2022年高一英語教學計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高一英語教學計劃 一、全面做好初高中連接工作 學校學段屬于義務訓練，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此，關(guān)心高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的迫在眉睫的任務。詳細來說高一教學要搞好三個連接，做好六個到位。 1.搞好三個連接 1)學問連接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高學校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預備?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行學問的連接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。 下面供應的是高一上學期開學之初一

2、周的初高中連接工作方案，以供參考。 時間支配：一周左右 課時支配： 第一課時：音標（支配在第一單元教學之前）。目的是培育學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和力量。 第二課時：詞類與句子成分（支配在第一單元教學之后）。例句必需經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟識記憶與再現(xiàn)為準。 第三課時：語法線索：在整體梳理學校所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋學校主要的語法內(nèi)容。 第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。 另 外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。 2)學習方法連接。 3)心理輔導連接 2.做好六個到位 1)基礎學問到位，注意學問積累。 作為基礎班級，

3、夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育力量就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。 2)了解學情到位 對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為下一步進行高中英語教學做預備。 3)活動到位 在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。 )重視閱讀教學，拓展學生視野到位 在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也

4、不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調(diào)的。英語老師手里起碼應當有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。 5)因材施教到位 高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃

5、得了”。總之，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。 6)力量培育到位。 力量培育包括思維力量和記憶力量?；A班級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的力量、運用英語解決實際問題的力量。要培育他們識記詞匯的力量、閱讀的力量、做題的力量、交際的力量等等。 二、優(yōu)化使用教材及學材 1.討論并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的

6、理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以樂觀的態(tài)度去學習新教材，討論新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 2.精編精選學材，優(yōu)化使用市學案。 要根據(jù)外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，老師在訓練時應依據(jù)本班學生的實際狀況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導學生參加爭論解題的過程、思路和方法，培

7、育和訓練學生對問題的思辯力量。建議各學校要以市編新學案為主，其他材料為輔，細心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：新學案與教材的關(guān)系；學案與教案的關(guān)系；新學案與補充學案及輔導材料的關(guān)系；學案與學生的關(guān)系 3.下面供應課本與市編學案相結(jié)合的一單元課時安排，以供參考： 市編新學案的編排是根據(jù)一單元7課時安排的，課本的學習可以這樣進行： 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時； 聽力（+檢查訓練）一課時； 寫作一課時； 練習（機動）一課時； 單元檢測一課時。 三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。 1、備課。 備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強調(diào)一下三點。 (1)確定好

8、教學目標。教學目標應當依據(jù)“課標”的要求寫，要留意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加詳細、有用，應當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清晰經(jīng)過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果供應依據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”，老師應當留意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。 (2)注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點討論突出重點、突破難點的方法，重點討論如何

9、省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。 (3)討論教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要討論應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要討論相反的東西，即討論什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。 由于高一班級新老師成分多，教材生疏、缺乏教學閱歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。 (1)新老老師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應多學習、多問、多討論，盡快形成自己的教學風格。 (2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負

10、責組織，定時間、定地點、定主講人。 (3)加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 2 、課堂教學。課堂教學是實施素養(yǎng)訓練的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特殊強調(diào)一下三點。 （1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，大力提倡學生的自主學習。 加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。 強化前置測試，以學生的已有學問、力量水平為課堂教學的起點。新授課肯定要重視兩個“過程”，一是學問的進展過程（規(guī)律的），二是學生熟悉學問的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為

11、“訓練形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要實行直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些留意事項的方式進行新授課的教學。 (2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)有意義；第二，任務設置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。 (3)做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有共性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍舊需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到

12、好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。 3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。 4、考試?？荚嚪诌^程性和終結(jié)性兩類。在目前的訓練形勢下，我們要特殊留意以下幾個問題。 （1）規(guī)范日?？荚囆袨椤Ｈ粘？荚囍饕咐蠋?、學科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么；防止教考分別，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M學生的進展為目標，考后樂觀引導和鼓舞學生自查自悟，樂觀引導和鼓舞老師分析討論，并形成制度。 （2）充分重視學生學業(yè)水平考試。學生學業(yè)成果考試為高中出門性的考試，是打

13、算一般高中學生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學業(yè)水平考試依據(jù)課程標準和當年頒布的山東省一般高中學生學業(yè)水平考試綱要進行，范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學業(yè)水平考試成果根據(jù)實際考分和等次記錄在一般高中學生進展評價報告和省、市學業(yè)水平考試計算機管理系統(tǒng)中。學生學業(yè)水平考試的要求會越來越高，必需予以充分重視。 5.搞好英語活動，增加英語評價性活動。 形成性評價是在教學過程中通過老師觀看、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學生自評、互評等形式對學生的學習行為、學習力量、學習態(tài)度和合作精神等進行持續(xù)性的評價。要求：1、創(chuàng)設開放性語言環(huán)境。如開設英語角等； 2、開展課外英語競賽活動：如

14、開展英語口語（演講）競賽、書法競賽、寫作競賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦競賽、英語歌詠競賽、英文歌曲競賽等；開展課本劇表演等。 3、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。 4、在老師中開展“人人有特色課堂”活動；在學生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子）活動。 四、加強學習和討論，努力做到“減時增效”。 1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及學案等教輔材料進行大膽取舍。 2、真正落實“先學后教”的要求。首先由學校把這種要求給學生講清晰；老師要提前命出預習思索題或編

15、出預習提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預習要求，下節(jié)課首先進行“預習檢查”。 3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深化，每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清晰原來30分鐘才能講清晰的內(nèi)容。 4、下決心改善教學條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。 五、老師要加強業(yè)務學習和教學討論，促進自身的專業(yè)成長。 1.英語課程標準對中學英語老師的詳細要求是：師德高尚，一專多能。依據(jù)這一要求，英語老師要努力提高自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學。應制造條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務型”教學途徑對

16、老師角色的轉(zhuǎn)變要求老師是一個促進者、關(guān)心者、引導者。如何培育學生把握正確的學習策略等都是老師應盡的義務，也更注意了老師的素養(yǎng)。老師只有熟識標準，深化鉆研教材，細心設計教學全過程，才能得心應手地去解決每個問題。 2.樹立符合課程標準要求的教學觀念，優(yōu)化訓練教學方式 傳統(tǒng)教學中以老師為中心、單純傳授書本學問的“填鴨式”教學已不適應現(xiàn)代社會進展的需要，不利于學生進展語言綜合語用力量，不利于學生優(yōu)化學習方式，不利于學生形成自主學習的力量。 3.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。 .正確處理學問、力量、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注意學問傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康進展。 5.英語教學應當信息化。 樂觀提倡自主學習、自主思索，指導學生主動參加、樂于探究、勤