2013春福師學前兒童語言教育在線作業(yè)二解析

1、CBACC ACBCC BADBB AABDD BBACC1ABCD 2ABC 3ABC 4ABCE 5ABCD 6ABC 7ABCD 8ABCD 9ABCD10ABCD 11ABCD 12ABC 13ABCD 14BCD 15ACD ABBBB BBABA一、單選題（共 25 道試題，共 50 分。）V1. 幼兒園的（ ）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白言語具有獨特的價值。 A. 談話活動B. 聽說游戲活動C. 講述活動D. 文學活動滿分：2 分2. 幼兒園談話活動的特點是（ ）。 A. .要有憑借物B. 注重多方的信息交流C. 要有相對正式的語境D. 旨在鍛煉幼兒的獨白言語能力滿分：2 分3. 文學作

2、品教學中整合了相關(guān)的學習內(nèi)容，主要是（ ）有效的結(jié)合。 A. 社會知識、認知知識和語言知識B. 社會知識、學科知識和語言知識C. 社會知識、認識知識和學科知識D. 認識知識、學科知識和語言知識滿分：2 分4. 反映在較長時間兒童語言發(fā)展的任務(wù)和要求的是（ ） A. 學前兒童教育總目標B. 學前兒童語言教育年齡階段目標C. 學前兒童語言教育總目標D. 學前兒童語言教育活動目標滿分：2 分5. 幼兒園語言教育目標制定必須以社會的需要、（ ）、語言的學科性質(zhì)和幼兒語言學習特點為依據(jù) A. 幼兒家長的要求B. 幼兒園的語言教材C. 幼兒發(fā)展的規(guī)律D. 幼兒園教師的語言教學水平滿分：2 分6. 什么是幼

3、兒園文學活動的首要環(huán)節(jié)。（ ） A. .學習文學作品B. 體驗作品C. 理解作品D. .遷移作品經(jīng)驗滿分：2 分7. （ ）不是聽說游戲中所包含的語言教育目標的特點。 A. 練習性B. 含蓄性C. 廣泛性D. 具體性滿分：2 分8. 用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來，就是（ ）。 A. 描述性講述B. .敘事性講述C. 議論性講述D. 情景表演講述滿分：2 分9. 兒童語言的發(fā)展包括語言形式和（ ）等方面的發(fā)展。 A. 語音和語法B. 語言內(nèi)容和語法C. 語言運用與語言內(nèi)容D. 語言運用和句義滿分：2 分10. 幼兒園的語言教育() A. .很難在游戲活動中進行B.

4、只能在日常生活中進行C. .貫穿于幼兒的一日生活D. 只能通過專門的語言教育活動進行滿分：2 分11. 滲透的語言教育的核心問題是促進學前兒童與教師、同伴之間的有效（ ） A. 語言運用B. .語言交流C. 語言理解D. 語言表達滿分：2 分12. 非常強調(diào)和重視有關(guān)語言知識的認識功能和德育功能的是( ) A. 1952年綱要B. 2001年綱要C. 1981年綱要D. 1989年綱要滿分：2 分13. 幼兒園早期閱讀活動可以幫助幼兒獲得（ ）、前識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗。 A. 前圖書制作經(jīng)驗B. 前繪畫經(jīng)驗C. 前文字辨認經(jīng)驗D. .前圖書閱讀經(jīng)驗滿分：2 分14. 聽說游戲的基本步驟是（ ）

5、。 A. 教師引導游戲交代游戲規(guī)則設(shè)置游戲情景幼兒自主游戲B. 設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則教師引導游戲幼兒自主游戲C. 設(shè)置游戲情景教師引導游戲交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲D. 教師引導游戲設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲滿分：2 分15. 一般而言，幼兒園常用的文學作品包括（ ）、童話、生活故事和幼兒散文等 A. 隨筆B. 兒童詩歌C. 游記D. 小說滿分：2 分16. （ ）的語言學習模式認為，語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程 A. .先天論B. 認知相互作用論C. 行為主義D. 社會相互作用論滿分：2 分17. 會給書中的圖畫命名，但還不會辨認熟悉的字，這種識字行

6、為屬于（ ）。 A. 萌發(fā)階段B. .初期階段C. 流暢階段D. 閱讀階段滿分：2 分18. 幼兒園早期閱讀活動向幼兒提供的前識字經(jīng)驗的具體內(nèi)容包括（ ）。 A. 圖書制作的經(jīng)驗B. 理解文字功能、作用的經(jīng)驗C. 知道書寫漢字的工具D. 了解書寫的最初步規(guī)則滿分：2 分19. 文學活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運用語言的主要途徑有仿編、想象講述和（ ）。 A. 兒歌背誦B. .歌曲表演唱C. .詩歌朗誦D. 故事編構(gòu)滿分：2 分20. 講述的獨白言語特性，要求幼兒的口頭語言表述經(jīng)歷一個（ ）。 A. 從獨立完整發(fā)碼到獨立完整編碼的過程B. 從談話活動到表述活動的過程C. 從表述活動到談話活動的過程D. 從

7、獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼的過程滿分：2 分21. 將教育目標轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學前兒童語言教育活動的()。 A. 教育手段B. 教育內(nèi)容C. 教育形式D. .教育評價滿分：2 分22. 一般認為，兒童從（ ）歲開始出現(xiàn)語音意識 B. 23C. 34D. . 45滿分：2 分23. 兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經(jīng)過了三個發(fā)聲階段，即（ ）。 A. 單音發(fā)聲音節(jié)發(fā)聲前詞語發(fā)聲B. 單音發(fā)聲前詞語發(fā)聲音節(jié)發(fā)聲C. 音節(jié)發(fā)聲前詞語發(fā)聲單音發(fā)聲D. 音節(jié)發(fā)聲單音發(fā)聲前詞語發(fā)聲滿分：2 分24. 不承認一般認知能力之外還存在一個特殊的語言能力，認為所謂的“語言能力”來源于認知發(fā)展的是哪項的觀點

8、? A. 行為主義B. 先天論C. 認知相互作用論D. 社會相互作用論滿分：2 分25. 幼兒園的文學活動的組織包括學習作品、理解體驗作品、遷移作品經(jīng)驗和（ ）四個層次 A. .用自己的言語概括作品的內(nèi)容B. 學習作品中的優(yōu)美詞句C. 創(chuàng)造性想象和語言表述D. 分析作品內(nèi)涵滿分：2 分二、多選題（共 15 道試題，共 30 分。）V1. 國家衛(wèi)生部和教育部先后頒布了三歲前小兒教養(yǎng)大綱（草案）和幼兒園教育綱要（試行草案）。其中后者對36歲幼兒提出的語言教育目標為：() A. 培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學習說普通話。B. 豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。C. 初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的

9、興趣。D. 少數(shù)民族的幼兒學會本民族語言。滿分：2 分2. 示范與練習相結(jié)合的原則要求教師：（） A. 教師的示范不要限制了學前兒童的思維B. 注意運用隱性示范C. 提供充分練習的機會D. 為學前兒童提供自由說話的機會滿分：2 分3. 讓學前兒童積極活動的原則，要求教師必須作到以下幾點： A. 激發(fā)學前兒童活動的動機B. 明確活動的對象C. 重視學前兒童在活動中的操作D. 明確活動要求滿分：2 分4. 學前兒童語言教育的目標可以劃分為4大塊，即:() A. 傾聽B. 表述C. 欣賞文學作品D. 游戲E. 早期閱讀滿分：2 分5. 基本語言教育活動的組織原則：（） A. 讓學前兒童積極活動的原則

10、B. 促進學前兒童語言發(fā)展的原則C. 自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則D. 示范與練習相結(jié)合的原則滿分：2 分6. 行為主義言語獲得理論的代表學說有:() A. 模仿說B. 強化說C. 選擇性模仿說D. 語義說滿分：2 分7. 兒童句法結(jié)構(gòu)的獲得大致呈以下的規(guī)律：() A. 從混沌一體到逐步分化B. 從不完整到逐步完整C. 從松散到逐步嚴謹D. 由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活滿分：2 分8. 完整的語言教育目標應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的()4個方面的情感態(tài)度、認知和能力。 A. 聽B. 說C. 讀D. 寫E. 用滿分：2 分9. 語言活動教育觀的基本內(nèi)涵是:() A. 提供學前兒童充分操作語言的機會B. 通過

11、多種形式的操作促進兒童語言的發(fā)展C. 要注意發(fā)揮學前兒童在活動中的主體作用D. 要注意發(fā)揮教師在活動中的主導作用滿分：2 分10. 學前兒童語言教育活動評價的原則：（） A. 教師參與評價的原則B. 客觀性原則C. 全面性原則D. 參照性原則滿分：2 分11. 對學前兒童語言學習行為的評價包括：（） A. 兒童參與活動的積極性B. 兒童在活動中完成任務(wù)的情況C. 兒童在活動中表現(xiàn)出來的獨特見解情況D. 兒童在活動中創(chuàng)造性運用語言的情況滿分：2 分12. 滲透的語言教育發(fā)生的情景：() A. 日常生活中的語言交往B. 自由游戲中的語言交往C. 其他領(lǐng)域活動中的語言交往D. 專門的情景滿分：2 分

12、13. 為了使語言教育活動的目標能夠起到龍頭作用，教師制定活動目標時應(yīng)遵循以下原則：() A. 目標應(yīng)著眼于學前兒童的發(fā)展B. 活動目標的內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與總目標、年齡階段目標相一致C. 目標的內(nèi)容應(yīng)包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面D. 語言教育活動目標的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語滿分：2 分14. 學前兒童的語用技能可以從哪三個方面來進行考察。() A. 語言規(guī)范能力B. 語言操作能力C. 對交際外在環(huán)境的感知能力D. 心理預備能力滿分：2 分15. 促進學前兒童語言發(fā)展的原則要求： A. 了解語言教育領(lǐng)域的目標B. 了解語言教育領(lǐng)域的流程C. 語言教育活動的落腳點是學前兒童的語言發(fā)展D.

13、按照學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計活動滿分：2 分三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V1. 認知相互作用論的語言學習模式主要觀點：強調(diào)先天遺傳的作用 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分2. 兒童語義的發(fā)展是指兒童對詞、句子和語段3個語言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分3. 完整語言教育觀是當前國外兒童語言教育的一種新思潮。它是指在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語言學習的機會。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分4. 幼兒認識的特點決定了早期閱讀活動必須為幼兒提供有具體意義的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分5. 兒童對語言的獲得包括對語音、語義和語法的理解與表達； A. 錯誤B. 正確滿分：2 分6. 學前兒童理解句子常用的策略有語義策略、詞序策略和非