朝陽(yáng)橋小學(xué)“新基礎(chǔ)教育”英語(yǔ)教研組三年發(fā)展規(guī)劃

1、朝陽(yáng)橋小學(xué)“新基礎(chǔ)教育”英語(yǔ)教研組三年發(fā)展規(guī)劃一、       教研組情況分析（一）   成員表姓名性別年齡工作時(shí)間學(xué)歷職稱備注肖麗女341999.08本科小高教研組長(zhǎng)徐英媛女511982.08大專小高 陳世芬女461985.08大專小高 葉蕾女341998.08大專小高 病假中史凱一女302003.08本科小高 產(chǎn)假中（二）基本情況分析 1. 優(yōu)勢(shì)分析我校小學(xué)英語(yǔ)教研組由五名女教師組成，均為小學(xué)高級(jí)教師。教研組老少搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全體英語(yǔ)教師憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)同伴的貼心，

2、對(duì)學(xué)校的關(guān)心，以及對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任心，默默耕耘，默默奉獻(xiàn)。5位老師精誠(chéng)合作，互相關(guān)心，勤學(xué)好思。教學(xué)中的靈感和收獲會(huì)共同分享；教學(xué)中的困惑會(huì)共同探究；教學(xué)中的重任會(huì)共同分擔(dān)。每個(gè)英語(yǔ)教師通過(guò)自己的一言一行悄然營(yíng)造著團(tuán)結(jié)協(xié)進(jìn)的團(tuán)隊(duì)文化。2. 劣勢(shì)分析A、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，但理論功底較薄弱。英語(yǔ)組教師工作兢兢業(yè)業(yè)，研究氛圍較濃，但我們的研究缺乏理論的指導(dǎo)，只停留在實(shí)踐層面，深度不夠，且隨意性強(qiáng)，不能針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作持續(xù)的探究。希望在專家的引領(lǐng)下，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論與實(shí)踐方法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成科學(xué)的有效的研究策略。B、課堂教學(xué)模式較傳統(tǒng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)學(xué)生缺

3、少相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，我們的課堂教學(xué)模式還是很傳統(tǒng)，總是教師控制得多，放得少，而學(xué)生跟著老師較多，拓展訓(xùn)練不足。在課堂教學(xué)中，比較注重外在的形式，而缺乏真正讓學(xué)生展開(kāi)思維想象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。C、教師工作熱情高漲，但自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)相對(duì)薄弱。作為英語(yǔ)教師，最基本的也是最重要的便是自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。我們的老師多為非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，所以自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)相對(duì)薄弱，課堂上不能靈活地駕馭課堂。D、學(xué)生多為外來(lái)工子女，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。 我校外來(lái)工子女約占生源的80%，家長(zhǎng)文化層次相對(duì)較低且忙于生計(jì)，無(wú)法顧及孩子的學(xué)習(xí)。家庭經(jīng)濟(jì)，文化水平，教育理念等等多種因素影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和積極

4、性，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，補(bǔ)差工作量很大。二、部門發(fā)展預(yù)期目標(biāo)（一）總目標(biāo)1創(chuàng)建一個(gè)具有“高人品、高素質(zhì)”的優(yōu)秀教研組。2構(gòu)建互動(dòng)的、開(kāi)放的、充滿生命活力的英語(yǔ)課堂教學(xué)新形態(tài)。3形成一支積極從事研究性實(shí)踐的智慧型教師隊(duì)伍。4努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)用英語(yǔ)的平臺(tái)，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，形成健康而高尚的人格。（二）分階段目標(biāo)第一階段（2012、92013、8）：制定發(fā)展規(guī)劃，組織學(xué)習(xí)，成立研究小組。召開(kāi)座談會(huì)，請(qǐng)專家論證，形成部門發(fā)展規(guī)劃初稿，做好理論實(shí)踐的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)研究上展開(kāi)積極探索，積極營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。第二階段（2013、92014、8）：規(guī)劃實(shí)施，并根據(jù)實(shí)施情

5、況調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)教師隊(duì)伍。開(kāi)展子課題自評(píng)、研討活動(dòng)，調(diào)整和發(fā)展研究的目標(biāo)、方式。課堂教學(xué)初步形成特色。第三階段（2014、92015、9）：總結(jié)、反思規(guī)劃的實(shí)施情況，鞏固和發(fā)揚(yáng)研究成果。完成部門到個(gè)人的自評(píng)報(bào)告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估，并對(duì)新一輪發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行評(píng)議。提高、深化英語(yǔ)課堂教學(xué)的特色，發(fā)展教師的個(gè)性。三、分項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)與措施(一)         教師發(fā)展1.加強(qiáng)師德建設(shè)要求教師進(jìn)入學(xué)生的生活世界，體驗(yàn)學(xué)生獨(dú)特的視角和內(nèi)心世界，把教育教學(xué)工作作為對(duì)智慧和人格的挑戰(zhàn)，提升對(duì)教育工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)，塑造“高人品”的優(yōu)秀

6、教師形象。2.提高教師自身語(yǔ)言素質(zhì)作為英語(yǔ)教師，最基本的就是自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。為了能靈活地駕馭課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們教師必須要加強(qiáng)日常的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志來(lái)豐富自己的英語(yǔ)詞匯，通過(guò)收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目來(lái)鍛煉自己的英語(yǔ)聽(tīng)力，并且不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.錘煉課堂教學(xué)基本功通過(guò)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，轉(zhuǎn)變我們教師的思維方式和觀念，在新觀念的指導(dǎo)下，進(jìn)行新的教育實(shí)踐。如何有效地組織課堂教學(xué)，是我們英語(yǔ)組教師一直探索的問(wèn)題。我們必須加強(qiáng)課前研討、課后反思、重建活動(dòng)。平時(shí)，讓每個(gè)英語(yǔ)教師的課堂開(kāi)放，互相聽(tīng)課、評(píng)課成為我們的日常工作。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教師自

7、身的發(fā)展。 4.提升教學(xué)研究水平我們英語(yǔ)組教師必須加強(qiáng)理論修養(yǎng)。這方面是我們非常薄弱的，必須引起高度重視。我們要以“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究報(bào)告集為重點(diǎn)，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)，和共同體的交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)的研究動(dòng)態(tài)，確定專題研究的方向，指導(dǎo)研究的不斷深入。(二)學(xué)生發(fā)展1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂效率英語(yǔ)課與其它學(xué)科有所區(qū)別，因?yàn)槠綍r(shí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，所以英語(yǔ)課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們英語(yǔ)教師一定要精心備課，準(zhǔn)備教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的情境，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同年齡、不同層次的學(xué)生，我們應(yīng)該有分層要求。要充分利用早讀課等時(shí)間幫助學(xué)生及時(shí)鞏固、檢查所學(xué)知識(shí)

8、，使每個(gè)學(xué)生能順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。2.利用多種途徑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍(1)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，環(huán)境非常重要。本學(xué)期，我們要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，在校園網(wǎng)上，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專欄，為學(xué)生提供視聽(tīng)材料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，并為學(xué)生排疑解難。另外，我們還要注重校園環(huán)境、教室環(huán)境的布置，通過(guò)英語(yǔ)墻報(bào)、英文標(biāo)語(yǔ)，教室黑板一角每日一詞等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使他們耳濡目染，熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。(2)為學(xué)生搭建展示才能的舞臺(tái)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我們要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，讓學(xué)生的能力得到鍛煉，有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（三）.制度的建設(shè) 1、學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)是教師專業(yè)活

9、動(dòng)必不可少的組成部分，為提高教師的理論素養(yǎng)，每月定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)相關(guān)理論和文章，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，深入領(lǐng)悟并內(nèi)化為教學(xué)行為。2. 備課制度備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。定時(shí)定點(diǎn)扎實(shí)開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，提倡個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合，突出備為教用，備用一致的備課目的。努力使每位教師通過(guò)集體備課，對(duì)教材從“了解-熟悉-駕御-共同提高”，經(jīng)歷這樣一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成我校的英語(yǔ)備課特色，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)策略：每次集體備課后，結(jié)合進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)檢查：備課本、作業(yè)本（按教研組要求做）、同一備課組內(nèi)相互聽(tīng)課記錄（每周至少1節(jié)）。3.教研制度每雙周三下午教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組是開(kāi)展教學(xué)研究的基本場(chǎng)所，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主陣地。因此要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的教研組建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性，倡導(dǎo)教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的研究氛圍，開(kāi)展集體備課、相互聽(tīng)課、評(píng)課，堅(jiān)持教師自我反思、自主成長(zhǎng)。為了使我校英語(yǔ)教師能盡快跟上新基礎(chǔ)的研究隊(duì)伍，我們將主動(dòng)與常州市局前街小學(xué)英語(yǔ)教研組聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和成功的經(jīng)驗(yàn)。具體要求：本學(xué)期每位教師爭(zhēng)取用新基礎(chǔ)格式備課，每周至少一次教學(xué)反思、每月整理一篇教學(xué)案例，每學(xué)期上兩節(jié)申報(bào)課、每學(xué)期讀一本理論專著、每周聽(tīng)12節(jié)課，每?jī)芍芤淮螌W(xué)習(xí)心得交流或沙龍研討。4、