室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)

1、室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)纖維藝術(shù)陳設(shè)設(shè)計教 學(xué) 大 綱【課程名稱】纖維藝術(shù)陳設(shè)設(shè)計【適用專業(yè)】高等職業(yè)院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)【學(xué) 分】 4學(xué)分 1前言 1.1 課程性質(zhì)本課程是室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計課程，是培養(yǎng)從事室內(nèi)裝飾設(shè)計所必需的軟裝飾設(shè)計與整理能力的主干課程。本課程推崇陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計與整理，材料語言與工藝展現(xiàn)的雙重聯(lián)結(jié)和互為滲透，將陳設(shè)設(shè)計的創(chuàng)意構(gòu)想、材料選擇和技法追溯有機(jī)融合，形成多層復(fù)合的課程架構(gòu)，是學(xué)習(xí)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計實用技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺。本課程以構(gòu)成基礎(chǔ)、圖案、室內(nèi)空間設(shè)計、手繪設(shè)計表現(xiàn)等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，適用于除了室內(nèi)裝飾專業(yè)以外的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，家具設(shè)計專業(yè)等，其后續(xù)課程為

2、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的其他主干課程。1.2 設(shè)計思路本課程是順應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和行業(yè)細(xì)分對陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計人才需求而設(shè)置的。課程開發(fā)和設(shè)計的全過程聘請了行業(yè)、企業(yè)的專家共同參與，以保證課程基于真實工作過程和行動導(dǎo)向。本課程設(shè)計從高職教育的辦學(xué)定位和應(yīng)用性人才的培養(yǎng)出發(fā)，以室內(nèi)裝飾和陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展和完成崗位實際工作所需要的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，強調(diào)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計與整理、材料選擇和工藝表現(xiàn)的雙重聯(lián)結(jié)，著眼于構(gòu)建“創(chuàng)意+工藝”、“構(gòu)想+作品”的課程內(nèi)容和教學(xué)過程，使學(xué)生掌握如何根據(jù)特定的使用目的，運用藝術(shù)手段，輔以一定的物質(zhì)技術(shù)方法，為完成特定空間的陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計提供完整的解決

3、方案。通過對室內(nèi)裝飾陳設(shè)設(shè)計崗位分析和工作過程分析，確定課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的總框架。從某種意義上說，本課程將室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計定位在纖維綜合材料的范圍內(nèi)，提取了纖維藝術(shù)的設(shè)計精華和技能精華，加入了現(xiàn)代綜合材料藝術(shù)對材料的全新認(rèn)識和大膽啟用，并將它們?nèi)诤弦惑w，納入當(dāng)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計的課程軌道。本課程旨在任務(wù)引領(lǐng)中完成設(shè)計類各項知識的學(xué)習(xí)，也要完成整理類各項技能的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)活動是設(shè)計與整理同時共進(jìn)和相互交替的。其表現(xiàn)形式為：任務(wù)認(rèn)領(lǐng)設(shè)計與整理。本課程將纖維藝術(shù)陳設(shè)的三大類型“壁飾”、“空間隔斷”、“軟裝配飾”，設(shè)計了三項并列的室內(nèi)軟裝飾工作任務(wù)，即“纖維綜合材料壁飾”、“纖維綜合材料空間隔斷”、“纖維綜

4、合材料軟裝配飾”三大模塊，基本可以涵蓋室內(nèi)軟裝陳設(shè)藝術(shù)的工作任務(wù)。本課程注重教、注重學(xué)，實踐教學(xué)的主要設(shè)計思想是：1. 使學(xué)生理論了解實踐，在實踐中消化、深化專業(yè)知識，在實踐中引發(fā)興趣；在實踐中探索問題尋求提升2. 實踐中掌握材料語言的運用3. 實踐中掌握纖維藝術(shù)創(chuàng)作和環(huán)境空間的關(guān)系4. 實踐中訓(xùn)練創(chuàng)新與想象力5. 實踐中掌握工藝流程和整理技藝本課程堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想。教師可主導(dǎo)選擇一項或多項項目任務(wù)。也可由學(xué)生自行選擇項目任務(wù)。在有限的課時內(nèi)，不可能使每個學(xué)生體驗每一項工作任務(wù)，但是，每個學(xué)生在完成自己工作任務(wù)的同時，同樣可以了解其他項目任務(wù)的環(huán)節(jié)和要領(lǐng)。親自設(shè)計和整理是

5、一種學(xué)習(xí)，了解、合作、觀看也是一種學(xué)習(xí)。本課程的設(shè)計重視學(xué)生設(shè)計過程的體驗和整理過程的體驗。課程中的三項工作任務(wù)，每一項都分為設(shè)計和整理的兩個課程內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，推行“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式，在實訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，有利于設(shè)計過程的體驗更為靈敏，而整理的各重要環(huán)節(jié)也容易體驗清晰。本課程的設(shè)計，有利于在實訓(xùn)工場內(nèi)組織學(xué)生以團(tuán)隊形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在團(tuán)隊組織的形式中，多個學(xué)生的智慧將聚合；思維空間將擴(kuò)大；創(chuàng)造才能將發(fā)揮。并且發(fā)揚團(tuán)隊精神，有利于學(xué)生的心理健康，養(yǎng)成現(xiàn)代設(shè)計師的必需的素質(zhì)。三項學(xué)習(xí)任務(wù)的最佳狀態(tài)是承接市場真實的設(shè)計項目并滿足客戶實際的設(shè)計需求。這時，客戶有其特殊的

6、設(shè)計要求和材料要求，可組織學(xué)生實地考察并和客戶直接溝通。建議本課程課時為72學(xué)時，4個學(xué)分。2課程目標(biāo)1通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解室內(nèi)陳設(shè)與空間環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系，能在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計項目中完成纖維藝術(shù)陳設(shè)品的選用、搭配以及陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的表達(dá)、深化和實施。2通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握纖維藝術(shù)陳設(shè)的功能性用途和裝飾性用途，能自主設(shè)計開發(fā)陳設(shè)藝術(shù)品。3通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備能勝任室內(nèi)裝飾設(shè)計、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)職業(yè)崗位的任職能力，達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的任職要求。知識要求：l 了解壁飾、空間隔斷、布藝軟裝的各種功能及其多種風(fēng)格和流派;l 了解室內(nèi)風(fēng)格、空間功能與壁飾、空間隔斷、布藝軟裝的關(guān)系；l

7、 了解多種材料的基本性質(zhì)、文化內(nèi)涵、時代性、及其材料組合的多種形態(tài)與抽象表達(dá)；l 了解一般的經(jīng)緯編織法、基本的黃草編織法及基本的絨繡針法；l 繪制裁剪樣板圖知識；l 理解材料語言；l 理解材料色彩設(shè)計；l 理解材料組合中的形式美；l 熟悉設(shè)計過程中的各個重要環(huán)節(jié)。l 熟悉整理過程中的各個重要環(huán)節(jié)。l 了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的要領(lǐng)。能力要求：l 能對陳設(shè)市場進(jìn)行市場調(diào)查和信息分析l 能分析陳設(shè)設(shè)計案例l 能掌握業(yè)主的構(gòu)想和要求l 能根據(jù)要求完成手繪壁飾設(shè)計方案l 能識別和選用纖維綜合材料l 有裁剪能力l 能創(chuàng)造性地固定所發(fā)現(xiàn)的材料形態(tài)和連接材料形態(tài)單元l 能按照設(shè)計圖進(jìn)行成品整理l 能將設(shè)計貫穿于整理的全

8、過程l 能完成陳設(shè)的安裝l 能講解壁飾設(shè)計方案態(tài)度要求：l 團(tuán)隊協(xié)作精神l 創(chuàng)新激情l 工作毅力3課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。序號工作任務(wù)知識要求技能要求1-1纖維藝術(shù)陳設(shè)鑒識l 室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的含義、功能l 室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的風(fēng)格和流派l 了解陳設(shè)設(shè)計的分類、陳設(shè)方式的分類l 了解陳設(shè)與室內(nèi)空間環(huán)境的關(guān)系l 了解材料與陳設(shè)的關(guān)系l 了解工藝與材料的關(guān)系l 了解陳設(shè)品市場情況，市場的設(shè)計方向和設(shè)計趨勢l 能進(jìn)行市場信息采集、分析l 能分析陳設(shè)與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系l 能分析材料與陳設(shè)的關(guān)系l 能分析工藝與材料的關(guān)系l 能分析陳設(shè)

9、設(shè)計案例82-1纖維綜合材料語言體驗l 了解常用纖維綜合材料的基本性質(zhì)與常見形態(tài)l 理解多種材料的自我語言和抽象語言l 理解多種材料的復(fù)合語言l 理解材料色彩設(shè)計l 理解材料組合中的形式美l 掌握纖維綜合材料語言的表達(dá)方式。l 能識別材料l 能用多種手法表達(dá)單一材料語言l 能用多種手法表達(dá)復(fù)合材料語言l 能進(jìn)行一般材料的固定、連接l 能發(fā)現(xiàn)材料形態(tài)語言及材料組合形態(tài)183-1纖維綜合材料壁飾設(shè)計l 了解壁飾項目設(shè)計程序l 掌握現(xiàn)場勘測知識l 了解壁飾與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系l 了解壁飾材料與室內(nèi)墻面材料的關(guān)系l 了解壁飾形態(tài)與墻面形態(tài)的關(guān)系l 能完成設(shè)計項目的現(xiàn)場勘測l 能掌握業(yè)主的構(gòu)想和要求l 能對

10、設(shè)計進(jìn)行功能定位l 能根據(jù)要求完成手繪壁飾設(shè)計方案l 能講解壁飾設(shè)計方案l 能擺弄材料 l 能發(fā)現(xiàn)材料形態(tài)及材料組合形態(tài)183-2纖維綜合材料壁飾整理l 了解壁飾項目整理程序l 體驗多種材料的物理性能l 體驗多種材料的抽象表現(xiàn)l 體驗材料語言l 體驗材料組合中的形式美l 了解一般的經(jīng)緯編織方法l 了解黃草編織的基本方法l 了解基本的絨繡針法等工藝技術(shù)知識l 能完成材料的選購l 能進(jìn)行物料、耗材及成本的估算l 能確定整理的工藝方法和流程l 能擺弄材料l 能固定所發(fā)現(xiàn)的材料形態(tài)l 能連接材料形態(tài)單元l 能在整理中進(jìn)行設(shè)計l 能按照壁飾設(shè)計圖制成壁飾成品l 能完成壁飾的安裝284-1纖維綜合材料空間

11、隔斷設(shè)計l 了解空間隔斷項目設(shè)計程序l 掌握現(xiàn)場勘測知識l 了解空間隔斷的功能l 了解空間隔斷與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系l 理解空間隔斷的形態(tài)特征l 了解風(fēng)格與空間隔斷的關(guān)系l 了解多種材料的物理性能l 理解材料色彩設(shè)計l 理解材料形態(tài)的文化內(nèi)涵l 理解形式美原理l 能完成設(shè)計項目的現(xiàn)場勘測l 能掌握業(yè)主的構(gòu)想和要求l 能對設(shè)計進(jìn)行功能定位l 能根據(jù)要求完成手繪空間隔斷設(shè)計方案l 能講解空間隔斷設(shè)計方案l 能擺弄材料 l 能發(fā)現(xiàn)材料形態(tài)及材料組合形態(tài)184-2纖維綜合材料空間隔斷整理l 了解空間隔斷項目整理程序l 繪制裁剪樣板圖知識l 體驗空間隔斷的形態(tài)特征l 體驗多種材料的物理性能l 體驗材料形態(tài)的文

12、化內(nèi)涵l 體驗材料語言l 體驗材料組合中的形式美l 能完成材料的選購l 能進(jìn)行物料、耗材及成本的估算l 能確定整理的工藝方法和流程l 能按照圖紙進(jìn)行裁剪l 能固定所發(fā)現(xiàn)的材料形態(tài)l 能連接材料形態(tài)單元l 能在整理中進(jìn)行設(shè)計l 能按照空間隔斷設(shè)計圖整理成品l 能完成空間隔斷的安裝285-1纖維綜合材料軟裝配飾設(shè)計l 了解布藝軟裝的系列要求與單項功能要求l 了解室內(nèi)環(huán)境與布藝軟裝的風(fēng)格關(guān)系l 了解多種布類材料的觸感和視覺表現(xiàn)l 熟悉色彩構(gòu)成知識l 理解布類材料的文化內(nèi)涵l 理解布類材料的形態(tài)語言l 理解布類材料組合中的形式美l 能在團(tuán)隊合作中進(jìn)行系列的單項設(shè)計l 能用手繪設(shè)計草圖與口頭表達(dá)與他人交

13、流l 能以擺放布類材料表達(dá)設(shè)計意圖l 能在擺弄布類材料中發(fā)現(xiàn)布類材料的形態(tài)語言l 能用電腦作整理圖和效果圖185-2纖維綜合材料軟裝配飾整理l 了解配飾項目整理程序l 繪制裁剪樣板圖知識l 設(shè)計貫穿于整理全過程l 體驗材料形態(tài)的文化內(nèi)涵l 體驗材料語言l 體驗材料組合中的形式美l 能操作勝家8280縫紉機(jī)l 能組合材料l 能固定所發(fā)現(xiàn)的材料形態(tài)l 能用數(shù)碼相機(jī)拍攝記錄過程設(shè)計l 能按照設(shè)計圖整理成品l 能整燙、折疊、簡易包裝成品28注：根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)設(shè)定了五項學(xué)習(xí)任務(wù)：1-1基礎(chǔ)型體驗實踐篇纖維藝術(shù)陳設(shè)鑒識2-1應(yīng)用型體驗實踐應(yīng)用篇纖維綜合材料語言體驗3-1、3-2創(chuàng)意型體驗實踐篇纖維綜合材

14、料壁飾設(shè)計與整理4-1、4-2創(chuàng)意型體驗實踐篇纖維綜合材料空間隔斷設(shè)計與整理5-1、5-2創(chuàng)意型體驗實踐篇纖維綜合材料軟裝配飾設(shè)計與整理在五項學(xué)習(xí)任務(wù)中，為必修單元，為選修單元，教師在有限的課時內(nèi)，可根據(jù)與設(shè)計合作的實際需要，在后三項任務(wù)中主導(dǎo)選擇一項學(xué)習(xí)任務(wù)；一項至兩項學(xué)習(xí)任務(wù)；一項至三項學(xué)習(xí)任務(wù)；也可由學(xué)生根據(jù)自我的形勢和能力的許可，自行選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。4實施建議4.1教材編寫1、教材編寫人員的團(tuán)隊：由實際創(chuàng)作和整理經(jīng)驗的專家、工藝美術(shù)師、教授、教師組成教材編寫團(tuán)隊。本教材編寫的人員：美國壁飾纖維藝術(shù)專家一名；絨繡高級工藝美術(shù)師一名；環(huán)藝專業(yè)教授一名；裝飾專業(yè)教授一名；環(huán)藝專業(yè)青年電腦教師一

15、名2、.教材的編寫原則（1）教材依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。（2）教材內(nèi)容按項目模塊來制定，依據(jù)行業(yè)的設(shè)計流程、設(shè)計人員的工作程序及設(shè)計方案的整理等方面來設(shè)計，編寫注重設(shè)計過程和整理過程。（3）教材的編寫是教師為學(xué)生服務(wù)的一種重要方式，為學(xué)生提供完成任務(wù)所需的各類知識和各項技術(shù)介紹；提供完成任務(wù)的各種途徑；引導(dǎo)形成創(chuàng)造性思維方式等多方面的多種服務(wù)。學(xué)生可以自主地選擇性的在教材中尋找自己所需要的知識和技術(shù)介紹，從學(xué)生的興趣、實際能力和完成任務(wù)的需要出發(fā)，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)。（4）教材編寫注重材料與功能的關(guān)系；材料與風(fēng)格的關(guān)系。（5）教材與實訓(xùn)工場的設(shè)備條件和實際操作相一致。（6）教材編

16、寫注重藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合，注重創(chuàng)意和整理能力的培養(yǎng)。4.2教學(xué)建議1、幫助學(xué)生在完成任務(wù)的學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)，為學(xué)生提供自主創(chuàng)新的時間和空間。2、在五項學(xué)習(xí)任務(wù)中，為必修單元，為選修單元，教師在有限的課時內(nèi)，可根據(jù)與設(shè)計合作的實際需要，在后三項學(xué)習(xí)任務(wù)中主導(dǎo)選擇一項學(xué)習(xí)任務(wù)；一項至兩項學(xué)習(xí)任務(wù)；一項至三項學(xué)習(xí)任務(wù)；也可由學(xué)生根據(jù)自我的形勢和能力的許可，自行選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。3、教師與學(xué)生同步設(shè)計與整理，以教師的實際創(chuàng)新的工作引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)。4、組織討論，分析材料語言和設(shè)計草案。個人的智慧與集體的智慧聚合。5、組織工作團(tuán)隊，在完成任務(wù)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)相互尊重積極合作的精神。6、教師必須不斷更新觀念，重視設(shè)計

17、與整理的實踐。4.3教學(xué)條件1、專業(yè)教師：本校教師、外聘專家教師、教輔人員2、實踐場所：（1）有校內(nèi)纖維藝術(shù)實訓(xùn)工場提供學(xué)生實踐，工場擁有170平方米的空間，32個工位，150臺（套）設(shè)備工具。（2）有校外實訓(xùn)實習(xí)基地提供學(xué)生參觀、實踐。3、專業(yè)資料：有纖維綜合材料實物資料庫、有優(yōu)秀案例作品圖庫等4.4教學(xué)評價序號典型工作任務(wù)評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)分值1纖維藝術(shù)陳設(shè)鑒識個人自評15%1、自主完成任務(wù)10%2、創(chuàng)新完成任務(wù)20%3、工作程序設(shè)計5%4設(shè)計與整理過程30%5、作品的功能與藝術(shù)效果30%6、團(tuán)隊合作精神5%10小組互評15%教師評價35%企業(yè)專家評價35%2纖維綜合材料語言體驗個人自評15%30小組互