小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教育的思考與實(shí)踐

1、小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教育的思考與實(shí)踐英山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱奕菲我國(guó)的著名思想家孔子在很早以前就已經(jīng)有了“快樂(lè)教育”的思想萌芽，他曾說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”陶行知先生也曾經(jīng)提出：“把校園變成樂(lè)園?！焙⒆拥目鞓?lè)是多種多樣的，大多是沒(méi)有社會(huì)目的的，教育則是要引導(dǎo)孩子得到“有目的的快樂(lè)”。因此，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，完成可行的目標(biāo)。讓孩子在教育活動(dòng)中享受到快樂(lè)。課堂是實(shí)施“快樂(lè)教育”的最佳場(chǎng)所。在課堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。能真正讓學(xué)生享受快樂(lè)的課堂應(yīng)該是開(kāi)放性的、有生成性的，也就是這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入

2、，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛是活躍的，并且每個(gè)個(gè)體都會(huì)有所獲。那如何做好快樂(lè)教育呢？（一）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 輕松和諧的課堂是一個(gè)精彩的舞臺(tái)。只有在輕松活潑的氛圍中才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)有所獲。輕松的課堂氛圍可以使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣會(huì)為快樂(lè)求知引路。興趣和滿(mǎn)足總會(huì)帶來(lái)快樂(lè)的。因此，讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，接下來(lái)的工作會(huì)事半功倍。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或過(guò)程“熱愛(ài)”了，覺(jué)得樂(lè)在其中，才會(huì)勤奮學(xué)習(xí)。（2） 采用多種課堂教學(xué)方式。老師在教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力搭配起來(lái)，編為小組。讓學(xué)生小組合作，全員參與，共同探究，使學(xué)生

3、參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中去，使學(xué)生學(xué)到的不僅僅是個(gè)結(jié)果，更重要的是參與了結(jié)果的生成過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察、善于觀察，有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活。教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用教科書(shū)中的插圖、教學(xué)活動(dòng)卡片，以及幻燈、投影、多媒體課件，通過(guò)設(shè)計(jì)故事情節(jié)，截取生活片段等，讓學(xué)生樂(lè)在其中。教學(xué)操場(chǎng)上這一課時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面:“學(xué)校操場(chǎng)上非常的熱鬧，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？你參加過(guò)什么活動(dòng)？請(qǐng)你演示一下這項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵動(dòng)作吧?！睂W(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，爭(zhēng)先恐后地回答，課堂氣氛變得十分活躍。然后我又設(shè)計(jì)了讓孩子們自己讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么要進(jìn)行體育鍛煉？適時(shí)地組織

4、學(xué)生采取小組討論、合作的方式進(jìn)行探究，最后由學(xué)生總結(jié)出活動(dòng)所得。在教學(xué)樹(shù)之歌這篇課文之前，我先給學(xué)生們布置了一項(xiàng)小任務(wù)。讓學(xué)生中午到校的時(shí)候，去觀察校園里栽種的各種樹(shù)，記下它的樹(shù)干、葉子、花朵的特點(diǎn)。在課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，都想向大家說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)小白兔與小灰兔一課時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完全文之后，啟迪學(xué)生：“你想和誰(shuí)交朋友?請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小作家、小畫(huà)家,給課文和插圖續(xù)幾個(gè)片斷怎么樣?”再如，比尾巴一課，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己熟悉的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行改編。這樣就可以使學(xué)生的發(fā)散性思維在續(xù)編故事、改寫(xiě)課文中得到訓(xùn)練，同時(shí)也體會(huì)到了改編創(chuàng)作的樂(lè)趣。根據(jù)課文類(lèi)型，采用不同的教學(xué)形式和手段

5、，注意生動(dòng)性和科學(xué)性相結(jié)合。如教學(xué)秋天這一課時(shí),我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，去親身觀察、體驗(yàn)秋天的美景，學(xué)生們興奮不已，積極性很高。然后再回到課堂上，讓學(xué)生們交流自己的感受和發(fā)現(xiàn)。最后我再啟示學(xué)生們“你能不能想象出冬天和春天又會(huì)是怎樣的呢?”這時(shí)學(xué)生就會(huì)依據(jù)自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積極聯(lián)想。最后這堂課在熱烈的氣氛中結(jié)束了。（三）充分考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)本來(lái)是一個(gè)伴隨終生的自?shī)实倪^(guò)程，生命就是在這種自?shī)实倪^(guò)程中打開(kāi)所有的器官，不斷吸取利于生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。而教學(xué)的過(guò)程，主要是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。所以，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，還得充分考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)

6、生的智慧、潛能和好奇心最大限度地處于激活的狀態(tài)。只有具有這樣的關(guān)懷，學(xué)生們才會(huì)在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中充分認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)生活中的人，一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人，一個(gè)不斷豐富和完善自己的人。其實(shí)，語(yǔ)文課堂上，老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)滲透生命情感的同時(shí)，也在不斷拓展著自己的生命空間，不斷實(shí)現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造著的自我，展現(xiàn)著自己生命的價(jià)值。（四）重視評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中也是非常重要的手段，其中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主。一個(gè)贊賞的目光，一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，一聲輕脆的掌聲，無(wú)不讓學(xué)生欣喜和興奮。一步一收獲的學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，它能讓學(xué)生人人驚喜，是學(xué)生前進(jìn)道路上的加油站；學(xué)生對(duì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，它能讓學(xué)

7、生互訴衷腸，體驗(yàn)情感，是收獲成功的興奮劑。重視評(píng)價(jià)，科學(xué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，一路陽(yáng)光一路歌，歷經(jīng)風(fēng)雨總是春。（五）保持一顆童心，增強(qiáng)幽默感。教師若保持一顆童心，會(huì)容易與學(xué)生打成一片，容易成為孩子的朋友，知道孩子們的喜怒哀樂(lè)。教師還要善于找到讓自己快樂(lè)的窗口，當(dāng)你自己快樂(lè)了，你就會(huì)感染學(xué)生。增強(qiáng)自身語(yǔ)言的幽默感。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。幽默感可以使語(yǔ)文課堂帶有生機(jī)，使緊張、沉悶的氣氛開(kāi)始活躍，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理壓力。一次，一堂語(yǔ)文課剛開(kāi)始，同學(xué)們正在認(rèn)讀詞語(yǔ)，剛讀了兩個(gè)詞，突然教室門(mén)"啪"的一聲巨響，被風(fēng)吹得碰上墻了。我抓住時(shí)機(jī)，笑著說(shuō):"你們的讀書(shū)聲吸引來(lái)了風(fēng)兒，看來(lái)風(fēng)兒想進(jìn)來(lái)與大家一起認(rèn)字讀詞。"學(xué)生們?cè)跁?huì)心一笑中開(kāi)始了這一堂課的學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)文具的家這一課時(shí)，我拿起失物招領(lǐng)箱里的鉛筆、橡皮、直尺，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果你能看到文具的表情，此刻它們正在哭泣。你覺(jué)得它們心里會(huì)想些什么呢？” 學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的想法。我聲情并茂：“這些找不到主人的文具們，他們心里應(yīng)該很著急。你想不想做一名讓文具們感到很驕傲很自豪的優(yōu)秀的小主人呢？”學(xué)生齊聲答：“想！”我繼續(xù)引導(dǎo)：“那怎么做一名優(yōu)秀小主人呢？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地答：“下課時(shí)，整理好文具再離開(kāi)座位?！薄坝猛晡木吆笠皶r(shí)擺放到筆袋里去?！?/p>