小學數(shù)學教研組活動記錄7

1、鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄 發(fā)表時間：2011-11-20 03:34:44 點擊次數(shù)：1,326 鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間9.8地點鳳羽校區(qū)會議室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容一、每次教研活動要求：1、每次單周四進行教研活動，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學習的實效性。2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學生聽課的專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談論。二、規(guī)定：1、備課。書上、網(wǎng)絡的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地

2、修改或者添加。2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學目標、重點、難點。并思索：如果讓我設計將怎樣設計？聽課時結合課題帶著不同的關注點去聽課。4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談課論課要真誠、真實。三、舉措：在教學中加強學生數(shù)學計算與數(shù)學思維訓練是做好補差拔尖的有效舉措。1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓練。低年級動作慢可適當延長一點時間。2、課后根據(jù)當天的教學內(nèi)容適當布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。四、商討教研組計劃。    &#

3、160;         鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間9.15地點鳳羽校區(qū)會議室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容評朱弋芝老師的課：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)一、  教師的教學素養(yǎng)1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學課的要求。3、講課時，要面對所有的學生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。4、數(shù)學用語用得不夠到位，如：(a+b)c，應該讀a+b的和乘以c，不應該是括號a+

4、b乘以c。二、教學內(nèi)容的設計1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一起講。3、學生沒有理解使用運算定律的原因，學習很被動。4、教學要從一般到特殊，從簡單到復雜，并要照顧全體學生。5、運算定律很重要，分配律是難點，問題講得不透，沒有分類講解。6、相對于學生的基礎而言，講課的內(nèi)容較深，要充分了解學生的學情，避免過于拔高。7、對于運算定律的主要例題，要讓學生知道，并寫在黑板的正中間，有課件可以事先準備好，教學生學會看例題。8、注意結合律的特點是連乘，找特殊數(shù)如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；

5、分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。三、板書的設計1、板書過于密集，不夠有條理。2、完整的板書應該有：正板書：在正中間寫課題和例題；副板書：左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學生板演。四、教學環(huán)節(jié)的設計1、對于學生的錯誤，要及時糾正。2、課堂巡視不夠，要及時反饋學生的問題。3、一般15-20分鐘講課，25分鐘做練習，課堂上一定要讓學生加強練習。4、整個教學過程學生參與過少，老師講得太多，缺少學生探索的過程。學生很難在學習的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。       

6、 鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間9.22地點撈刀河校區(qū)二年級教室、辦公室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容聽一節(jié)課   評課一、聽課：方向與位置  撈刀河二年級 夏佳二、評課：發(fā)言記錄：一、上課教師介紹教學設計：夏佳：辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，通過在地圖上找

7、方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并通過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。二、評課       蘇凌云:方向與位置一課教學環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。朱弋芝：方向與位置一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。對東南西北認識清楚。建議：“北斗星”在學生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設計走，故老師沒有給予評價，教學中應抓住學生的問

8、題。楊：方向與位置一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。      范：方向與位置一節(jié)，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解。建議：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。  伍：方向與位置一節(jié)，教師通過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是

9、在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。建議：提高教師的課堂應變能力和駕馭能力。曹：方向與位置一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。建議：方向的相對性較難，時間可再長些。 鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間9.29地點撈刀河校區(qū)教師辦公室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容講座：如何聽課一、聽課前要有一定的準備工作。 俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽

10、課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。 教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學工作，對某些教學理論，學術研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關的學術理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學術”的差距，這樣去聽公開課就

11、會收獲更大一些。 二、聽課中要認真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。 教師要一邊聽一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒，學習的習慣?？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，

12、可著重就其課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。 三、聽課后要思考和整理 俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況過幾遍電影，應進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。  在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自

13、己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。 鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間10.15地點鳳羽校區(qū)會議室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容討論專題：如何幫助學習困難學生范：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數(shù)學教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務教育的要求

14、來看，以關心，培養(yǎng)每一個學生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學生掉隊。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。陳：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。曹：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通

15、過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。朱：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。王：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。通過一些基礎題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學學習的興趣。伍：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌

16、地發(fā)展自己的思維。曹：數(shù)學教學中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學困生大膽地抽象概括為數(shù)學語言，要求他們多讀教材，教師多輔導，使學生正確把握概念的內(nèi)涵、關鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。肖：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。蘇：其實，培養(yǎng)學困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學習方法，我們要引導學困生學完一單元、一章后自己小結內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，

17、找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。戴：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領略正確的數(shù)學觀點。蘇：所以，我們在平時的教學中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的。鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間10.28地點鳳羽校區(qū)會議室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容聽評朱弋芝老師的課：整理與復習（小數(shù)除法）一、教學內(nèi)容的安排復習課的內(nèi)容基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理

18、知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學生的掌握程度還不是很好，特別是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不知道怎么移位，課后需要花時間來補。二、教學環(huán)節(jié)的設計1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。2、解決問題是重難點之一，應該分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，可以在下一次課來講。3、整堂課可以都用秋游這個主題來貫穿，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課形成一個有機的整體。三、教學細節(jié)的處理1、四個例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補零，整數(shù)部分不夠除四種情況。2、教師缺少激情，整體氛圍沒有帶動起來，學生的積極性也不夠高。3、在進

19、行教學過渡的時候，用語過于繁瑣，應加強課堂教學的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。4、讓學生回答問題時，應當有針對性地點名，不要一起回答。5、對于有些較為復雜的應用題，要把基本信息寫在黑板上，幫助學生快速理解題意，不要只簡單口述。鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間11.10地點鳳羽校區(qū)會議室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析數(shù)學教研組期中質(zhì)量檢測的問題：（1）兩級分化嚴重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層，差生數(shù)目增加。（2）學生的主動性不強，沒有學習興趣，動力不行，行為習慣不好。（3）平常落實不到位

20、。（4）學生完成不了作業(yè)不好處理。（5）學生訓練時間不充分。采取措施：（1）、學習行為習慣的培養(yǎng)思品教育內(nèi)驅(qū)力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。）紀律教育明確課前、課堂、課后學生學習行為，建章立制，課堂教學中滲透強化學生培訓和數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。（2）、及時反饋，分層優(yōu)化A、加強疑難反饋卡的使用。B、科學分層設計導學案，分層進行教學，把工作做到前頭。C、以訓練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示范引導作用要加強。D、注意課堂評價激勵功能的使用。（3）、備課要充分，題型設計要多樣，加強“預習本”的課前督查，課中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達標測評卡的檢

21、查。（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機制和數(shù)學學科評價激勵機制。（無法處理某個學生問題時，及時與班主任聯(lián)系，及時上報各處，發(fā)揮“齊抓共管”的作用。）（5）、提高數(shù)學課堂教學效率（實、細、精）要更為全面細致的備課備學案時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等；學生在操作活動中，老師要進行巡視指導，并積極參與到小組活動中去，鼓勵學生用不同的方法解決問題。要好好把握教材從整體上去認識教材，用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內(nèi)容

22、的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；每個單元和每節(jié)課的教學目標，確定出每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點，制定出相應的教學目標，把教材中的知識結構轉(zhuǎn)化為教師的認識結構，只有到了這一步才算把握了教材，教學中才能駕輕就熟，寓繁于簡。課堂教學要突出重點  要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學活動中突出出來，把學生的注意力集中到這方面上去，同時引導學生舉一反三。教學新知識就必須注意提用學生的已有的舊知識，引導學生認識新知識的生長點、新舊知識的銜接點和轉(zhuǎn)化點，只有這樣才能真正的突出重點。要創(chuàng)造性地使用教材

23、在教學教程中，要依據(jù)標準的精神，結合學生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源?？梢愿鶕?jù)情況重新調(diào)整知識的順序；可以結合本地和學生熟悉的生活實際，提出能達到同樣教學目的的有思考價值的問題，讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學的價值，學習解決問題的策略。尤其要可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學思想方法?？梢愿鶕?jù)實際需要適當補充有關教學內(nèi)容，也應注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教學要求。要注意挖掘教材的智力因素教學中的智力因素很豐富，例題中有，習題中也有。要有意識地挖掘，充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學生的智力都在原有的基礎上獲

24、得最大可能的發(fā)展。在教學中應該放手讓學生去嘗試，在動手實踐、自主探索或合作交流中，培養(yǎng)學生的觀察、想象、推理、遷移等能力。注意導向。  鳳羽小學數(shù)學教研組活動記錄時間11.17地點鳳羽校區(qū)會議室主持人蘇凌云參加簽到陳浩、曹順芝、王翠娥、伍小玲、蘇凌云、戴云芳、范紅琳、朱弋芝、肖立荷（撈刀河校區(qū)）夏佳（撈刀河校區(qū)）主要內(nèi)容  數(shù)學課程改革的背景、理念與特征（義務教育數(shù)學課程標準培訓提綱）集中學習一、數(shù)學課程改革的背景（一）教育理論與實踐的發(fā)展1現(xiàn)代教育觀念。邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習；使學生學會認知、學會做事；讓學生學會交流、學會與人共事；利用信息技術，促進教學手

25、段現(xiàn)代化；建立有助于終身發(fā)展的評價體系等。2對公民素質(zhì)的新要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。實踐能力。收集和處理信息。合作交流。學會學習。終身發(fā)展。（二）國際數(shù)學課程改革與發(fā)展數(shù)學課程發(fā)展的主要趨勢：大眾數(shù)學的興起. 面向全體學生，建立大眾數(shù)學。注意提高人的素質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；關注學生的個別差異. 注意學生個性、興趣、能力的差異，實行區(qū)別化的課程與教學，包括實行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；注意數(shù)學的應用. 問題解決成為數(shù)學教學的核心，注意數(shù)學建模能力的培養(yǎng)；提倡計算器和計算機的應用. 它既為數(shù)學應用提供了廣泛的可能性，同時也帶來數(shù)學教學內(nèi)容的變化。注重算法、估算和近似計算；關注學生的參

26、與活動，尤其是探究活動. 更多地注重過程，而不僅僅是結果；靈活性和統(tǒng)一性. 西方國家從原先過渡的“自由化”逐步走向統(tǒng)一，建立國家統(tǒng)一的課程框架；前蘇聯(lián)（俄）、日本、中國等國家則由以往統(tǒng)得過死開始注意一定的靈活性，如采用“一綱多本”、“必修加選修”等形式；評價的多元化與多樣性。（三）我國中小學數(shù)學教育現(xiàn)狀優(yōu)勢問題* 基礎知識扎實實踐能力* 基本技能熟練創(chuàng)造性* 解決書本問題能力強情感體驗與自尊自信* 勤奮刻苦人生觀、價值觀二、數(shù)學課程改革的基本理念課程標準提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學教育關注學生發(fā)展這樣一個總體目標，以及實現(xiàn)這一目標的兩個基本的策略。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（

27、一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學課程目標隨著社會的發(fā)展，數(shù)學教育目標在發(fā)生變化，由原來過多地關注基礎知識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關注學生的一般發(fā)展。數(shù)學課程目標的核心是促進學生的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個方面：1改變長期以來過分強調(diào)知識的掌握、技能的形成，而忽視學生的態(tài)度、情感和價值觀。2義務教育階段的數(shù)學教育不是培養(yǎng)數(shù)學家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學精英，而要面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展。3學生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，課程標準中提出這樣的理念：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（二）改變數(shù)學課程內(nèi)容的結構與呈現(xiàn)方式1面向全體學生的數(shù)學教育應當是學生未來需要的，是具有現(xiàn)實背景的，具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學的內(nèi)容應當是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應當成為學生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。2數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應當更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應用與拓展”的基本