二年級上冊美術(shù)教案小蝌蚪(2)_湘美版（2018秋）

1、 ?小蝌蚪?教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)目的 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中

2、畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,

3、不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、能認(rèn)識理解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)展創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材

4、料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 2、能根據(jù)特定情景推理考慮，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。3、能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)：浸透點(diǎn)的根底知識。教學(xué)的難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中浸透點(diǎn)的排列、疏密等根底知識。 教學(xué)過程一、 猜謎導(dǎo)入：謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。打一動(dòng)物學(xué)生答復(fù)。師：同學(xué)們答復(fù)的真棒！我們今天一塊學(xué)習(xí)新課?小蝌蚪?并板書?小蝌蚪?2、 學(xué)習(xí)教學(xué)目的師朗讀：1、能認(rèn)識理解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用

5、繪畫形式進(jìn)展創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。2、能根據(jù)特定情景推理考慮，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。3、能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識。 三、課內(nèi)探究1、看一看PPT播放小蝌蚪圖片，并請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說出蝌蚪的幾個(gè)外形特點(diǎn)！小組合作2、 說一說小組派代表答復(fù)師小結(jié)：大大的腦袋、深灰色的身體、細(xì)長的尾巴3、 畫一畫師：哪位同學(xué)愿意上來給大家畫一畫！請三位同學(xué)上臺畫一畫，老師給予指導(dǎo)與肯定！師師范，并賦予蝌蚪擬人化，加上蝴蝶結(jié)穿上花裙子······引導(dǎo)學(xué)生大膽想象四、創(chuàng)設(shè)情

6、景，拓展思維圖片出示1、暖和的春天來了，池塘里的冰雪融化了，水草偷偷地探出了腦袋。沉睡了一夜的小蝌蚪起床了！它們在水里游來游去，非常快樂。2、在一個(gè)陽光明媚的早晨。小蝌蚪們望著碧綠的池水，突發(fā)奇想：去外面的世界看一看。它們出發(fā)了，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開場了！3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會(huì)的隊(duì)伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？4、討論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪學(xué)生畫，老師提示蝌蚪的畫法。學(xué)生答復(fù)很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒有落伍的，離隊(duì)的往不同的方向逃

7、避，隊(duì)伍散開了。看見了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的周圍；看見了魚，會(huì)和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談設(shè)想，自主表現(xiàn)。五、學(xué)生繪畫創(chuàng)作老師指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生畫蝌蚪時(shí)注意變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪。六、作業(yè)展示-我的蝌蚪小故事四個(gè)小組派代表上臺來展示自己的作品并跟大家分享你的小故事，可得到一只小蝌蚪，比賽完畢后獲得最多的獲勝！七、課后拓展：1. 欣賞國畫大師齊白石老先生的?蛙聲十里出山泉?2. 保護(hù)小動(dòng)物從我做起8、 課后反思在教學(xué)中，我采用展現(xiàn)圖片的方式呈現(xiàn)故事，通過情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生想、說、將學(xué)生帶入小蝌蚪的生活之中，為學(xué)生提供思維線索，拓展學(xué)生自由想象和繪畫的空間。讓學(xué)生同桌之間互相討論，用語言描繪自己特別的想法，然后鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生在全班大膽闡述，老師適時(shí)出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生考慮：畫中有許多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，還有幾只在做什