《少年閏土》教案設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化4、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng) 村少年，理解作者對閏土的特殊感情。5、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化課前準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。教 學(xué) 過 程第一課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，之前我們學(xué)過的小兵張嘎，小英雄雨來你們還記得嗎？今天，我

2、們再來認(rèn)識(shí)一個(gè)少年，他的名字叫閏土板書課題，齊讀課題。2、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、 少年閏土選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)，對于作者魯迅，你們了解多少？（12個(gè)學(xué)生回答）2、 檢測易錯(cuò)字音、字形、文言詞義（提問三個(gè)學(xué)生）出示練習(xí)1、：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間             只知道無端             稀奇素不知道  &

3、#160;      如此如許             從來不知道希奇             其中單知道           無緣無故3、 整體感知文章內(nèi)容練習(xí)2、請按照課文寫作的順序進(jìn)行排列。 &

4、#160;                 相處    離別    回憶    相識(shí)師：你們回答的真不錯(cuò)，可見你們課前預(yù)習(xí)真的下了功夫，是啊，這篇文章就是先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程，最后寫兩個(gè)人的分別和友誼。4那么，通過課前讀書，你能不能說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

5、（能談多少就談多少）找2到3個(gè)同學(xué)回答學(xué)生有可能會(huì)回答，他感覺到少年閏土很勇敢，很可愛由此，老師過渡：同學(xué)們對少年閏土的印象可真豐富啊，相信你們已經(jīng)很迫不及待的想要去看看少年閏土到底是什么樣的了，好吧，現(xiàn)在就跟著老師來初識(shí)閏土，了解他的特點(diǎn)吧。三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)1、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。師：好，你找到了，你來把你找到的句子讀出來，之后課件出示：（1）他正在廚房里用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞我們便熟識(shí)了。過渡：那同學(xué)們再觀察一下，2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是

6、個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。過渡：讀到這里，我們認(rèn)識(shí)了一位活潑可愛的農(nóng)村少年閏土，他是那么的惹人喜愛，課文中，“我”喜歡他，是因?yàn)槭裁茨?？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。學(xué)生們可能會(huì)回答，“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的稀

7、奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！睅煟菏前。伴c土的心里有無窮無盡的稀奇的事”那么，課文中講了幾件事？四、再識(shí)閏土，探究深讀1、請你們快速默讀課文616自然段，邊讀邊想閏土向“我”講述了哪幾件事？用簡潔的語言概括。學(xué)生可能會(huì)回答用句子概括的，這個(gè)時(shí)候我引導(dǎo)他們用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括，比如，出示課件概括事件：人+時(shí)間+地點(diǎn)+事幻燈出示：（雪地捕鳥）-（ 夏日拾貝    ）（ 看瓜刺猹   ）（    潮汛看魚）2、師生交流，適時(shí)板書：閏土講的這四件事，作者印象最為

8、深刻的是哪件事？為什么？生答：看瓜刺猹。師：為什么？學(xué)生的回答可能有不一樣的，過渡：你們回答的真好，現(xiàn)在你們根據(jù)PPT上的閱讀提示走進(jìn)這四件事，你會(huì)對樸實(shí)天真的海邊農(nóng)村少年有更多的了解。出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫的這四件事，把你印象最深，最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。（給充足的思考時(shí)間）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、師：你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？生答：我從雪地捕鳥這件事中感受閏土是一個(gè)聰明能干的孩子。師問：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關(guān)鍵字詞嗎？生找一系列動(dòng)詞師：那么，閏土是怎樣捕鳥的呢？我請同學(xué)們來看一

9、個(gè)動(dòng)畫。（播放雪地捕鳥動(dòng)畫）你瞧，這么容易就捕到了鳥，也讓我們一起再來讀讀，讀出少年閏土雪地捕鳥的聰明能干吧。一生讀師：誰再來說說，你還從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。師：說說你的理由。生：“月亮底下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕的走去”從這句我看出閏土很勇敢。師：月亮地下，猹來了請大家輕輕的把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師：還有沒有？生：“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑”師：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機(jī)智，請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男學(xué)生讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。師引讀：閏土又對我說，（生開始讀）4、 師：看瓜刺猹是我印象中最為深刻的事，所以雖然30年過去了，當(dāng)我回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。出示課件，師配樂誦讀第一段。個(gè)別讀小組讀齊讀體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。5、 總結(jié)： 這節(jié)課，我們跟著魯迅的文字見到了一個(gè)機(jī)智勇敢，健康樸實(shí)，同樣又見多識(shí)廣的少年閏土，聽著閏土講述著一件又一件新鮮而又稀奇的故事，我們真的很羨慕作者有這樣一個(gè)朋友，同樣也羨慕閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事?？墒牵嗑劭偸嵌虝旱?，作者和閏土離別