小班美術(shù)活動(dòng)《彩色蝴蝶變變變》

1、小班美術(shù)活動(dòng)：彩色蝴蝶變變變揚(yáng)中市新壩鎮(zhèn)中心幼兒園 崔霞梅活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蝴蝶的翅膀進(jìn)行裝飾。2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、花蝴蝶頭飾一個(gè)。2、大蝴蝶五個(gè)，貼在展示板上，放于教室四周。3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。玩法說(shuō)明：（一）扮演角色，在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。1、跟著"蝴蝶姐姐"隨音樂(lè)入室。2、蝴蝶姐姐和大家一起坐下來(lái)。（二）通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。（1）"今

2、天蝴蝶姐姐真高興，小朋友們你們說(shuō)今天的蝴蝶姐姐漂亮嗎？"（不漂亮，因?yàn)榻憬愕某岚蚴前咨?，彩色的蝴蝶才漂亮；）?）教師出示彩條做翅膀打扮自己。"現(xiàn)在姐姐漂亮了嗎？姐姐的翅膀是什么做的呀"（彩條寶寶）（3）彩條寶寶把舞跳和彩條寶寶打招呼：小朋友好?。ú蕳l寶寶好） 這些彩條還會(huì)跳舞呢，看！“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，像什么？"（豬耳朵、頭發(fā)）"跳啊跳，跳到下巴上，像什么？"（胡子）"跳啊跳，跳到腰上，像什么？"（衣服、腰帶）2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀（1）"彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲！想一想它可以變成

3、，它還可以變成花片片，怎么變呢？"（2）"可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來(lái)"幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。（3）"請(qǐng)小朋友們也撿一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧"3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。（1）"小朋友們，把彩片片放到簍子里，拿著簍子快到姐姐這兒來(lái)！""你一簍子，我一簍子，就變成許多了！"（2）"小朋友們，快來(lái)，花片片要跳舞啦。"教師準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。（3）"爬一爬，找一找"爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片給姐

4、姐看一看！紅色的、黃色的爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。1、"誰(shuí)在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來(lái)是蝴蝶寶寶在哭！"和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，"蝴蝶寶寶，你為什么哭呀？" （我彩色的翅膀丟了）2、"蝴蝶寶寶哭了，怎么辦呢？"幼兒為蝴蝶寶寶想各種辦法。3、"那好吧，就按小朋友說(shuō)的辦法，用彩片片為蝴蝶寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蝴蝶寶寶，你們自由結(jié)組隨便選擇一個(gè)蝴蝶寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！" 幼兒為蝴蝶寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)"

5、;蝴蝶寶寶，我給你穿什么樣的衣服"。（四）在與蝴蝶寶寶做游戲過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè)。1、"問(wèn)一問(wèn)，蝴蝶寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？"幼兒摸摸蝴蝶寶寶，和蝴蝶寶寶對(duì)話。2、"蝴蝶寶寶好高興，它要和我們一起跳舞，讓我們和它一起盡情的跳吧！"在蝴蝶花的音樂(lè)中，和"蝴蝶姐姐"一起跳舞結(jié)束游戲。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶找朋友執(zhí)教教師：冷慧活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張；貼有

6、圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動(dòng)過(guò)程：一認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。師：小朋友們，今天我們小四班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！我們一起和它們打招呼吧。二游戲：找朋友（1）師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。（每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶）（2）幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答）（4）師幼找朋友 A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們

7、想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。 B:方形寶寶找朋友 出示方形寶寶。 師：我是方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。 C:三角形找朋友 師：我是 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。三圖形寶寶找家 （1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧?。?）出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰(shuí)的家??？（圓形的家）把圓形送到他家里（教師示范），送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話）師：這是誰(shuí)的家？（三角形的家）把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家）師：這是誰(shuí)的家？（方形的家）把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。（提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家）（3）分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。（學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家） （4）評(píng)價(jià)我們一起來(lái)看一看小朋友