計工作有哪些階段？它們之間是什么關系？【答題要點】統(tǒng)計工作有統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段。統(tǒng)計設計是統(tǒng)計認識事物的開始，體現(xiàn)統(tǒng)計工作目的，決定統(tǒng)計工 作的全過程； 統(tǒng)計調(diào)查是按照統(tǒng)計設計的要求搜集資料，是統(tǒng)計整 理和統(tǒng)計分析的基礎；統(tǒng)計整理是對調(diào)查資料審核、分組、匯總和編制統(tǒng)計表的過程，反 映總體的綜

14、合特征； 統(tǒng)計分析是將統(tǒng)計整理的資料深化以揭示總體 的本質(zhì)特征或發(fā)展變化的規(guī)律性。四個階段密切聯(lián)系、相互融合，構成定性認識、定量認識到定性認識與定量認識相融合 的升華。5.舉例說明什么是總體和總體單位以及這兩者之間的關系。【答題要點】為了研究某班學生的學習情況，該班的所有學生就是一個總體，其 中每一個學生就是一個總體單位。如果要研究某一個學校的學生學習情況，假定以班為總體單位，在 這種情況下，班顯然就不再是總體了。由此可見，總體和總體單位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，總體單位 是針對具體的總體而言，構成總體必須有具體的總體單位。六、論述題根據(jù)題意回答要點，并適當從理論上進行闡述。1.統(tǒng)計活動有何特

15、點？如何認識這些特點？【答題要點】統(tǒng)計活動的特點是數(shù)量性、總體性、具體性和社會性。數(shù)量性的特點是在事物質(zhì)的規(guī)定性的基礎上，著重研究事物量的多少、數(shù)量之間的關系和質(zhì)量互變的數(shù)量界限?？傮w性的特點是進行大量觀察，消除個別現(xiàn)象存在的偶然性和特殊性，防止 只見樹木、不見森林”的片面性。具體性的特點是指社會經(jīng)濟統(tǒng)計活動都是研究一定地點、一定時間、一定條件下事物發(fā)生的數(shù)量。社會性的特點是指社會經(jīng)濟統(tǒng)計認識的事物具有社會性，認識事物 的立場、觀點、方法具有社會性。2 .如何理解標志表現(xiàn)的四種計量尺度？請用實例說明。【答題要點】標志表現(xiàn)是標志的屬性或數(shù)量在總體各單位的具體體現(xiàn)。對標志表 現(xiàn)的計量可以劃分為四種

16、尺度，即定類尺度、定序尺度、定距尺度 和定比尺度。四種計量尺度的涵義，適用對象，尺度本身的層次，四種尺度的轉(zhuǎn)化。假定我們研究某地商業(yè)企業(yè)情況，企業(yè)所有制性質(zhì)只能用定類尺度觀察，企業(yè)資質(zhì)（即企業(yè)等級）可以用定序尺度觀察，企業(yè)利潤可 以用定距尺度觀察，企業(yè)產(chǎn)值既可以用定距尺度也可以用定比尺度 觀察。3 .指標和標志之間有何區(qū)別和聯(lián)系？試舉例說明?！敬痤}要點】區(qū)別：指標是說明總體數(shù)量特征的概念及其綜合數(shù)值，標志是說明總體單位特征的名稱。指標針對總體而言，標志針對總體單位而言；指標必須能計量，標志并非都能計量。聯(lián)系：指標由標志匯總而來；指標與數(shù)量標志具有相對性，當總體 轉(zhuǎn)化為總體單位時，與此相對應的指

17、標就轉(zhuǎn)化為標志。例如，當我們研究某班學生學習情況時，每一個學生的學習成績”就是一個標志，該班學生的平均成績就是一個指標。當我們研究這 個學校所有學生的學習情況時，如果以班為單位，那么這個班的平均成績”就是一個標志；全校的平均成績才是一個指標。在研究學生情況時，學生 性別”是一個標志，但它不能成其為指標， 因為性別是不能計量的。七、案例討論把學習過的統(tǒng)計學原理與教科書中的案例內(nèi)容結合起來，討論案例后提出的問題。 案例分析：全面建設小康社會統(tǒng)計監(jiān)測指標體系的構建（見梁前德主編的統(tǒng)計學（第二版），高等教育出版社，2008年版）問題1.全面建設小康社會指標體系”的構建，運用了哪些統(tǒng)計學基 本概念和統(tǒng)計認識的基本方法來反映中國小康進程及其全面建設小 康社會的目標？【答題要點】 全面建設小康社會統(tǒng)計監(jiān)測指標體系 ”的構建，運用了總體、指 標和指標體系等統(tǒng)計學基本概念來反映全面建設小康社會的目標。在指標中，有數(shù)量指標，也有質(zhì)量指標；有總量指標，也有相對指標和平均指標。在指標體系中，運用框架式聯(lián)系的指標體系、從宏 觀層面來說明社會、經(jīng)濟方面的內(nèi)容。從 全面建設小康社會統(tǒng)計監(jiān)測指標體系 ”構建的資料來源而言， 涉及到大量觀察法、統(tǒng)計分組法、統(tǒng)計指標法和統(tǒng)計推斷法等統(tǒng)計 基本方法。其中，反映城鄉(xiāng)居民生活水平的