高三地理二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流定稿培訓(xùn)資料

1、高三地理二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流定稿一、高三二輪的備考思路一、高三二輪的備考思路 以新課程標(biāo)準(zhǔn)、以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20152015年考試大綱和考試說明為年考試大綱和考試說明為依據(jù)，依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以以“專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練”和和“綜合測試結(jié)合綜合測試結(jié)合”為主，為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。 整合考點整合考點 把握重點把握重點 突破難點突破難點 解決疑點解決疑點 查找漏點查找漏點

2、關(guān)注熱點關(guān)注熱點 構(gòu)建體系構(gòu)建體系 落實課標(biāo)落實課標(biāo) 提升能力提升能力（獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡釋事（獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探討問題能力）。物能力、論證和探討問題能力）。一、高三二輪的備考思路一、高三二輪的備考思路一輪一輪（夯基）（夯基）復(fù)習(xí)時間：復(fù)習(xí)時間：開學(xué)開學(xué)20152015年年2 2月初；月初； 夯實基礎(chǔ)、查漏補缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)夯實基礎(chǔ)、查漏補缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 二輪二輪（提質(zhì)）（提質(zhì)）復(fù)習(xí)時間：復(fù)習(xí)時間： 3 3月初月初-4-4月底；月底； 專題復(fù)習(xí)、提綱挈領(lǐng)、提升能力專題復(fù)習(xí)、提綱挈領(lǐng)、提升能力三輪三輪（沖刺）（沖刺）復(fù)習(xí)時

3、間：復(fù)習(xí)時間：5 5月份月份 綜合模擬、整合信息、全面提升綜合模擬、整合信息、全面提升考前考前（調(diào)整）（調(diào)整）復(fù)習(xí)時間：復(fù)習(xí)時間：6 6月份最后一周；月份最后一周； 自主復(fù)習(xí)、回歸教材、狀態(tài)調(diào)整自主復(fù)習(xí)、回歸教材、狀態(tài)調(diào)整二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（一）再研考綱真題，把握高考動向（一）再研考綱真題，把握高考動向 再研近年高考真題，體會高考命題立意、把握高再研近年高考真題，體會高考命題立意、把握高考動態(tài)，堅信考動態(tài)，堅信“方向比什么都重要方向比什么都重要”： 近三年山東真題認(rèn)真研究，近三年山東真題認(rèn)真研究，找趨勢找趨勢； 相同考點的試題對比研究、相同考點的試題對比研究、找變化找

4、變化； 不同考點的試題分類研究、不同考點的試題分類研究、找差別找差別； 全國各地調(diào)研題集中研究、全國各地調(diào)研題集中研究、找信息找信息； 全國統(tǒng)一高考題仔細(xì)研究、全國統(tǒng)一高考題仔細(xì)研究、找共性找共性。（1 1）注重）注重校內(nèi)上屆校內(nèi)上屆地理學(xué)科資源、信息及材料。地理學(xué)科資源、信息及材料。（2 2）注重其他地市）注重其他地市（濟南、濰坊、青島等）（濟南、濰坊、青島等）信息交流。信息交流。（3 3）注重歷次安排外出各類）注重歷次安排外出各類交流會及備考會交流會及備考會。（4 4）注重）注重網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源最新試題及信息資料的獲取。最新試題及信息資料的獲取。（5 5）注重）注重教育政策、教育新聞、教育

5、部專家教育政策、教育新聞、教育部專家的信息。的信息。（6 6）注重）注重命題、閱卷、質(zhì)檢命題、閱卷、質(zhì)檢等老師們的交流。等老師們的交流。二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（二）合理設(shè)置專題，提升二輪實效（二）合理設(shè)置專題，提升二輪實效 以高中必修教材為主干線索，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說以高中必修教材為主干線索，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，整合選修教材、初中區(qū)域地理教材以及熱點，構(gòu)建新明，整合選修教材、初中區(qū)域地理教材以及熱點，構(gòu)建新的適合新高考要求的地理專題復(fù)習(xí)知識體系，需要對地理的適合新高考要求的地理專題復(fù)習(xí)知識體系，需要對地理學(xué)科知識體系作一全面整合，以提升學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科知識體系

6、作一全面整合，以提升學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)為宗旨，突出主干內(nèi)容，強調(diào)知識聯(lián)系，形成復(fù)習(xí)專題。為宗旨，突出主干內(nèi)容，強調(diào)知識聯(lián)系，形成復(fù)習(xí)專題。調(diào)整：調(diào)整：基本按基本按照三維二輪的照三維二輪的順序，適當(dāng)調(diào)順序，適當(dāng)調(diào)整與補充，整與補充，兼兼顧專題主干顧專題主干（明線）和規(guī)（明線）和規(guī)范（暗線）范（暗線）；二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（三）做實教研細(xì)節(jié)，務(wù)實高效備考（三）做實教研細(xì)節(jié)，務(wù)實高效備考1 1、繼續(xù)堅持教研會集中教研：、繼續(xù)堅持教研會集中教研：堅持定時、定點、定主講人制度，堅持定時、定點、定主講人制度，教研活動常態(tài)化，每周一次，雷打不動，堅持備課組輪流備課，教研活動常態(tài)化，每

7、周一次，雷打不動，堅持備課組輪流備課，全員切實做到先周備課，堅持全員切實做到先周備課，堅持“先周集中教研先周集中教研”和和“日常隨機研日常隨機研討討”相結(jié)合，一人主講與多人探究相結(jié)合；相結(jié)合，一人主講與多人探究相結(jié)合；二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（三）做實教研細(xì)節(jié)，務(wù)實高效備考（三）做實教研細(xì)節(jié)，務(wù)實高效備考2 2、繼續(xù)堅持統(tǒng)一步調(diào)、資源共享：、繼續(xù)堅持統(tǒng)一步調(diào)、資源共享：統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、借助資料、借助imoimo平臺真正實現(xiàn)教學(xué)信息資源共享、教學(xué)課件共享、平臺真正實現(xiàn)教學(xué)信息資源共享、教學(xué)課件共享、教學(xué)得失共享；教學(xué)得失共享；3 3、繼續(xù)

8、堅持每周一次的組內(nèi)公開課聽評說課制度：、繼續(xù)堅持每周一次的組內(nèi)公開課聽評說課制度：共同學(xué)習(xí)每共同學(xué)習(xí)每位老師一輪復(fù)習(xí)中的新思路、好點子，共同進步、進一步保證位老師一輪復(fù)習(xí)中的新思路、好點子，共同進步、進一步保證二輪復(fù)習(xí)的時效性。二輪復(fù)習(xí)的時效性。 這是快速并持續(xù)提高教師教學(xué)水平的重要這是快速并持續(xù)提高教師教學(xué)水平的重要手段。手段。課課例例研研究究本節(jié)課的重點、難點是什么？本節(jié)課的重點、難點是什么？我是怎么突出重點、突破難點的？我是怎么突出重點、突破難點的？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得好，為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得好，為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？我是

9、怎么進行學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價的？我是怎么進行學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價的？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得好值得我學(xué)習(xí)，為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得好值得我學(xué)習(xí)，為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？說課說課評課評課二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（四）打造高效課堂，提高思維能力（四）打造高效課堂，提高思維能力 對于二輪對于二輪專題復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課要做到以下幾點：要做到以下幾點：避免把上成避免把上成一輪復(fù)習(xí)課一輪復(fù)習(xí)課的重復(fù)；的重復(fù)； 避免把上成切口過大、滴水不漏、不深避免把上成切口過大、滴水不漏、不深不透的不透的流水課流水課；注重滲透注重滲透高考基本理念高考基本理念：

10、圍繞高考地理核心能：圍繞高考地理核心能力目標(biāo)力目標(biāo)（4大能力、大能力、13個能夠）個能夠）開展教與學(xué)；開展教與學(xué)； 注重聯(lián)系注重聯(lián)系高考命題趨向：著重考查學(xué)科高考命題趨向：著重考查學(xué)科主干知主干知識識；以；以能力立意能力立意為主；重視為主；重視 “新材料、新情景新材料、新情景”的運用；體現(xiàn)的運用；體現(xiàn)對對學(xué)習(xí)能力和探究能力學(xué)習(xí)能力和探究能力的考查；滲透的考查；滲透可持續(xù)發(fā)展觀念可持續(xù)發(fā)展觀念的考查和地的考查和地理理學(xué)科本質(zhì)及學(xué)科思維品質(zhì)學(xué)科本質(zhì)及學(xué)科思維品質(zhì)的考查的考查二輪專題復(fù)習(xí)課二輪專題復(fù)習(xí)課第一步第一步第二步第二步第三步第三步小專題主干知識梳理小專題主干知識梳理 典型高考題解析典型高考題

11、解析 典型習(xí)題訓(xùn)練典型習(xí)題訓(xùn)練 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教與學(xué)的重點內(nèi)容教與學(xué)的重點內(nèi)容 學(xué)生填寫學(xué)案學(xué)生填寫學(xué)案梳理小專題主干知識梳理小專題主干知識構(gòu)建小專題知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建小專題知識結(jié)構(gòu)教師訂正學(xué)案教師訂正學(xué)案講易錯點、重（難）點講易錯點、重（難）點學(xué)生研做高考題學(xué)生研做高考題學(xué)生講解題思路學(xué)生講解題思路學(xué)生分析出錯原因?qū)W生分析出錯原因教師規(guī)范解題思路教師規(guī)范解題思路講審題、講方法講審題、講方法講技巧、講規(guī)范講技巧、講規(guī)范學(xué)生做典型題訓(xùn)練學(xué)生做典型題訓(xùn)練遷移方法、技巧遷移方法、技巧學(xué)以致用、鞏固強化學(xué)以致用、鞏固強化教師教情反饋教師教情反饋查漏補缺查漏補缺拓展提升拓展提升學(xué)生活動學(xué)生活動教師活動教師活動關(guān)于二

12、輪關(guān)于二輪專題復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課的基本模式：的基本模式：對于二輪對于二輪習(xí)題講評課習(xí)題講評課做到以下幾點：做到以下幾點：放在放在審題能力的培養(yǎng)上；審題能力的培養(yǎng)上； 放在放在地理過程分析、地理情景的建立上；地理過程分析、地理情景的建立上； 放在放在解題方法的指導(dǎo)上；解題方法的指導(dǎo)上； 放在放在規(guī)范化的解題訓(xùn)練上規(guī)范化的解題訓(xùn)練上（重視答案標(biāo)準(zhǔn)與（重視答案標(biāo)準(zhǔn)與閱卷評分細(xì)則的研究與利用）。閱卷評分細(xì)則的研究與利用）。針對針對目標(biāo)學(xué)生講；目標(biāo)學(xué)生講； 針對針對出錯率高的題目講；出錯率高的題目講；避免避免“滿堂灌滿堂灌”； 注重注重變式訓(xùn)練和相關(guān)知識的連接；變式訓(xùn)練和相關(guān)知識的連接；二、高三二輪的備考

13、策略二、高三二輪的備考策略（四）打造高效課堂，提高思維能力（四）打造高效課堂，提高思維能力 教師教師活動活動自查自糾自查自糾下發(fā)答案下發(fā)答案對照答案對照答案訂正錯誤訂正錯誤記錄問題記錄問題教師點評教師點評成績分析成績分析試卷分析試卷分析對照先進對照先進分析差距分析差距合作互助合作互助提出要求提出要求小組討論小組討論解決問題解決問題師生互動師生互動認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽精講點撥精講點撥展示交流展示交流講思路講思路講方法講方法析錯因析錯因總結(jié)反思總結(jié)反思提出要求提出要求個別指導(dǎo)個別指導(dǎo)總結(jié)反思總結(jié)反思錯題整理錯題整理二次過關(guān)二次過關(guān)下發(fā)試題下發(fā)試題限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練規(guī)范答卷規(guī)范答卷環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)生活動活動

14、關(guān)于二輪關(guān)于二輪習(xí)題講評課習(xí)題講評課的基本模式：的基本模式：二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（五）精心組編試題，做好文綜周測（五）精心組編試題，做好文綜周測1 1、關(guān)于試題命制的分工、關(guān)于試題命制的分工（命題組長：崔閩老師）（命題組長：崔閩老師）根據(jù)高三內(nèi)容多，考試多，并為了讓學(xué)生適應(yīng)不同老師的命題思路與風(fēng)格，根據(jù)高三內(nèi)容多，考試多，并為了讓學(xué)生適應(yīng)不同老師的命題思路與風(fēng)格，我們堅持我們堅持全員參與、輪流命題制度全員參與、輪流命題制度，我們組分成了兩個命題小組和一個審題小，我們組分成了兩個命題小組和一個審題小組、分工如下：組、分工如下：命題一組成員：命題一組成員：卓愛軍、崔閩、宋桂

15、芝卓愛軍、崔閩、宋桂芝，選題立意選題立意多側(cè)重難度、創(chuàng)新度、多側(cè)重難度、創(chuàng)新度、思維度、全面度幾方面；思維度、全面度幾方面；命題二組成員：命題二組成員：韓翠玲、李云、靳燕雷韓翠玲、李云、靳燕雷、栗端震，、栗端震，選題立意選題立意多側(cè)重基礎(chǔ)性、多側(cè)重基礎(chǔ)性、常規(guī)性、扎實度幾方面；常規(guī)性、扎實度幾方面；審題小組：審題小組：楊富民老師和宋學(xué)智老師楊富民老師和宋學(xué)智老師，重點剔除偏題、怪題，把握題目和，重點剔除偏題、怪題，把握題目和主干知識的吻合度。主干知識的吻合度。 2 2、關(guān)于近期文綜一周雙練、關(guān)于近期文綜一周雙練：先周科學(xué)命題，科學(xué)規(guī)范制定先周科學(xué)命題，科學(xué)規(guī)范制定評分細(xì)評分細(xì)則則、嚴(yán)格按照高考

16、閱卷的模式、嚴(yán)格按照高考閱卷的模式從嚴(yán)評卷從嚴(yán)評卷，本著，本著扣分有據(jù)、得分有理的原則扣分有據(jù)、得分有理的原則規(guī)范規(guī)范閱卷，閱卷，無感情分、無中間分無感情分、無中間分. .通過教師的規(guī)范閱卷引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范答題。只有通過教師的規(guī)范閱卷引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范答題。只有這樣，才可以通過考試和分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。這樣，才可以通過考試和分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。 3 3、關(guān)于選擇題標(biāo)準(zhǔn)化專練：、關(guān)于選擇題標(biāo)準(zhǔn)化專練：即即12道完全道完全14年山東高考題模式訓(xùn)練年山東高考題模式訓(xùn)練，使學(xué)生盡早適應(yīng)高考題模式，強化文綜選擇題的得分能力。使學(xué)生盡早適應(yīng)高考題模式，強化文綜選擇題的得分能力。二、高三二輪的備考策略二、

17、高三二輪的備考策略（六）加強尖子輔導(dǎo)，提高邊緣成績（六）加強尖子輔導(dǎo)，提高邊緣成績1 1、關(guān)于實驗班尖子學(xué)生、關(guān)于實驗班尖子學(xué)生: : 思想重視、平時關(guān)注是關(guān)鍵思想重視、平時關(guān)注是關(guān)鍵，我，我們實驗班老師針對學(xué)生考試和平時學(xué)習(xí)中暴漏出來的問題，課下們實驗班老師針對學(xué)生考試和平時學(xué)習(xí)中暴漏出來的問題，課下不厭其煩的找學(xué)生思想溝通、情緒引導(dǎo)，試卷面批、面對面學(xué)法不厭其煩的找學(xué)生思想溝通、情緒引導(dǎo)，試卷面批、面對面學(xué)法指導(dǎo)、詳細(xì)分析尖子生卷面丟失每一分的原因；針對不同尖子生指導(dǎo)、詳細(xì)分析尖子生卷面丟失每一分的原因；針對不同尖子生的薄弱點，制定不同的應(yīng)對措施，逐步強化尖子生的薄弱點，制定不同的應(yīng)對措施

18、，逐步強化尖子生名牌意識名牌意識, ,滿滿分意識分意識, ,危機意識。危機意識。2 2、關(guān)于普通班邊緣學(xué)生、關(guān)于普通班邊緣學(xué)生: :很信奉一句話很信奉一句話：“師生關(guān)系就是分師生關(guān)系就是分?jǐn)?shù)數(shù)”；親師信道、和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵；針對偏科邊緣學(xué)生，親師信道、和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵；針對偏科邊緣學(xué)生，為了補短提優(yōu)，幾乎每個地理老師都能利用課后時間和學(xué)生談心，為了補短提優(yōu)，幾乎每個地理老師都能利用課后時間和學(xué)生談心，鼓勁，激發(fā)他們學(xué)地理的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答鼓勁，激發(fā)他們學(xué)地理的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；強化他們樹立疑難；強化他們樹立爭先意識爭先意識 , ,目標(biāo)意識目標(biāo)意識

19、 , ,規(guī)范意識；規(guī)范意識；3 3、關(guān)于專業(yè)、暫時落后學(xué)生：、關(guān)于專業(yè)、暫時落后學(xué)生：鼓勵為主：鼓勵為主： 引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)科引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)科興趣、興趣、不嫌棄不嫌棄, ,不放棄、不拋棄。不放棄、不拋棄。 二、高三二輪的備考策略二、高三二輪的備考策略（一）再研考綱真題，把握高考動向（一）再研考綱真題，把握高考動向（二）合理設(shè)置專題，提升二輪實效（二）合理設(shè)置專題，提升二輪實效（三）做實教研細(xì)節(jié)，務(wù)實高效備考（三）做實教研細(xì)節(jié)，務(wù)實高效備考（四）打造高效課堂，提高思維能力（四）打造高效課堂，提高思維能力 （五）精心組編試題，做好文綜周測（五）精心組編試題，做好文綜周測（六）加強尖子輔導(dǎo)，提高邊緣成績（六）

20、加強尖子輔導(dǎo)，提高邊緣成績周次周次時間時間（周一（周一周日）周日）有關(guān)教學(xué)安排有關(guān)教學(xué)安排備注（備課、命題、公開課）備注（備課、命題、公開課）3.63.63.83.82 2月月1111日日- -3 3月月5 5日寒假假期日寒假假期檢查并講評寒假作業(yè)檢查并講評寒假作業(yè)3.63.6上午開學(xué)上午開學(xué)第一周文綜命題：卓愛軍第一周文綜命題：卓愛軍3.43.4下午第一次教研會下午第一次教研會先周備課：第一組（卓）先周備課：第一組（卓）一一3.93.93.153.15專題一：區(qū)域定位、等值線判讀、專題一：區(qū)域定位、等值線判讀、圖標(biāo)判讀圖標(biāo)判讀一模試題講評一模試題講評3.103.10左右一?？荚囎笥乙荒？荚噦?/p>

21、課：第二組（崔）備課：第二組（崔）第二周文綜命題：宋桂芝第二周文綜命題：宋桂芝周測命題：李云周測命題：李云公開課：韓翠玲公開課：韓翠玲二二3.163.163.223.22專題二：地球運動專題二：地球運動專題三：大氣運動專題三：大氣運動備課：第三組（楊）備課：第三組（楊）第三周文綜命題：崔閩第三周文綜命題：崔閩周測命題：靳燕雷周測命題：靳燕雷公開課：李云公開課：李云三三3.233.233.293.29專題四：水體運動專題四：水體運動專題五：地殼和地表物質(zhì)運動專題五：地殼和地表物質(zhì)運動備課：第一組（卓）備課：第一組（卓）第四周文綜命題：卓愛軍第四周文綜命題：卓愛軍周測命題：韓翠玲周測命題：韓翠玲公

22、開課：楊富民公開課：楊富民四四3.303.304.54.5專題六：整體性和差異性專題六：整體性和差異性專題七：人口城市和交通專題七：人口城市和交通4.4-4.64.4-4.6清明節(jié)清明節(jié)備課：第二組（崔）備課：第二組（崔）第五周文綜命題：宋桂芝第五周文綜命題：宋桂芝周測命題：栗端震周測命題：栗端震公開課：靳燕雷公開課：靳燕雷附表一：教學(xué)進度、時間及教研安排表附表一：教學(xué)進度、時間及教研安排表三、本學(xué)期教學(xué)計劃及教研安排三、本學(xué)期教學(xué)計劃及教研安排20142014年山東高考網(wǎng)上閱卷年山東高考網(wǎng)上閱卷一、一、 20142014年山東高考試題特點及其變化年山東高考試題特點及其變化1 1、201420

23、14年山東高考變化趨勢年山東高考變化趨勢（一）命題秘書、命題人不斷變化；（一）命題秘書、命題人不斷變化；（二）考試說明、題型示例在變化；（二）考試說明、題型示例在變化；（三）試題結(jié)構(gòu)、命題形式在變化；（三）試題結(jié)構(gòu)、命題形式在變化；（四）評卷標(biāo)準(zhǔn)、采點分值在變化；（四）評卷標(biāo)準(zhǔn)、采點分值在變化；（五）閱卷人員、考生數(shù)量在變化。（五）閱卷人員、考生數(shù)量在變化。20142014考試說明題型示例變化：考試說明題型示例變化：選擇題題組其中選擇題題組其中“一拖二一拖二”4 4組，組，“一拖三一拖三”2 2組；選自山東卷、組；選自山東卷、全國卷各全國卷各3 3組；自然地理、人文組；自然地理、人文地理、區(qū)域

24、可持續(xù)發(fā)展、地理地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)均有體現(xiàn)。非選擇題：信息技術(shù)均有體現(xiàn)。非選擇題：必做題必做題4 4道，選自山東卷、全國道，選自山東卷、全國卷各卷各2 2道；選做題道；選做題6 6道，選自山道，選自山東卷、全國卷各東卷、全國卷各3 3道。道。文綜試卷：文綜試卷：2013年：年：215442份，份，2014：228493份份 ；v選擇題以選擇題以一拖二為主一拖三為輔一拖二為主一拖三為輔，無單個題；，無單個題；v選擇題少了環(huán)環(huán)相扣的梯度，各題選項盡量避免一題多點選擇題少了環(huán)環(huán)相扣的梯度，各題選項盡量避免一題多點的覆蓋；的覆蓋；v綜合題減少設(shè)問數(shù)量及答題要點數(shù)量，綜合題減少設(shè)問數(shù)量及

25、答題要點數(shù)量，采分點由采分點由2 2分變?yōu)榉肿優(yōu)? 3分；分；v選做題減少設(shè)問數(shù)量及答題要點數(shù)量；選做題減少設(shè)問數(shù)量及答題要點數(shù)量；v選擇題所占比重增加選擇題所占比重增加，綜合題、選做題減少，綜合題、選做題減少，人文地理、人文地理、學(xué)科工具比重增加學(xué)科工具比重增加；v知識考查覆蓋面增多，知識考查覆蓋面增多，圖表數(shù)量增加，圖表文字信息簡約圖表數(shù)量增加，圖表文字信息簡約化，減少閱讀量化，減少閱讀量；2 2、20142014年高考山東卷地理試題變化年高考山東卷地理試題變化一、一、 20142014年山東高考試題特點及其變化年山東高考試題特點及其變化 由于高考試題分值、題量增加、考試時間不變，為緩解試

26、由于高考試題分值、題量增加、考試時間不變，為緩解試卷容量和閱讀量超量的矛盾卷容量和閱讀量超量的矛盾 ，2014山東考卷發(fā)生如下變化：山東考卷發(fā)生如下變化：二、高考閱卷的流程及評分細(xì)則的制定二、高考閱卷的流程及評分細(xì)則的制定1、制定高考評分細(xì)則、制定高考評分細(xì)則7 7天里，我共批閱天里，我共批閱3636題第問約題第問約2 2萬份。網(wǎng)上閱卷工作萬份。網(wǎng)上閱卷工作時間緊、任時間緊、任務(wù)重、壓力大、身體累。務(wù)重、壓力大、身體累。 6 6月月1212日日6 6月月1313日日6 6月月1313日日下午下午 6 6月月2020日日 制定、學(xué)習(xí)評分細(xì)則制定、學(xué)習(xí)評分細(xì)則是保證閱卷公正、提高閱卷效率的關(guān)鍵是保

27、證閱卷公正、提高閱卷效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對主觀題的每一問，評分細(xì)則都給出了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)節(jié)。對主觀題的每一問，評分細(xì)則都給出了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)和補充說明。補充說明。評分細(xì)則評分細(xì)則是經(jīng)過是經(jīng)過調(diào)研高考命題人、問詢高中教師、試調(diào)研高考命題人、問詢高中教師、試批匯總問題批匯總問題等一系列環(huán)節(jié)不斷修改、完善、補充才最終確定的，等一系列環(huán)節(jié)不斷修改、完善、補充才最終確定的，細(xì)則確定之后，任何閱卷員不能對標(biāo)準(zhǔn)隨意更改或變通，細(xì)則確定之后，任何閱卷員不能對標(biāo)準(zhǔn)隨意更改或變通， 不搞不搞學(xué)術(shù)爭論，不給感情分、心軟分。閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組對閱卷員提出要學(xué)術(shù)爭論，不給感情分、心軟分。閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組對閱卷員提出要求是：求是：

28、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)。正是因為嚴(yán)正是因為嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，保證了閱卷的公平和一卷雙評的吻合度。（格評分標(biāo)準(zhǔn)，保證了閱卷的公平和一卷雙評的吻合度。（研究生研究生在閱卷中不關(guān)注高考題是如何設(shè)問的，他們只研究評分細(xì)則在閱卷中不關(guān)注高考題是如何設(shè)問的，他們只研究評分細(xì)則） 閱卷組長、質(zhì)檢老師閱卷組長、質(zhì)檢老師密切關(guān)注每位閱卷員的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計：密切關(guān)注每位閱卷員的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計：進度、平均分，吻合度等。閱卷組長隨時會進度、平均分，吻合度等。閱卷組長隨時會“約見約見”閱卷員，糾閱卷員，糾正閱卷偏差，補充閱卷要求，保證閱卷工作有效、有序進行。正閱卷偏差，補

29、充閱卷要求，保證閱卷工作有效、有序進行。二、高考閱卷流程及評分細(xì)則的制定二、高考閱卷流程及評分細(xì)則的制定2、高考閱卷基本流程、高考閱卷基本流程 網(wǎng)上評閱主網(wǎng)上評閱主觀題，服務(wù)器根觀題，服務(wù)器根據(jù)指令將每個考據(jù)指令將每個考生的答題圖片通生的答題圖片通過專網(wǎng)隨機分發(fā)過專網(wǎng)隨機分發(fā)到各閱卷員的計到各閱卷員的計算機，各閱卷員算機，各閱卷員根據(jù)評分細(xì)則賦根據(jù)評分細(xì)則賦分。每份試卷至分。每份試卷至少要經(jīng)過少要經(jīng)過2 2位閱卷位閱卷員評改，即員評改，即一卷一卷雙評雙評。因此，評。因此，評分相對是科學(xué)、分相對是科學(xué)、合理、公平、公合理、公平、公正的。正的。三、高考地理閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)及得分情況三、高考地理閱卷評分

30、標(biāo)準(zhǔn)及得分情況36.36.（2727分）閱讀材料，回答問題。分）閱讀材料，回答問題。 塞內(nèi)加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有塞內(nèi)加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔西非水塔”之稱的富塔賈隆高之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7 7為塞內(nèi)加爾為塞內(nèi)加爾河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（1 1）說明富塔賈隆高原被稱為）說明富塔賈隆高原被稱為西非水塔西非水塔的原因。（的原因。（6 6分）分）（2 2）沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸）

31、沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。（的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。（9 9分）分）（3 3）針對塞內(nèi)加爾河）針對塞內(nèi)加爾河中下游中下游地區(qū)地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的的水資源短缺水資源短缺問題，提出問題，提出解決解決措施措施。（。（1212分）分）考生答案：考生答案：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；實行噴灌、滴灌；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；實行噴灌、滴灌；培育耐旱品培育耐旱品種種，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技人工降雨增加關(guān)鍵生長季節(jié)水量；發(fā)展海水，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技人工降雨增加關(guān)鍵生長季節(jié)水量；發(fā)展海水凈化技術(shù)，增加淡水量；凈化技術(shù)，增加淡水量；在工業(yè)中

32、發(fā)展節(jié)水機械，減少工業(yè)用水在工業(yè)中發(fā)展節(jié)水機械，減少工業(yè)用水浪費；浪費；宣傳節(jié)約用水，減少水浪費；宣傳節(jié)約用水，減少水浪費；治理水污染；治理水污染；植樹種草，植樹種草，增強植被涵養(yǎng)水源能力；增強植被涵養(yǎng)水源能力；建水庫；建水庫；三、高考地理閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)及得分情況三、高考地理閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)及得分情況3636題（題（3 3）針對塞內(nèi)加爾河）針對塞內(nèi)加爾河中下游中下游地區(qū)地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的的水資源短缺水資源短缺問題問題，提出，提出解決措施解決措施。 （1212分）分）3636題（題（3 3）針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短）針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題

33、，提出解決措施。缺問題，提出解決措施。 （1212分）分）標(biāo)準(zhǔn)答案：標(biāo)準(zhǔn)答案：從加強國際合作角度作答（從加強國際合作角度作答（3 3分），分），如答如答“加強國際合作，合理分配用水加強國際合作，合理分配用水”即即可得可得3 3分；分；從修建水利設(shè)施角度作答（從修建水利設(shè)施角度作答（3 3分），分），如答如答“修建水利設(shè)施修建水利設(shè)施”或答出具體的水利或答出具體的水利工程措施工程措施“修建水庫修建水庫”等均可得等均可得3 3分；分；從調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型角度作答（從調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型角度作答（3 3分），分），如答出如答出“合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型”、“調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)

34、”、“調(diào)整種植結(jié)構(gòu)調(diào)整種植結(jié)構(gòu)”，或答出具體的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整措，或答出具體的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整措施，如施，如“發(fā)展旱作業(yè)發(fā)展旱作業(yè)”等均可得等均可得3 3分；分；從發(fā)展農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉角度作答（從發(fā)展農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉角度作答（3 3分），分），如答出如答出“采取節(jié)水灌溉措施采取節(jié)水灌溉措施”或答出或答出具體的農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉措施，如具體的農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉措施，如“發(fā)展、噴滴灌技術(shù)發(fā)展、噴滴灌技術(shù)”等均可得等均可得3 3分。分。補充說明：補充說明：加強國際合作，合理分配上、中、下游水資源（加強國際合作，合理分配上、中、下游水資源（3 3分），僅答分），僅答“跨流域調(diào)水跨流域調(diào)水”不給分不給分；改變；改變或或改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

35、結(jié)構(gòu)改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)或或耕種耐旱作用耕種耐旱作用或或種植抗旱作物（種植抗旱作物（3 3分），分），改變改變或或改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式不給分不給分，培育抗旱品種，培育抗旱品種不得分不得分。修訂說明：修訂說明：僅答出僅答出“合理分配用水合理分配用水”或或“跨流域調(diào)水跨流域調(diào)水”或或“建大壩建大壩”或或“發(fā)發(fā)展灌溉技術(shù)展灌溉技術(shù)”均不給分；發(fā)展均不給分；發(fā)展“節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)”可得可得3 3分，同一角度重復(fù)答題只能分，同一角度重復(fù)答題只能得得3 3分；分；三、高考地理閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)及得分情況三、高考地理閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)及得分情況1 1、高考網(wǎng)上閱卷特點、高考網(wǎng)上閱卷特點（一）（一）采點給分，重點

36、輕句。采點給分，重點輕句。 每小題的答案都依題意設(shè)置若干個評分點，只有采點才給分。評分的原則每小題的答案都依題意設(shè)置若干個評分點，只有采點才給分。評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。寫了很多，答不上點的太多。即使合理是按點給分，并非言之有理就給分。寫了很多，答不上點的太多。即使合理也不給分的情況很多，這是網(wǎng)上地理閱卷的一大特點。也不給分的情況很多，這是網(wǎng)上地理閱卷的一大特點。（二）（二）指向明確，重對輕錯。指向明確，重對輕錯。 由于閱卷員的注意力集中在搜索考生有沒有評分細(xì)則中涉及的由于閱卷員的注意力集中在搜索考生有沒有評分細(xì)則中涉及的“答題要答題要點點”“”“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”上，所以往往只

37、注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分答對得分，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。答案即使前后矛盾，但的現(xiàn)象非常普遍。答案即使前后矛盾，但只要有閱卷員賦分所需要的點，也會給分。只要有閱卷員賦分所需要的點，也會給分。（三）（三）重條理，忌繁談（泛談）。重條理，忌繁談（泛談）。大量的因判分太低而退回重批的試卷都是因答案不規(guī)范、不條理、書寫潦草、大量的因判分太低而退回重批的試卷都是因答案不規(guī)范、不條理、書寫潦草、字跡模糊而造成的。我們大力提倡答案要點化、序號化并不是奢望閱卷員能字跡模糊而造成的。我們大力提倡答案要點化、序

38、號化并不是奢望閱卷員能多給分，我們只是希望閱卷員能因為考生的規(guī)范、條理不漏給分，這就足夠多給分，我們只是希望閱卷員能因為考生的規(guī)范、條理不漏給分，這就足夠了。了。（四）（四）重專業(yè)、重規(guī)范，忌個性感悟。重專業(yè)、重規(guī)范，忌個性感悟。（五）（五）重因果、重邏輯，忌思維跳躍。重因果、重邏輯，忌思維跳躍。（六）（六）要點有錯別字即為要點有錯別字即為0分。分。 四、網(wǎng)上閱卷特點及考生答題中的問題四、網(wǎng)上閱卷特點及考生答題中的問題2 2、20142014高考文綜地理試題考生答題暴露出來的問題高考文綜地理試題考生答題暴露出來的問題四、網(wǎng)上閱卷特點及考生答題中的問題四、網(wǎng)上閱卷特點及考生答題中的問題“雙基雙基

39、”掌握不扎實掌握不扎實審題過程不細(xì)致審題過程不細(xì)致信息提取不全面信息提取不全面解題思路不清晰解題思路不清晰語言表述不規(guī)范語言表述不規(guī)范規(guī)范答題不到位規(guī)范答題不到位 對今后高三備考的啟示對今后高三備考的啟示備考既要講究態(tài)度亦要講究科學(xué)備考既要講究態(tài)度亦要講究科學(xué) 綜上所述，對在高考閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的這些問題，在高三備考中應(yīng)著力綜上所述，對在高考閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的這些問題，在高三備考中應(yīng)著力做好以下幾點。做好以下幾點。 1 1、著力研究考試說明和歷年高考題，把握高考命題脈搏，這、著力研究考試說明和歷年高考題，把握高考命題脈搏，這是有效、高效備考的前提。是有效、高效備考的前提。 引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識考試說明

40、，理解考試說明，針對考試說明的能力訓(xùn)練應(yīng)層層引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識考試說明，理解考試說明，針對考試說明的能力訓(xùn)練應(yīng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣、貫穿始終。在全面研讀考試說明的基礎(chǔ)上，把握課程標(biāo)準(zhǔn)及初、深入、環(huán)環(huán)相扣、貫穿始終。在全面研讀考試說明的基礎(chǔ)上，把握課程標(biāo)準(zhǔn)及初、高中地理全八冊教材教學(xué)內(nèi)容，將考試說明分解，將考試說明上的每一個考點落實高中地理全八冊教材教學(xué)內(nèi)容，將考試說明分解，將考試說明上的每一個考點落實到常規(guī)教學(xué)中。尤其是在高三第一輪課本復(fù)習(xí)中，這種分解尤為必要，這樣能使考到常規(guī)教學(xué)中。尤其是在高三第一輪課本復(fù)習(xí)中，這種分解尤為必要，這樣能使考生樹立全局意識，自覺參與訓(xùn)練，從而提高復(fù)習(xí)的實效性。生樹

41、立全局意識，自覺參與訓(xùn)練，從而提高復(fù)習(xí)的實效性。高考題是考試說明的具體化、實踐化、形式化，研做高考題就是研究考試說明。學(xué)高考題是考試說明的具體化、實踐化、形式化，研做高考題就是研究考試說明。學(xué)生和教師都要研做高考題，要把研做高考題貫穿于備考的全過程，既可以整卷按年生和教師都要研做高考題，要把研做高考題貫穿于備考的全過程，既可以整卷按年份研做高考題，還可以按專題分類研做高考題。對高考題要反復(fù)研做，在研做中感份研做高考題，還可以按專題分類研做高考題。對高考題要反復(fù)研做，在研做中感悟，在交流中提升。對高考題研做的水平越高，備考的境界越高，備考的效率越高，悟，在交流中提升。對高考題研做的水平越高，備考

42、的境界越高，備考的效率越高，備考的效果越好，高考的成績越好。備考的效果越好，高考的成績越好。五、對地理教學(xué)與二輪復(fù)習(xí)備考的啟示五、對地理教學(xué)與二輪復(fù)習(xí)備考的啟示2 2、 著力歸納總結(jié)高考題型，歸類進行針對性強化訓(xùn)練，掌握不同類型題目著力歸納總結(jié)高考題型，歸類進行針對性強化訓(xùn)練，掌握不同類型題目的答題技巧和方法并能做到靈活應(yīng)用、因題作答，這是高考備考中事半功倍的答題技巧和方法并能做到靈活應(yīng)用、因題作答，這是高考備考中事半功倍的有效途徑。的有效途徑。 歷年高考題就是一個基本題型庫，任何題型都是其基本題型的轉(zhuǎn)化組合。只有讓歷年高考題就是一個基本題型庫，任何題型都是其基本題型的轉(zhuǎn)化組合。只有讓學(xué)生認(rèn)清

43、題型的表現(xiàn)形式及其組合轉(zhuǎn)化規(guī)律，才能使其做到較準(zhǔn)確地判斷題型并進而學(xué)生認(rèn)清題型的表現(xiàn)形式及其組合轉(zhuǎn)化規(guī)律，才能使其做到較準(zhǔn)確地判斷題型并進而為下一步的扣點答題奠定基礎(chǔ)。高三備考不應(yīng)該是單純的知識講解和滿天飛的大量練為下一步的扣點答題奠定基礎(chǔ)。高三備考不應(yīng)該是單純的知識講解和滿天飛的大量練習(xí)。習(xí)。3 3、著力對學(xué)生嚴(yán)格要求、規(guī)范書寫、規(guī)范組織答案要點、規(guī)范答題用語，作、著力對學(xué)生嚴(yán)格要求、規(guī)范書寫、規(guī)范組織答案要點、規(guī)范答題用語，作答做到邏輯嚴(yán)密，思路清晰，將規(guī)范進行到底，這是高考地理少失分的最佳答做到邏輯嚴(yán)密，思路清晰，將規(guī)范進行到底，這是高考地理少失分的最佳捷徑。捷徑。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)

44、范的地理術(shù)語進行答題，強調(diào)答題的關(guān)鍵詞，特別是地理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)范的地理術(shù)語進行答題，強調(diào)答題的關(guān)鍵詞，特別是地理概念、原理的陳述來不得半點馬虎。每題的分值和得分點肯定是對應(yīng)的，所以務(wù)必確概念、原理的陳述來不得半點馬虎。每題的分值和得分點肯定是對應(yīng)的，所以務(wù)必確立按分定點的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成分點答題的好習(xí)慣，在高考評卷中答多答偏不扣分，因立按分定點的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成分點答題的好習(xí)慣，在高考評卷中答多答偏不扣分，因此練習(xí)中可以用三點扣標(biāo)準(zhǔn)答案的兩點，用四點扣標(biāo)準(zhǔn)答案的三點。此練習(xí)中可以用三點扣標(biāo)準(zhǔn)答案的兩點，用四點扣標(biāo)準(zhǔn)答案的三點。就高考答題而言，就高考答題而言，不是僅要求考生不是僅要求考生“會會”（知識），而是最終要求（答案）（知識），而是最終要求（答案）“對對”！4 4、著力加強規(guī)范閱卷工作，通過教師的規(guī)范閱卷引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范答題。、著力加強規(guī)范閱卷工作，通過教師的規(guī)范閱卷引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范答題。 在平日考練閱卷之前，組內(nèi)教師要在研做試題和瀏覽學(xué)生答卷的基礎(chǔ)上，科學(xué)、嚴(yán)在平日考練閱卷之前，組內(nèi)教師要在研做試題和瀏覽學(xué)生答卷的基礎(chǔ)上，科學(xué)、嚴(yán)格的制定詳細(xì)的評分細(xì)則，在閱卷過程中嚴(yán)格按細(xì)則賦分，只有這樣，才可以通過考格的制定詳細(xì)的評分細(xì)則，在閱卷過程中嚴(yán)格按細(xì)則賦分，只有這樣，才可以通過考試和分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。試和分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。五、對地理教學(xué)與二