課題研究總結(jié)

1、校本研修工作總結(jié)定邊縣第五中學(xué) 李春艷本課題研究至今， 從研究的效果來(lái)看， 課題研究提高了教師的教學(xué)水平和教 研能力，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的民主意識(shí)得到了增強(qiáng)， 學(xué)生的主體作用得到了 充分的體現(xiàn)， 培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)主自信、 合作互助等良好的品質(zhì)， 從整體上提高了學(xué) 生的素質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué) 習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng) 。1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有 效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究， 嚴(yán)格要求自己， 在每周聽(tīng)節(jié)課程之后， 會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。2

2、、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成 熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法， 反思自己備課時(shí)是否遇到了什 么困難，是否調(diào)整了教材， 為什么調(diào)整教材； 反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的 問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的； 反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪 些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了 一些道理， 豐富、完善了自己的課堂， 最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主 動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。二、課題研究效果顯著， 提高了教育教學(xué)能力， 學(xué)生

3、的主體作用得到了充分 的體現(xiàn)。1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高了課堂效率。分層教學(xué)能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)， 選擇適當(dāng)?shù)慕?學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。通過(guò)分層教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提高。A層的學(xué) 生覺(jué)得知識(shí)更是有趣了，知識(shí)面拓寬；B層的學(xué)生現(xiàn)在也喜歡動(dòng)腦筋；C層 的學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)不是那么難學(xué)了。 學(xué)習(xí)的課堂氛圍更為積極、 濃厚。各層次 的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高， 學(xué)習(xí)的熱情大為高漲。 學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力明顯提高，具體表現(xiàn)為：上課能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢 于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，操作能力也得到提高。課堂效率得到明顯提高。2、信息技術(shù)教師能力得到提升。在

4、備課時(shí)，教師經(jīng)常要針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)和教案， 這有效提高教師了教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在課堂上，要有效地組織好各層學(xué)生的學(xué)習(xí)， 及時(shí)有效地處理各種突發(fā)事件，極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機(jī)應(yīng)變能力，有利于教師能力的全面提升。3、分層教學(xué)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。分層教學(xué)實(shí)行以來(lái)， 大部分學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展信息技術(shù)分層教學(xué)非常好， 能使不 同程度的學(xué)生都有所發(fā)展。 分層教學(xué)符合素質(zhì)教育的目標(biāo)和理念， 對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣起著重要的作用。 在這種模式下，學(xué)生自始自終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)運(yùn) 用信息、主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行

5、們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并 對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論， 及時(shí)與各位博友溝通交流， 增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)， 開(kāi) 拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不 足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。四、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng) 。 教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范和新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng) 結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán) 結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的 好

6、教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師 資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)通識(shí)研修， 做到課前反思新舊教材有哪些不 同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課 中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目 標(biāo)，用了什么教學(xué)策略， 有哪些成功之處等， 幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng) 新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅， 也有困惑的苦惱。 路漫漫兮我將上下求索， 為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生五、存在的問(wèn)題1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，如果只靠教師的自我學(xué)習(xí)和日常積累進(jìn)行本課題研究， 效率低、收獲少，很需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，大環(huán)境的熏陶。2、校本培訓(xùn)僅僅局限于本校，視野狹隘。3、學(xué)校的整體氛圍還是應(yīng)試教學(xué)，而我們卻不斷的進(jìn)行創(chuàng)新、改革，我們 這樣的創(chuàng)新和改革能走多遠(yuǎn)？六、今后工作安排：在今后的工作中，信息技術(shù)教學(xué)中要形式多樣，講究實(shí)效，把“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”落到實(shí)處?？傊?，上好信息技術(shù)課不是件容易的事，教師 必須在教學(xué)中不斷探索， 不斷總結(jié)經(jīng)