陜西旅游出版社三年級下冊英語教案

1、Unit 1 My body 第一課時教學目標：1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞 , 能懂會說并會用句型： This isthe It has.2、能力目標：學習過程中注意看老師口型的學習能力；手腦并用的聽音做練習的能力。3、情感態(tài)度目標：有表情地表達本課單詞句型，用多種教學方法和教學 手段充分調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學習 英語。教學重點：1、身體部位的正確讀音。2、本課句型的運用。教學難點：head、 nose、era 、mouth···的發(fā)音教學準備 ：教學卡片、多媒體課件 、錄音磁帶 教學過程：1、熱身復習：師生問候、全班

2、一起做“ Simon says ”的游戲。2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。3、操練單詞 : 猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。4、學習句型 :This is my 并運用自己的身體部位練習句型。5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。6、利用肢體語言引入另一句型 :Point to your7、師生共同操練句型。8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結(jié)束本課。第二課時教學目標：1. 學唱并表演歌曲。2. 讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。教學過程教學重點：學會用單詞 eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。教學難點：1. 讓學

3、生在聽聽、 說說、唱唱、 玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不 在和學習英語的快樂。2. Mouth 的發(fā)音。教學準備： 課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。教學過程：Step 1: Warming up1、 Greetings:T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let's sing the song by actions. <Read Read>S:（Sing

4、 and action）T: Now, I say and you do.（Let s act. 中學過的句子 ）S:（Listen and act）T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can .I can draw.你們想不想（ 根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答 就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。 ）T: （向全體學生發(fā)問） Do you like draw?S: Yes.T:Good! 今天，就讓我們當一回小畫家， 在一個人的臉上畫畫， 試試？ S: 想。Step 2

5、: Presentation & Consolidation1、 Let 's learn.（ 點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和 eye 的讀音 ）What do you hear ?S: （重復聽到的讀音）2、 PracticeT: let 's play game s. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.（游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。 請 3 5名同學分 別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。 ）S: （一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）第三課時教學目標：1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞

6、 , 能懂會說并會用句型： This is the It has.2、能力目標：學習過程中注意看老師口型的學習能力；手腦并用的聽音 做練習的能力。3、情感態(tài)度目標：有表情地表達本課單詞句型，用多種教學方法和教學 手段充分調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學習 英語。教學重點：1、身體部位的正確讀音。2、本課句型的運用。教學過程：1、熱身復習：師生問候、全班一起做“ Simon says ”的游戲。2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。3、操練單詞 : 猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。4、學習句型 :This is my 并運用自己的身體部位練習句型。5、與學生共同操練句型，同桌

7、練習，并請學生上臺表演。6、利用肢體語言引入另一句型 :Point to your7、師生共同操練句型。8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作）。第四課時教學目標：1、學唱并表演歌曲。2、讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。 教學過程教學重點：學會用單詞 hand,leg ,foot,arm來表述人體部位。教學難點：1、讓學生在聽聽、 說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處 不在和學習英語的快樂。2、Mouth 的發(fā)音 教學準備： 課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。教學過程：Step 1: Warming up 、1 、 Greetings:T

8、: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let's sing the song by actions. <Read Read>S:（Sing and action）T: Now, I say and you do.（Lets act. 中學過的句子 ）S:（Listen and act）T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What

9、can you do?S:I can .（根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答 I can draw. 就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。 ）T: （向全體學生發(fā)問） Do you like draw?S: Yes.T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家， 在一個人的身體，你們想不想試試？S: 想。Step 2: Presentation & Consolidation1、 Let 's learn.（ 點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和 eye 的讀音 ）What do you hear ?S: (重復聽到的讀音)2、 Practice ：T: let '

10、;s play game s. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.Unit 2 My Family第一課時教學目標：1 能聽懂會說 This is my family. Who's that man( boy)? He's my. Who's that woman (girl)? She's my.要求模仿正確，語調(diào)自然。2 學會如何詢問人的身份 , 能簡單介紹自己的家人 .3 能區(qū)分和正確使用人稱代詞 he 和 she.教學重點：1句型： Who's that man(boy)? He

11、9;s myWho's that woman(girl)? She's my2詞匯： father, mother, mom, woman, man教學難點：he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準備 ：1教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶教學過程：一 . 熱身復習( Warm-up/Revision )1播放 Unit 1 B Let's talk動畫，讓學生模仿表演。2學生 3人一組做對話表演。二 . 呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生： What's you

12、r name? 引導這個女生回答： My name's (Diana). 教師對其他學生 說： She's (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問： Who's that girl? 引導學生回答：She's 3用同樣的步驟問一個男生，用 he 代替 she。4教師指著離自己稍遠的男生問： Who's that boy?讓學生回答： He's 5讓學生指著班里的同學做問答： Who's that girl? She's Who's that boy? He's 6教師拿出學生們所熟

13、悉的教師的照片， 用實物投影儀展示出來。詢問學 生： Who's that man? Who's that woman? 引導學生回答： He' s Mr She's Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who's that man?Who's that woman? 的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說： This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用 She's my mother. He's myf ather. 來

14、回答，并重復單詞 father, mother 。教師再次用 mom,d ad代替 mother, father 進行回答，向?qū)W生指出 mom和 dad更多地用于日?？谡Z中。9讓學生觀看教學課件或 VCD展示 Let's talk 的內(nèi)容10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學生分組表演課文并展示。第二課時教學目標：1. 能聽說認讀單詞： man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.2. 學唱歌曲： Father and mother.3. 通過學唱歌曲 , 培養(yǎng)學生的學習興趣 .教學重點 : 單詞： father (d

15、ad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教學難點 : 家庭成員單詞的認讀教具準備 :1有關(guān)家庭成員的圖片2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶教學過程 :一 、熱身復習( Warm-up/Revision ) 1教師讓學生拿著自己的家庭照， 通過實物投影展示給大家， 并指著 其中的人物做介紹： He's my father. She's my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who's that man? Who's t

16、hat woman?二、 呈現(xiàn)新課 ( Presentation )1教師出示 ChenJie 的圖片問學生： Who's this girl? 讓學生回答： She'sChenJie. 并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示 father, mother 的圖片，問學生： Who's that man (woman)？引導學生說出： He's ChenJie's father(dad). She's ChenJie's mother (mom). 并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀 father, dad, mother, mom

17、, man, woman, 讓 學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師： There are 4 people in ChenJie's family, too.Do you know who are they? 可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上， 形成 family tree.注：教師向?qū)W生說明 grandpa, grandma 多用于口語中。 Brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把

18、單詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師： This is a family tree. How many people in ChenJie's family? Who are they?7播放 A Let's learn 部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演 ChenJie 介紹自己的家庭成員： This is my family. He's my She's my 8鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家

19、看。三 、趣味操練 ( Practice )第三課時教學目標：Is1、能聽懂會說詢問某人是誰的句子“ Who's this boy?she/he.? ”并在實際情境中運用。2、能正確使用感嘆詞“ Great!/Cool!/Wow! ”恰當抒發(fā)感情。3、能聽懂會說“ Come on./Really? ”，要求模仿正確，語調(diào)自然。 教學重點 :句型： Is she/he your .?詞匯(短語) ：Come on! Really? Watch TV教學難點 : 正確運用感嘆詞和日常用語教學難點 :1 學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照2 學生或教師的家庭錄像3、教材相配套的教學課

20、件 Unit 2 Let 's learn 4教材相配套的教學錄音帶教學過程 :一 、熱身復習( Warm-up/Revision )二、 呈現(xiàn)新課 ( Presentation )1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“ Who's he? Who's she? ”照片的主人進行回答。教 師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“ Great! Cool! Wow! Come on! Really? 鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2 Watch video播放 B Let 's talk 錄像，教

21、師提問：1) 這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放 B Let 's talk 部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復 點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三、 趣味操練 ( Practice )活動一： Talk about the picture 學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照

22、片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句 子第四課時 教學目標：1、聽說認讀單詞 brother, sister 2、復習本單元所學的家庭成員的單詞，培養(yǎng)孩子運用詞匯的能力3、通過 Let's chant 部分歌謠的練習鞏固本單元主要詞匯。教學重點 :句型： What a big fish! 詞匯： brother sister 教學難點 語音： brother 中 th 的發(fā)音時要咬住舌尖。 教具準備：1、學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照2、學生的家庭錄像3、教材相配套的教學課件 Unit 2 Let 's learn 4、家庭成員單詞卡片和家庭樹 教學過程：(一) 熱身復

23、習( Warm-up/Revision )1 sing the song 學生們一起唱 Father and mother ，邊唱邊演。2 Is she your ? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。 學生以小組為單位 (變換小組成員) ，拿著家庭成員的照片互相詢問： “ Is she/he your ?”(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation )1 教師出示 B Let ' s learn 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們 的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2 出示 Let ' s learn 部分的動畫。 教師出示

24、場景，讓學生說說看到了什么， 他們在干什么？( “ What can you see? What are they doing? ”)點擊單詞或人物 brother sister ，指導學生認讀。 告訴學生：在英語中， brother 既可作哥哥講，也可作弟弟講，而 sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“ What a big fish! ”的含義，教師邊說邊用 手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生 到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一 起讀一

25、讀。(三) 趣味操練 (Practice ) 活動一：聽一聽，做一做教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡 片。Unit 3 How do you come to school ?第一課時教學目標：1能夠聽說讀寫單詞： bike , bus, foot, car , taxi2 “四會”詞語： by bike ,by bus ,by taxi on foot3 “四會”句型： I go to by /on Let ' s go to by/on 教學重難點 ：重點： by bike/bus/car/taxi/和on foot 的四會掌握及運用。難點： on和

26、by的區(qū)別用法。教學用具 ：教具：多媒體演示課件，單詞卡片教學過程 ：1 師生自由對話。2 復習：Who is this /that? This /that isWho are they ? They areIs that our ? Yes , it is.Do you like ? Yes, I do.3. 介紹新課：（1）單詞：bus ,car,taxi,bike（2）句型：I go to school by bus.Let 's go to Beijing by bus. 理解 by 的意思。I go to school by taxi. I go to Beijing by

27、bus.I go to the zoo by bike.I go home by home.（3）. 介紹詞組： on foot（4）. 聽錄音，跟讀單詞。4 練習鞏固：（1）圖片認讀，單詞拼讀。 （ 2）do in chains .5 小結(jié)及作業(yè)：（1）聽讀單詞錄音三遍。（2）抄寫單詞各一行。第二課時教學目標：1 能聽懂會說單詞： come about2 能掌握句型 :How do you come to school?Do you come to school by bus ?No ,I come by taxi. How about you?3 補充詞組： by ship , by pl

28、ane ,by jeep, by train 教學重難點：對話的熟練掌握，句型的靈活運用。教學用具 ：單詞圖片。教學過程 ：1 、 師生打招呼，2 、復習認讀單詞圖片造句，老師將 car ,bike, bus ,taxi,foot 的圖片出示。3、介紹新課：(1) 介紹句型：Do you come to school by bus ?I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.(2) 介紹 How aout you? 你呢？(用于代替同樣的問題，免于重復)(3) 介紹Howd o you comet o s

29、chool ?繼續(xù)上面的對話，用 Howa bout you 代替。4、練習鞏固：（ 1）放課本 部分錄音。（2）讓學生四人一組進行替換練習。（3）叫幾組學生上前表演。5、小結(jié)及作業(yè)： 課堂練習第 1 題： Draw and write.第2 題： Read ,write and act.6、作業(yè)安排第三課時教學目標：1 能聽懂會說單詞： come about2 能掌握句型 :How do you come to school?Do you come to school by bus ?No ,I come by taxi. How about you?3 補充詞組： by ship , by

30、 plane ,by jeep, by train教學重難點： 對話的熟練掌握，句型的靈活運用。教學用具 ：單詞圖片。教學過程 ：1 熱身 （Warm-up）1）學生聽錄音表演 chant 和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話2）教師與學生進行口語會話練習。3) 進行一次小聽寫。4) 做游戲復習。Who ' s this/that?Who are they?2 課堂練習Do you come to school by bus ?I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.How do you com

31、e to school ?3 唱歌曲 Let ' s go home 1) 放錄音，讓學生先聽兩遍這首歌。2 )領(lǐng)學生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。3 )教學生唱歌，編動作以多種形式進行演唱。如 : 分組唱，二重唱等。4. 唱歌曲 Let ' s go home 結(jié)束本節(jié)課。Unit 4 Whose coat is this第一課時教學目標：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞 :jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2. 能夠聽懂、會說、會用單詞： Whose, Li Dong' s， scarf, hat, blo

32、use, shirt, dress.教學重難點 ：1. 能熟練掌握句型：-Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it ' s Li Dong ' s.-Whose socks are these?-Are they your socks?-No, they are Robin ' s socks.4. 初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。 教學過程：II Teaching main points：、shirt1、 Words: They can listen read and say whose2、Sentence

33、s: They can listen read and say“Whose coat is this ？III Teaching difficultiesThey can listen read and say“Whose coat is this ？IV Teaching methods:TPR、Task-based methodsV Teaching tools:Cards VCDVI Teaching type :New teachingVII Teaching time :One classVIII Teaching procedures:第二課時教學目標：shoes,blouse,1

34、. 能夠聽、說、讀、寫單詞 :jacket, cap, shirt, sweater, trousers, socks.2. 能夠聽懂、會說、會用單詞： Whose, Li Dong' s， scarf, hat, shirt, dress.教學重難點 ：1. 能熟練掌握句型： -Whose jacket is this? -Is that your sweater? -No, it ' s Li Do Whose jacket is this? -Is that your sweater?-No, it ' s Li Dong ' s.-Whose socks

35、 are these?-Are they your socks?-No, they are Robin ' s socks. ng's.4. 初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。5. 能夠熟練地運用單數(shù)或者復數(shù)名詞做談論物主的問答。6. 能用本課句型自如對話。 教學過程：Step 1 Warming-up1 Greetings.2 、 Sing the song “ What are they wearing?教師一邊領(lǐng)唱一邊領(lǐng)做相應的動作。3 、 Free talk.Is this your ?Yes, it is./No,it isn't. （ 用所學的衣物進行問答，

36、先師生對話進行示范，然后讓同位之間進行兩兩 Step 2 Presentation1 Leading-in 課件出示 Gu Yang 的外套，逐一問學生 Is this your jacket ？學生都回答 :No, it isn 't. 然后問 Whose coat is this?Let 's watch the video.2 Watch the video,then answer :Whose coat is this?引導學生回答： It 's Guo Yang's.學習單詞： whose （利用卡片，集體讀，開火車讀，個人讀） 講解所有格 Gu Ya

37、ng's.Chant:Whose coat,whose coat,whose coat is this? Guo Yang's, GuoYang's,It 's Gu Yang 's.3 、 Watch the video again,then answer.Whosej acket is this? 引導學生回答： It 's Li Ming's. Whoset rousers are these? 引導學生回答： They're Peter 's.學習單詞 trousers,these （利用折起一條褲腿的圖片學習 t

38、rouser ，再將褲腿 放下來，學習 trousers ，利用卡片學習 these ），強調(diào)單詞發(fā)音。第三課時教學目標：1 能聽懂會說單詞： come about2 能掌握句型 :Whose socks are these?-Are they your socks?-No, they are Robin ' s socks教學重難點：對話的熟練掌握，句型的靈活運用。教學用具 ：單詞圖片。教學過程 ：1 熱身 (Warm-up)1) 學生聽錄音表演 chant 和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話2) 教師與學生進行口語會話練習。3) 進行一次小聽寫。4) 做游戲復習。Who '

39、; s this/that?Who are they?2 課堂練習Do you come to school by bus ?I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.How do you come to school ?3 、 唱歌曲1) 放錄音，讓學生先聽兩遍這首歌。2 )領(lǐng)學生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。3 )教學生唱歌，編動作以多種形式進行演唱。如 : 分組唱，二重唱等。4. 唱歌曲結(jié)束本節(jié)課Unit5 第一課時教學目標 :1. 知識與技能目標：學生能聽、說、認讀 apple, orange, pea

40、ch, pear, watermelon 這五個水果單詞。復習鞏固已學的顏色單詞并加以運用；能運用句 型“I like ”簡單表達自己喜歡的水果，能夠用句型“ Do you like ?”詢 問別人喜歡的水果，并用“ Yes, I do./No, I don't. ”作出回答。教學重、難點 :1 、新單詞 cake, cookies, bread, candy banana的三會。2 、句型“ I like ” 、“ Do you like ? Yes, I do./No, I don' t. ”在實際情境中的簡單運用。教學過程 :一 . GreetingT: Good mor

41、ning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yang.T: Tomorrow is Children' s Day. Are you happy?Ss: Yes.T: Let 's have a picnic for Children' s day. OK?Ss:OK.二.Warm-up1. Sing a song: Let ' s have a picnic today(Sing the song and clap hands)2. Free talkT: Wew ill have a party, we need

42、some food. Hmm,I like hamburgers. What about you?S1: I like chicken.S2: I like hot dogs.一幫一 定時的進行師資培訓，營造濃厚和諧的工作氛圍。三 . PresentationT: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend Chen Jie hassomething for you. Look.CAI: Hello. Boys and girls. The fruits are for you. Apple, orange, peach, pe

43、ar, watermelon. Happy Children's Day.（ 利用課件直接呈現(xiàn)六種水果和單詞， 讓學生從音、形、義全方面感受新單詞。 ）T: So many fruits. What are they? Remember?S1: Watermelon.T: Come here and show me the watermelon.（讓 S1到講臺前的水果籃里找出 watermelon）第二課時教學目標 :1. 知識與技能目標：學生能聽、說、認讀 apple, orange, peach, pear, watermelon 這五個水果單詞。復習鞏固已學的顏色單詞并加以運用

44、；能運用句 型“I like ”簡單表達自己喜歡的水果，能夠用句型“ Do you like ?”詢t. ”作出回答問別人喜歡的水果，并用“ Yes, I do./No, I don 教學重、難點 :的三會重點 1、新單詞 apple, orange, peach, pear, watermelon2 、句型“ I like ” 、“ Do you like ? Yes, I do./No, I don' t. ”在實際情境中的簡單運用。難點：單詞 watermelon 的發(fā)音教學過程 S1: This is watermelon.1、Listening exerciseT: You

45、are divided into 5 groups. You are groupBoys and girls. Look, Chen Jie has 5 friends. They like fruits. Let 's listen and match the fruits they like and color them, OK?Ss: OK.T: Take the paper and get ready.Dictation(1) .A: Hello. Bailing. Do you like watermelons?B: Yes. I do. It' s yellow.

46、It tastes good.(2) .A: What do you like, Mike?B: I like oranges. It' s orange.(3) A: Have an orange, Sarah.B: No. Thanks. I like pear. It' s green.(4) A: Hello.I 'm John. I like peaches. Color it red.(5) A: Have an apple, Wu Yifang.B: Thank you. It' s pink. It looks nice.T: Now. Chec

47、k it with your partner. If you do it correct, you can getExcellent ”; if 4,you can get “Good”; 3 is “OK”. Let 's checkit together. Sarah likes S1: Pear.T: It 's S1: Green.( 給其組獎勵一個水果帖 )( 這是聽力環(huán)節(jié)，完成后讓學生互查，并完成評價表中聽力一欄的自評。 )第三課時教學目標：1. 能熟練掌握這些單詞的復數(shù)形式。2. 能熟練掌握句型：What do you lik e? I like 4. 能熟練運用

48、本課中所學到的單詞以及句型。 重難點分析：能熟練掌握句型： What do you like? I like課前準備 :1 、 教師準備課文中 Listen,look and repeat( )( ) 以及所補充單詞的教學圖片。 教學過程：1. 熱身( Warming up)教師可播放 Lesson 9 中 Let ' s sing 部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱 進行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示( New Presentation )a. 教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物 Jerry 和Tom的對話 引出本課重點句型和詞匯學習。(周末， Tom和Jerry 兩個人

49、在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣 的蔬菜。)Tom&Jerry: Hng! (兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰不理誰)b. 教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型 I like Do you like too? What do you like? I like及單詞 : eggplant, onion,mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower 的單復數(shù)形式： 教師問在座的一個同學 What do you like? 并且引導學生用 I like 或者 I don't like 來回答。

50、這里涉及到名詞的單復數(shù)形式，教師可以為學生將所有的變化規(guī)則進行總 結(jié)，下面的規(guī)則可供教師參考：名詞單數(shù)變復數(shù)形式總體來說可以分成兩種：規(guī)則的和不規(guī)則的。6）另外還有一些名詞， 其復數(shù)形式有時可表示特別意思， 如：goods貨物，waters 水域， fishes （各種）魚教師每講一個規(guī)則，最好能結(jié)合一定的例子， 這樣有便于學生理解和記憶。 第四課時 教學目標：1、能熟練掌握這些單詞的復數(shù)形式。2、 能熟練掌握句型：What do you like? I like 3、能熟練運用本課中所學到的單詞以及句型。 重難點分析：能熟練掌握句型： What do you like? I like課前準備

51、 :教師準備課文中 Listen,look and repeat（ ）（ ） 以及所補充單詞的教學 圖片。教學過程：一、. 接下來，教師可以通過 Let's chant 部分的押韻說唱和學生一起進 行訓練、鞏固和復習：What do you like?What do you like?Cucumbers. Cucumbers.Fresh, green cucumbers.Yum, yum, yum.What do you like?What do you like?Tomatoes. Tomatoes.Red, delicious tomatoes.Yum, yum, yum.在學生熟

52、悉了這個小歌謠之后，教師可以鼓勵學生用其他的詞做替換練習。 二. 鞏固活動：（小組游戲）1 、 Flash cards2 、 Free talk.3 、背背夾4. 聽錄音學習課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat, （播放該部分的錄音）（ 2）Listen, look and say （）（播放對話部分錄音）（3）Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）通過本部分的學習學會 What do you like? I like 的問答，能在句型的 使用中熟練運用所學單詞，鞏固名詞單復數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方 面的詞匯，能在日常生活中自如運

53、用。5. 課后作業(yè)( Homework)：Revision 1第一課時教學準備1教師準備：(1) Units l-4所有的四會單詞卡片。(3) Read and leam 部分的教學掛圖或者卡片。教學過程一、課程導入 (Leading In) 二、課程展示活動和過程的設計建議 (Presentation)1 Read and leam 本部分是向?qū)W生介紹一些由字母構(gòu)成的縮寫。(1) 教師拿著自己的身份證向?qū)W生展示，導人新授內(nèi)容IDo(2) 帶領(lǐng)學生通讀所有的內(nèi)容。(3) 讓學生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找一些字母的縮寫形式及其含義 教學小貼士這里羅列一些常見詞的縮寫形式及全稱：2.Joint th

54、e dots in order(1) 教師先帶領(lǐng)學生唱字母歌曲一遍。3. Play a game(1) 教師帶領(lǐng)學生用 flash cards 的方式復習所有的四會詞匯。(2) 教師和學生一起完成本部分，可要求學生將單詞寫在圖片的旁邊。(3) 游戲：你來表演我來猜！教師首先將學生分成男女生兩組。每組每次推選 4 名同學參加游戲，這 4 名同學中，其中一名同學是“猜詞達人” ，另外 3名同學是“小小表演家” 。教 師每次從卡片中任意抽出一張，給在座的所有學生以及 3 名“小小表演家”看 過后，這 3 名同學要用自己的肢體語言、動作、表情來進行表演，“猜詞達人”來進行猜詞。第二課時教學準備1教師準

55、備：(l) 所有的大小寫字母各一套。(2) P30 Let's sing部分的錄音。(3) Units l-4所有的詞匯卡片。(4) P35 Listen and circle&P36 Let's chant部分的錄音。2學生準備犬小寫字母在一起的卡片一套。教學過程一、課程導入 (Leading In)課前問答教師隨意拿出字母或單詞卡片，和學生作如下問答：THello! Boys and girls. I'm Cc.(教師拿著字母 Cc 的卡片)Ss: Hello, Cc. How are you?T. I'm fine. Thank you! Nice

56、 to meet you.Ss: Nice IO meet you, too.T： Look! My name is（）range （教師拿著橘子的教學卡片）Ss: Hi, Orange! How arc you today'?T: I'm very well. How about you?Ss: I'm fine, too.T： What's that"? （教師手指遠處的一只狗的圖片問）Ss: I t 's a dog.T： What's this'? （教師拿著牛奶的圖片詞）Ss: It's milk.二、課程展示

57、活動盒過程的沒計建議 （Prese ntation）1 Listen and circle（1）教師首先為學生講解本部分的習作要求，即：通過聽錄音圈出所聽到 的物品。（2）教師帶領(lǐng)學生逐一認讀所有餐桌上呈現(xiàn)的物品。（3）教師播放兩遍聽力錄音，學生自主完成本部分習作。（4）教師帶領(lǐng)學生核對答案。P35 Listen and circle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：聽音內(nèi)容：l. This is vegetable.2. That's fish.3. - What's this?- It's an egg.4. - What's that?- It's an apple.5. - Is this juice'?- Yes, it is.6. - Is it water?- No It's milk 參考答案：蔬菜、魚、雞蛋、蘋果、果汁和牛奶2 .Find your fr