什么是21世紀最應該具備的能力？

1、什么是21世紀最應該具備的能力？ 如果你只有兩本書，馬克思主義理論研究和馬克思傳，你會選哪本？即便是五毛錢特效和讓人跳戲的群演，也一樣能撐到第三集且首播破億的國產網絡“鬼”劇靈魂擺渡，靠的就是你想不到國產劇也能開出這樣腦洞的內容。作為一個育兒類文章的公號狗，我也知道朋友圈內轉發(fā)的最火的文，就是各種帶著似真似假的故事文，要么慘，要么更慘。人們最喜歡追尋引爆人眼球的的故事。故事最能讓人投入，代入自己的情感，并接受你在故事中傳遞出的觀點和價值。所以，什么是21世紀最出色的技能？-講故事。你嗤之以鼻的說“不就是編故事吹牛逼嘛，誰不會“，哎，你還真不會。會講故事的人一定有三個特質：1. 想象力豐富，2.

2、 腦子里面有素材，3. 思維清楚，條理清晰。故事不是你想編，說編就能編（此處應配有音樂)關于想象力很多人說，孩子的靈魂是最簡單的，成人的世界太復雜。然而，孩子的想法最為豐富大膽，越長大思想越固化。在孩子的世界里，大雁南飛不是去過冬，而是去逛超市；雨水順著傘滑下不叫滴水，叫雨傘尿尿。有的人，人還沒老，心就老了，編不出故事。有的人，人老了，心還沒老，講的故事一個比一個精彩。想象力是人類特有的一種天賦，除了人類以外，估計世界上沒有任何動物擁有這種能力。人類的所有創(chuàng)造性活動，都離不開想象力。不論是文學，科學，亦或是藝術。越生活的小心翼翼的人，越講不出精彩的故事。人長大了，經過家庭和學校的雙重教育，從一

3、個個豐富多彩的靈魂變成工廠里機械化的出品，似乎是個必然。家家的父母和孩子，都花上了近20年的時間，學著讓孩子在這個有規(guī)則的社會做自己。怎樣在這樣的社會環(huán)境下，保護，開發(fā)和刺激孩子的想象力？1.繪畫可以算是刺激孩子想象力的最有效的方式之一。然而，當你把孩子送進”繪畫班“，若是再遇上一個不靠譜的老師，小小年紀開始學習各種繪畫技能，點面線條條框框，那就適得其反，反倒遏制了孩子的天賦。倒不如讓孩子趁著年少，在紙上，地上，用一切可以作畫的任性的揮灑。甚至在孩子不肯做好在飯桌上吃飯時，用雞蛋殼擺小魚，橘子皮貼笑臉。藝術源于生活，且無處不在。2. 音樂同樣釋放心靈，無論是演奏者貨傾聽者亦或是，然而，音樂是一

4、項比較需要天賦的藝術。在我們普通人的生活中，如果我們沒有期望孩子成長為貝多芬，巴赫，亦或是周杰倫。欣賞音樂就不是什么需要天賦的事。在音樂中感受自然，感受情感，讓孩子講講他在音樂中聽到了什么樣的故事，是悲傷還是歡喜。3. 帶孩子欣賞自然。大自然的故事可多了，雨天觀察螞蟻搬家，晴天看著風云變幻。光是云朵看上半個小時，就能看出一百零八式來。4. 別帶著孩子玩，讓孩子帶你玩。請孩子設計些游戲，無論他們的游戲規(guī)則多么的簡單，或是有多少漏洞，都抽出時間陪伴著他們一起。孩子最初講故事的能力就是從游戲中發(fā)展出來的，你還記得一歲多孩子就開始假模假樣的照顧塑膠娃娃，假裝給娃娃洗澡，當小主人給爸爸媽媽做飯做菜盛水。

5、孩子期的“假象游戲”，女孩當“公主”，男孩做“英雄”，都是孩子現(xiàn)實的抽離。素材都從哪里來，讀書才明白我特別提倡讓孩子去體驗，去經歷，哪怕是火，也點燃，讓孩子感受到它的熱度。體驗的越多，人生越豐富，孩子越具備“信手拈來”的能力。然而，為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，為什么給孩子讀書？今天又加了一條真理，因為任憑誰一個人，經歷的都有限，見到的，聽到的，想到的，都有邊界。只有閱讀，能獲取一人之力無法企及的世界，以自己“讀萬卷書”，如同“行萬里路”。故事的素材，只有你聽過，見過，經歷過，才積累出來。若是只讀一本書，那就只收一本書的影響，將思維禁錮于一本書內；若真能讀上萬卷書，那能得百家人的思想，將思想發(fā)散

6、于外。在“學霸”界特別流行一個“一萬小時'的理論，即無論你做什么，若得花上一萬小時的時間去努力，去積累鉆研，也就成了。每個暢銷書的作者，必定也是”讀者癌”患者。沒有量變，哪來的質變，沒有積累，哪來的蛻變。孩子需要閱讀，去學習如何為人處世，也豐富自己的文學詞匯，為講出美好的故事做準備。思路清晰，靠練首先，思路清晰的孩子，一般都注意力集中，在聽別人說話時可以保持安靜，并認真的聽完。若是注意力不集中，聽不進去話的孩子，這里有個Mary媽自己常玩的小游戲，大家可以參考看看。準備一包M&M的巧克力豆，跟孩子說好，我們現(xiàn)在要玩一個游戲，游戲的名字叫做“鸚鵡學舌”2. 媽媽事先準備好一段故事

7、，或是孩子特別喜歡的笑話，總之以能吸引孩子注意力，句子和故事都不算太長符合孩子年齡和復述能力的內容。3. 告訴孩子，現(xiàn)在你是小鸚鵡，媽媽在教小鸚鵡說話，我說一句，你說一句，爸爸做裁判（裁判可以拿著事先媽媽寫好的故事稿），媽媽說的每一句都要小鸚鵡原封不動的重復，錯一次，爸爸就可以拿走一顆巧克力豆。4. 可以結局搞怪一點，比如說：“我的故事講完了', 如果孩子也跟著復述”我的故事講完了“就算贏，如果孩子忘記現(xiàn)在還在游戲，而是說了其他的話，就算輸。除了鍛煉孩子集中注意力，還要鍛煉孩子會說故事，首先要告訴孩子，一個完整的故事，包含這些要素：可以讓孩子用六根手指（一只手的五根手指加另一只手的拇指

8、），每一個手指代表一個講故事的關鍵元素。以免孩子理不清，故事講到一半跑偏了。Setting, 即故事的設置，包括時間和地點。一般童話故事都是這樣開頭的：”在很久很久以前，在據我們現(xiàn)在生活的地方很遠的南方有一個國家“；人物故事這樣開頭：”那是一個飄著雪花的圣誕節(jié)，商店門口上掛著鈴鐺隨著人們進進出出發(fā)出悅耳的聲響”Character, 即人物，通常一篇故事會有一個或是兩個主角，太多涉入的角色會讓故事顯得散亂。Problem，孩子的故事中通常都有一個待解決的問題，這是通篇故事發(fā)展的基礎。比如，小紅帽要給外婆送點心，三只小豬要蓋房子。Beginning, Middle, End, 這三項就好理解了，分別是闡述了問題后，故事的開端，發(fā)展和結局。鍛煉孩子的口才，邏輯思維能力，想象力，記憶力，都從講故事開始。全文編寫Mary媽，圖片源于百度。關注MJM親