第七課第二框《走共同富裕的道路》教學設計

1、第七課第二框走共同富裕的道路教學設計九年級 課標依據(jù) ：理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。教學目標 ：知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。能力目標：結(jié)合我國生產(chǎn)力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。情感價值觀目標：從促進生產(chǎn)力發(fā)展

2、、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則” ；從科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 教學重難點 ：重點： 1、社會主義初級階段的分配制度；2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點： 1、共同富裕是一個過程；2、社會主義的分配原則；3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。 教學過程設計 導入新課：教師問：“同學們，你們現(xiàn)在享受國家財政補貼的免除雜費和

3、學費了，你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”學生回答“西部地區(qū)?！苯處煟浩鋵嵾@些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262 億元建青藏鐵路，計劃投資403 億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級的大型水電站群落。等等在國家的大力扶持下， 這些西部的經(jīng)濟增長率每年高于 8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？發(fā)展西部經(jīng)濟，使東、西部人民共同富裕， 今天我們一起來學習 “走向共同富裕的道路”這一課題。學習新課：活動一：百鳥爭鳴（合作探究）學生先看教材P93 第一自然段，討論以下問題：1、我國的分配

4、制度和分配原則各是什么？2、為什么要堅持和完善這種分配制度？（結(jié)合基本經(jīng)濟制度思考）3、這種分配原則會導致貧富分化嗎？為什么？4、為了避免貧富化你有何建議？（第 1 題每生必須完成，2、 3、4 題至少選一題討論）學生回答，教師小結(jié)：我國的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國的分配原則是勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則，其中“按勞分配” 中的勞 是指勞動， 尤其是勞動的貢獻， 而不是 “勞動力”。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是由我國的基本經(jīng)濟制度所決定，而且符合我國的社會性質(zhì)和初級階段的基本國情。 （教師在此簡述所有制與分配方式的關系）單從目前的

5、分配原則來看，是可能導致貧富分化的。因為這種以“勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配”的原則。個人的收入與個人的知識水平、勞動技能及財產(chǎn)占有的多少直接相關。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：免除農(nóng)業(yè)稅；加強社會福利保障體制（部分困難農(nóng)民可享受低保）；發(fā)揚民族精神，提倡無私奉獻；大力發(fā)展教育普及科技知識，全面提高勞動者素質(zhì)等；為防止地區(qū)差的擴大，加大力度進行西部開發(fā)。剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕？怎么實現(xiàn)共同富裕呢？活動二：鶴立雞群學生自學教材P93P94 兩個自然段，獨立思考以下問題。比一比，誰更出色。1、怎樣理解共同富裕？2、共同富

6、裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？實現(xiàn)共同富裕途徑是什么呢3、在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內(nèi)容？你能據(jù)此舉例嗎？學生充分思考后回答，教師歸納：共同富裕是社會主義的根本原則，體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)，它的實現(xiàn)是一個過程。共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結(jié)果會導至“共同貧窮” 。共同富裕的內(nèi)容分兩個階段。P94 第二自然段。舉例：如對東部的支持（西電東輸?shù)綎|部沿海打工）996 年中央確定廣東對口幫扶廣西，東部產(chǎn)能西移教師小結(jié)、過渡。“共同富?！币环矫骟w現(xiàn)了社會主義的根本原則和本質(zhì)規(guī)定，另一方面又極大地刺激了勞動者的積極性， 使我國

7、“創(chuàng)造財富的源泉涌流” ?；顒尤壶P凰涅盤學生看教材 P94 下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題： 1、四個“尊重”的內(nèi)容； 2、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？ 3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談談你有何感悟。看誰感悟最深，能達到一個較高的境界。在學生充分談感悟后，教師小結(jié)：在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會主義初級階段的分配原則就是勞動，資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要按貢獻參與分配，所以，今天的同學們應努力學習科學文化知識的興趣，努力學習，樹立“四個尊重”的思想意識，

8、成長為祖國所需要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？活動四：芻鷹探月教師：細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個活動都以“鳥”命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！。教師總結(jié)：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰， 因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著青春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。板書設計 ：二、走向共同富裕的道路活動一：百鳥爭鳴、初級階段的分配制度和分配原則是什么？2、為什么要堅持和完善這種分配制度？3、這種分配制度會導致貧富分化嗎？為什么？4、為