2022年蘇教版六年級下冊語文教學計劃

1、高品質文檔2022年蘇教版六年級下冊語文教學計劃 一、全冊教材分析： 蘇教版國標本學校語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也支配了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是語文課程標準基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線老師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為學校語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教

2、材均犯難得的精品佳作。 二、課標要求： 1、學習習慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。 （2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 （3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 （4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣 （5）連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。 （6）連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。 （7）連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。 （8）連續(xù)培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。 （9）連續(xù)

3、培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 （10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 （11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 （12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 2、漢語拼音。 連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀學習、一般話。 3、識字寫字。 （1）精確認讀147個生字。 （2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。 （3）連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和

4、一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （5）樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）連續(xù)學習按

5、要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 （7）學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。 （2）學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改錯誤明顯的句子。 （4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 （5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 三、全冊教學重難點： 重點： 1、堅持不懈的培育良好的學習習慣。 培育學生良好的學習習慣，是大綱提出的教學目的之一，也

6、是本套教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)訓練的一項重要內容。 本套教材所支配的一系列習慣的培育，對學生的一生都大有好處，培育學生良好的學習習慣，老師有著重要的責任。 目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深化的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。 本學期支配的習慣訓練行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。 總之，培育新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。 2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。 積累和運用是提高學生語言力量的主要途徑。因此本套教材把引導學

7、生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。 編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些支配都是為了積累和運用。 難點： 1、作文教學： 本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。 本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。 本冊作文支配了多種類型的作文訓練，作為學校階段的最終一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。 2、我班同學的口頭表達力量欠佳，因此說話犯難點之一。 3、少數課文內容的理解感悟有肯定的難度，還應教給方法的指導

8、，以提升學生的閱讀力量。 4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著肯定的難度。 四、學生狀況分析 本班現(xiàn)在學生41人，其中女生16人，男生 25人?？傮w來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下： 上課時擅長動腦，樂觀發(fā)言，平常又樂于關心同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力氣。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們

9、在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。 基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能樂觀發(fā)言，仔細完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。 這五名同學是本學期的培育重點，盼望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。 五、提高教學質量的措施： 1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領悟先進的訓練理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。 2充分利用課堂時間，盡量削減無關緊要的話，提高效率。 3更多更好地使用談話爭論等先進的教學方法，增進學生之間的溝通，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。 4加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式敏捷多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。 5、加強日記的引導，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的樂觀性，不