語文骨干教師計劃

1、語文骨干教師計劃語文骨干教師工作室工作計劃一、設計理念：以小學語文教育為研究領域，以學術交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨，以“課堂模式化”為核心，著力構建新型的語文課堂教學體系，形成“簡約樸實、開放大氣”語文教學特色。二、指導思想：更新教學觀念，通過骨干教師工作室這個大家庭，建立一個共同學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝的平臺，在活動中培養(yǎng)教師的學習和研究的興趣，提高教育教學的能力，促進教師全面素質的發(fā)展， 讓更多的教師體驗教育、 教學工作的樂趣，實現(xiàn)享受教育的理想。三、成長和發(fā)展的目標：（1）樹立以學生發(fā)展為本的語文教育理念， 促進語文教育生活化，學生生活語文化。（

2、2）掌握小學語文學科及相關的語文知識體系和思想方法， 具有較高的語文教學專業(yè)水平，初步形成自己的教學風格。（3）具有獨立研究語文課題的能力， 在工作室研究范圍的子領域有一定的研究深度。（4）掌握現(xiàn)代教育技術， 能運用現(xiàn)代教育理念開展信息技術與小學語文相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。四、成長和發(fā)展的主要措施：（1）學習與培訓結合，切實增強理論素養(yǎng)圍繞工作室的教育教學研究主題，本學期每位成員深入研讀小學語文教學與研究 雜志中的文章， 學習有重要啟發(fā)意義的研究論文淺談語文教學中的語感培養(yǎng)和閱讀教學自主化，讓學生“活”起來小學語文閱讀教學自主化的實踐與研究 ，并在學習研討中結合自身實際展開討論，

3、靈活陳述和表達自己的觀點。（2）觀摩與研討結合，提高課堂教學能力本學期，全體語文教師上一節(jié)校級研討課，并定期開展課堂教學研討活動，制訂提高課堂教學質量的對策。 梅麗娜老師進行三節(jié)跨校性示范課，分別為：識字教學：操場上、菜園里；口語交際：該怎么辦。希望全體語文教師通過備課、上課、反思，不斷提高課堂教學能力。（3）以網(wǎng)絡為依托，實現(xiàn)資源共享。骨干教師要強化課程資源意識，充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)資源共享。通過教學平臺發(fā)送教學資源，以推廣優(yōu)秀成果，實現(xiàn)資源共享。同時，注意對優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性使用。執(zhí)筆：劉海棠骨干教師個人成長五年計劃及階段性目標古城鎮(zhèn)中學語文教師楊宗艷在一線教學工作 18 年，歷經(jīng)教學工作

4、的風風雨雨，有苦有累，有甜有樂。憑借著自己的努力，在學校領導和同事的關心支持下，艱辛走過了小學 8 年的教學生涯，不知不覺的走過了 10 年的初中語文教學生涯。有幸邁出了職業(yè)規(guī)劃的精彩一步， 參加了全縣規(guī)模最大的骨干教師培訓學習的隊伍， 成為一名縣級初中語文骨干教師。 作為一名學科骨干教師，針對我校的語文學科在全縣所處的弱勢或中間位置，我深感肩負的是教育孩子的重要職責， 更是擔起我校語文學科發(fā)展的使命，我深深地感受到了自己責任的重大。 我從一名小學教師過渡到一名合格的中學語文教師， 但課程改革對于教師又提出了更高的要求。教師面臨的更是一種挑戰(zhàn)， 結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 制定我個人的五年發(fā)

5、展規(guī)劃，以作鞭策自我發(fā)展，自我規(guī)劃如下：一、總目標1 、教育方面：作為班主任，我要提高班級管理能力，把班級管理形成科研專題。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高學生的競爭意識，形成良好的學習氛圍；開展多項集體活動，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。2 、教學方面：鉆研教材教參，精心設計每一節(jié)課，提高課堂教學質量，虛心向前輩的骨干教師請教，力爭使班級成績再上一個臺階，使當?shù)氐墓嶙鍖W生喜歡上語文這門課。3 、科研方面：努力寫好各項論文， 積極參與各項論文評比。 認真、積極地參加教研活動。 除了完成

6、上級布置的學習任務外， 自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。4 、其他方面：盡可能多的閱讀優(yōu)秀教學著作，提高自身素質，爭取成為一名優(yōu)秀的中學語文教師。二、具體目標1 、吃透語文教材，結合“課改”要求，并付諸實踐。盡量使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。平日注意學習、積累，自己要熟練掌握課標。在每次開學初把教材的知識點好， 做到心中有數(shù)。學習新教法，注重個人素質的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平、業(yè)務水平以及課堂實際操作能力， 努力為學生帶來符合時代要求， 樂于接受的教育。2 、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：(1）培養(yǎng)提高自身素質。教師必需具有一定的

7、素質，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路， 才能滿足學生的各項學習要求，才能及時、準確地把握學生學習、生活的各項真實情況。（2）培養(yǎng)教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“言傳身教”的能力等。作為 長期在崗的語文教師，我走出去學習的機會不多，注入的新鮮血液不多， 我也必須向剛參加工作的青年教師學習新鮮的東西，必須不斷加強學習實踐課改，研究課改，把研究學習以及課堂實際操作緊密結合，真正領會教材和掌控課堂，把語文課上活，上新，上出藝術與魅力，才能讓學生快樂學習，學有所得，取得好的教育教學效果。（3）培養(yǎng)教學能力。領會“課改” 精

8、神，運用“課改”精神提高以下多種能力：掌握和運用教材的能力選擇和運用教學參考書的能力提高編寫教案的能力選擇和運用教學方法的能力激發(fā)學生學習興趣的能力指導學生學習方法的能力因材施教的能力實施目標教學的能力組織課堂教學的能力掌控教學測試能力制作和使用多媒體教學課件的能力（4）提高教科研能力。虛心向師有經(jīng)驗、有方法的老師學習或請教，在實踐中提高科研能力，爭取在教學設計、教學論文方面有所突破，獲得嘉獎。3 、遇到問題多找自己的原因。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子， 多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時， 我定會竭盡所能 , 決不會有私心。4 、積極

9、參加各類培訓。（1）積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平；（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。三、具體措施：1 、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。在學習他人的管理經(jīng)驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。 善于觀察學生的各項動向，思考、 借鑒解決學生各項問題的辦法，總結處理學生教育教學問題的有效途徑， 積累相關經(jīng)驗。 課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。2 、要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘； 在教育教學活動中發(fā)揚學生

10、的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高， 教學經(jīng)驗日益豐富， 在最短時間內尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發(fā)展促進學生的發(fā)展。多鉆研教材，教學做到心中有數(shù)。3 、多學習現(xiàn)代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高?？傊?，要充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思-實踐，解決教改新問題，提高教學質量。我時刻告誡自己

11、： “業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。勤奮學習，不隨意，在工作崗位上更應該保持著勤奮上進的積極精神，為自己的規(guī)劃，為自己的理想，更為自己肩上神圣的責任努力拼搏，不斷學習，不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)這五年工作規(guī)劃目標而堅持不懈地努力。四、五年規(guī)劃階段性目標徐毅小學骨干教師培養(yǎng)計劃為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質， 特別是教育創(chuàng)新思維能力、 學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成， 使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平， 成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃；一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹

12、立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式， 提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、 信息技術運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色， 使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、 中青年骨干等評選規(guī)定的條件， 在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到年適應，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。具體目標如下：1 、師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、

13、不計得失的奉獻精神。2 、教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎， 并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。3 、教育教學能力：具有堅實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。4 、反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。二、培養(yǎng)內容：我校將根據(jù)教體局的相關要求和規(guī)定的從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升

14、他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。三、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。(一) 學校培養(yǎng)1 、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會 , 為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內舉行講座或上示范匯、報課。2 、實行導

15、師制，學校將聘請教學專家、特級教師定期培養(yǎng)，指導各級教師，與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。3 、學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。4 、學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動， 對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。5 、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給

16、證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。6 、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象， 鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動， 并在各種知識活動中， 對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。(二) 自我提高1 、要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況， 分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。2 、加強素質教育和新課程理論學習， 每學年訂閱 2 份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀 2 部教育專著，撰寫 6000 字以上的讀書摘記。3 、每學期至少開設一堂公開研究課或示范課， 逐步形成自己獨特的課堂教學特點。每學年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。4 、自覺主動地拜師學藝， 每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報， 每學期互相聽評課 10 節(jié)以上。5 、每學期進行一次書面總結， 對照評選條件自我反思， 查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教導處。四、保障措