職校幫扶事跡報告-事跡報告和職校技能培訓材料-學習材料匯編.doc

1、職校幫扶事跡報告- 事跡報告和職校技能培訓材料- 學習材料匯編職校幫扶事跡報告/ 事跡報告坐落在縣鎮(zhèn)南郊一號的省縣職業(yè)中學是一所集職業(yè)教育、成人教育和教師進修為一體的國家級重點中等職業(yè)學校。近年來，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發(fā)展觀，緊緊抓住職業(yè)教育難得的歷史發(fā)展機遇，秉承“一切為了學生成才與就業(yè)”的辦學宗旨，把“培養(yǎng)一名學生、致富一個家庭；辦好一所學校、造福一方百姓”作為辦學目標，立足縣域實際，主動轉變辦學理念，相繼開展了“訂單培養(yǎng)”、“零學費入學”、“學生召回制度”等富有特色的職業(yè)教育辦學模式，通過積極開展生產(chǎn)實習，走出了一條“以工助學、以工養(yǎng)學、校企合作、工

2、學結合”的職業(yè)教育新路子。學校先后培訓轉移建筑、烹飪、家電維修、賓館服務、電腦、機電等專業(yè)實用技術人才1087 人，實現(xiàn)了“培訓一人、輸出一人、穩(wěn)定一人、脫貧一戶”的目標。一、加大投入，積極改善辦學條件?？h職業(yè)技術學校是國家級重點職業(yè)學校，建校 20 多年來在不斷總結積累職業(yè)教育經(jīng)驗的基礎上，加大硬件設施投入力度，自年累計投資 35 萬元，購進計算機 20 臺，電子琴 30 架，電焊機 15 臺及部分鉗工設備，并新增了部分餐飲設備，學生實訓工位增加了兩倍，學生公寓床位增加了 300 多張；累計投資 1140 萬元，修建了實訓樓、學生公寓樓、學生餐廳，從而進一步改善了辦學條件，增強了辦學實力，為

3、培訓工作創(chuàng)造了優(yōu)越條件。二、廣泛宣傳，動員貧困青年積極參訓。為了讓廣大農(nóng)村貧困青年充分了解黨的扶貧開發(fā)政策，積極參加技能培訓，學校采取多種行之有效的宣傳動員工作，一是充分利用報紙、廣播、電視媒體進行廣泛地宣傳動員；二是印制招生簡章、宣傳手冊、展板，組織廣大教師進村入戶，廣泛進行宣傳動員；三是縣、鄉(xiāng)、各級扶貧機構逐級分解招生任務，落實招生責任；四是運用典型事例，從而產(chǎn)生典型帶動效果，使黨和政府的惠民、富民政策家喻戶曉。由于宣傳廣泛，措施得力，“雨露計劃”政策深受廣大農(nóng)村青年的歡迎，廣大農(nóng)村青年踴躍報名參加培訓，培訓人數(shù)呈逐年上升。三、強化技能，提高培訓質量。參培學員年齡差別大，社會閱歷不同，且文

4、化程度參差不齊。針對這種情況，學校本著實際、實用、實效的原則，培訓中采取三步走措施，即第一步學習基礎理論、訓練基本技能；第二步鞏固提高、強化技能；第三步技能評比、技能考核和鑒定，整個教學過程循序漸進、環(huán)環(huán)相扣。根據(jù)短期培訓時間緊、培訓任務重的特點，將晚自習和星期六安排在教學時間之中，保證學時足量，實訓課足量。四、提高素質，增強貧困青年的綜合素質和就業(yè)競爭力。針對扶貧培訓工作目標性強、時間短、任務重、要求高的情況，學校明確提出了“法、紀、德貫穿始終，知、能、技全面提高”的教學目標，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學行為，規(guī)范學員的學習生活，加強紀律教育和集體主義教育，增強學員的紀律觀念，培養(yǎng)學

5、員的吃苦耐勞精神。針對學員結業(yè)后勞務輸出的實際需要，學校專門安排了就業(yè)指導課，課程涉及外出務工的注意事項、相關的法律知識、社會常識、禮貌禮節(jié)、紀律觀念、職業(yè)道德等等。為提高參培學員的綜合素質，學校通過組織廣播體操比賽、技能比武、才藝展示、歌詠比賽、體育競賽和公益勞動等一系列的活動，讓參培學員在活動中受教育、增知識、長才干，德、智、體、美、勞等方面都得到了提高和發(fā)展。五、服務跟蹤，保證就業(yè)安置。良好的教學質量和培訓效果是就業(yè)安置的前提和保障。學員進校伊始，就業(yè)安置辦公室就著手制定安置計劃，根據(jù)扶貧培訓時間緊，安置任務大的客觀現(xiàn)實，一是廣泛收集用工信息，分類整理和篩選招工信息；二是重點考察和落實安

6、置單位，對用工單位的工作環(huán)境、工資待遇、生活環(huán)境各方面進行實地考察，簽訂安置協(xié)議；三是“定單培訓”。按照用人單位的崗位工藝標準和實際技能達標要求，及時調整教學內(nèi)容和技能訓練，按照“定單”要求進行針對性的訓練；四是履行安置協(xié)議，按期將學員送到安置單位，學員進廠后在進行必要的廠紀廠規(guī)教育和適應性訓練后直接上崗；五是搞好學員安置的跟蹤服務。學校先后與北京、山東、長江三角州等地數(shù)十家企業(yè)建立了良好的合作關系。協(xié)助用人單位做好學員的思想工作，幫助學員解決困難，及時反饋有關信息，進行跟蹤調查和服務。三年來，通過縣職業(yè)中學技能培訓廣大農(nóng)村青年，學到了一技之長，個人素質有了較大的提高，深受用人單位歡迎，就業(yè)后

7、相對穩(wěn)定，待遇相對較高，絕大多數(shù)輸出學員年純收入達到 800010000 元，外出務工后活了腦子、掙了票子，家庭和人均收入不斷增長，走上了脫貧致富的道路。同時培訓輸出的學員進入企業(yè)后發(fā)展后勁足，個別學員被安排到重要崗位，成為企業(yè)的骨干。職校幫扶事跡報告職校技能培訓材料/ 學習材料尊敬的各位領導、各位朋友：大家好!授學院領導的委托，由我來做學校職業(yè)培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委

8、的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。省職業(yè)技術學校，感謝你們多年來對我?！坝曷队媱潯惫ぷ鞯年P懷、指導和支持，現(xiàn)將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：基本情況我校于年月被國務院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業(yè)”的培訓要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發(fā)展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向

9、輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌巴山漢子，真正實現(xiàn)“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500 多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業(yè) 144 人，安置就業(yè)率達98%。就業(yè)學員 90%安置到沿海等發(fā)達地區(qū)，月收入在 1300 元以上。其培訓成果在年年6 月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。主要做法一、優(yōu)化就業(yè)維權服務，搭建輸出平臺在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首先根據(jù)市場和用工單位的

10、需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯(lián)姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學校網(wǎng)站、電視廣告發(fā)布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現(xiàn)學員非農(nóng)就業(yè)。學校對每位結業(yè)安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業(yè)安置維權中心、企業(yè)工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優(yōu)化的服務保障。而今，學校已在安置就業(yè)相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業(yè)維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓就業(yè)維權回引的全程服務。二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”領導到位學校成立了以校長為培訓中心

11、主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業(yè)安置部，具體組織開展培訓工作。宣傳到位學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(qū)為中心，學校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機構 ; 二是政府每年將送培任務下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織、協(xié)調招生工作 ; 三是以市區(qū)扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，采取放錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。學員組織到位采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣扶貧辦審定

12、的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位整合教育資源，構建了以巴山職業(yè)技術學校為“龍頭”，各網(wǎng)絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態(tài)管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發(fā)展軌道。三、健全管理制度，規(guī)范資金運行學校按照扶貧部門制定的培訓資金使用管理實施細則切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。四、注重培訓過程，打造技能型農(nóng)民工在強化技能培訓的過

13、程中，五年來，學校切實做到“兩個規(guī)范”、“四個統(tǒng)一”、“八個結合”。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，規(guī)范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌巴山漢子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農(nóng)民工轉移就業(yè)的身價。探索經(jīng)驗一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂汶川特大地震后，學校決定為災區(qū)培訓駕駛員 200 名。底青川災區(qū)的 100 名學員已順利結業(yè)，汶川災區(qū)的 100 名 100 名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。底，受全球金融危機影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學校抓住這一契機，大力宣傳轉

14、移培訓政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進學校接受技能培訓，為再就業(yè)積聚力量，截止 4 月，已有 300 多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質安置為確保就業(yè)高質、穩(wěn)定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。根據(jù)學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學員少部分素質較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在 95%以上。首先，在就業(yè)安置的基礎上，學校加大對參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的引導，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結合，引導學員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)

15、自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯的業(yè)績。同時，學校積極引導已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動雨露計劃持續(xù)，深入發(fā)展。三、以政策為導向，創(chuàng)新培訓對象巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動力轉移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到培訓機會。為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上，對初三分流生實施兩步走，對少數(shù)完成轉移培訓計劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學員，經(jīng)本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現(xiàn)從短期培

16、訓轉移到長期培訓的目標。同時，為順應新農(nóng)村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機操作手和農(nóng)村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業(yè)轉移本地關、政府督察關。四、著眼學員實際，創(chuàng)新培訓內(nèi)涵1、注重產(chǎn)教結合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度，讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。2、研發(fā)校本教材。參加勞動力轉移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。3、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派

17、遣老師，實行定向定專業(yè)培訓。學員技能學習針對性強，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化。4、教學重點體現(xiàn)技能。在培訓課時安排上，學校側重技能實作，將實作課與理論課學時按 3： 1 安排。理論課主要講解法律常識及就業(yè)常識，讓學員學有所用。五、逗硬考試考核、提高培訓質量學校采取“學校 +扶貧辦 +勞動安監(jiān)”相結合的方式，嚴格檢測培訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學校聯(lián)合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質量，確保參培學員學到過硬技術。各位領導、各位朋友：職業(yè)技術校勞動力轉移培訓正處在發(fā)展攻堅階段，如辦證費用偏高、學員脫產(chǎn)學習生活費用負擔等問題還亟待解決。學校