力復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、 高效課堂“12345”教學(xué)案課題力期中復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案課時2主備人張武慶時間高效課堂“12345”“1”“確立一個中心”（以學(xué)生為中心，以學(xué)定教）。“2”落實“兩個基本點”（突出重點，突破難點）。“3”精細(xì)“三個過程”（課前醞課、課中導(dǎo)學(xué)、課后反思）?！?”研究“四個維度”（基礎(chǔ)知識、基本技能、活動方法、學(xué)科思想）?！?”做好“五個環(huán)節(jié)”（情境創(chuàng)設(shè)自主探究知識導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練能力創(chuàng)新）。教學(xué)目標(biāo)1、理解力是物體對物體的作用，知道力的作用是相互的。 2、理解力的效果和力的三要素，會用力的示意圖表示力的三要素。3、了解彈簧測力計的原理，會用彈簧測力計測力。 4、知道彈力大小與彈性形變有

2、關(guān)；知道重力大小與質(zhì)量成正比、重力的方向總是豎直向下。教學(xué)重點認(rèn)識力的三要素,知道重力、彈力產(chǎn)生條件和特征. 教學(xué)難點力的概念的建立和理解; 認(rèn)識力的三要素,知道重力、彈力、的產(chǎn)生條件和特征.一、情境創(chuàng)設(shè)二、探究展示一、力1力的概念：力是。一個力的產(chǎn)生要有兩個物體，其中一個叫物體，另一個叫物體。2力的作用效果表現(xiàn)在：力可以使物體發(fā)生，也可以使用物體的發(fā)生改變。3物體間力的作用是的。4 力的三要素：、和。5 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的圖就叫力的。6我們通常用符號來表示力，力的單位是，簡稱，符號是。二、彈力1手壓氣球，氣球會發(fā)生形變，說明力可以改變物

3、體的。松開手后，氣球會自動恢復(fù)原狀，這種性質(zhì)叫做性；這種形變叫做形變；手同時也感覺到了力的作用，這個力叫做力。2彈簧測力計的工作原理是：在彈性限度內(nèi)彈簧的伸長與所受拉力成。3彈簧測力計使用前注意事項為：（1）要注意觀察、和；（2）如果指針不在“0”刻度線上，要先。三、重力1重力的產(chǎn)生：由于的吸引而使物體受到的力，叫做重力；重力的施力物體是。2重力通常用符號表示，物體受到重力的大小與成正比，用公式表示為，其中比值g=，表示的物理意義是。v3重力的方向是，就是應(yīng)用了這個知識。4重力的作用點叫做物體的，對規(guī)則均勻的物體而言，重心一般就是它的幾何中心，5重力示意圖：畫出重30N的鉛球在空中飛行時所受重

4、力的示意圖。三、知識導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)一：力【例1】如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生()、()、(c)、(d) 各圖中的形變，如果力的大小，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是( )A. 圖()和() B圖()和(c)C. 圖()和(d) D圖()和(d)問題2:會用力的示意圖表示力畫力的示意圖分三個步驟：在受力物體上畫出力的作用點；確定力的方向后沿力的方向畫一條直線；在線段的末端標(biāo)箭頭，在箭頭旁標(biāo)出所畫力的符號和大小導(dǎo)學(xué)二：彈力問題3:了解彈簧測力計的構(gòu)造，會正確使用彈簧測力計【例3】如圖，彈簧測力計的量程是_，分度值是_，該彈簧測力計_(選填“能”或“不能”)

5、直接用來測力的大小需先_，否則會使測得的值比真實值偏_（選填“大”或“小”）如果用彈簧測力計和天平稱量同一物體，把物體從地球拿到月球上再稱量時，測量結(jié)果會（  ） A、 天平和彈簧測力計的測量結(jié)果都變小 B、彈簧測力計的示數(shù)變小，天平的測量結(jié)果不變 C、天平和彈簧測力計的測量結(jié)果都不變 D、天平的測量結(jié)果變小，彈簧測力計的示數(shù)不變導(dǎo)學(xué)三：重力問題4:知道重力的方向，理解重力大小與質(zhì)量的正比關(guān)系，會利用公式G=mg進(jìn)行有關(guān)計算A檢查相框是否掛正C往墻上敲釘子D往前推桌子1.下列事例中，屬于運用了重力方向的是( )B用力拉彈簧2.地球附近

6、的物體都要受到重力，小明同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，于是他進(jìn)行了相關(guān)的探究(1)為了完成探究除了需要大小不同的物體外，還需要兩樣測量工具是_、_(2)他將實驗得到的數(shù)據(jù)填入表格中次數(shù)1234質(zhì)量m/kg重力G/N1234根據(jù)表格數(shù)據(jù)在方格紙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象(3)由圖象可得出結(jié)論為_(4)若干年后，小明在我國建成的太空站工作時，你認(rèn)為它用同樣的器材_(填“能”或“不能”)完成該探究四、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：籃球撞擊在籃板上被彈回；用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；用力握小球，球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動

7、狀態(tài)的是( ) AB C D2.如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更易夾碎核桃，這說明力的作用效果與( )A.力的大小有關(guān) B.力的方向有關(guān) C.3、如圖所示，當(dāng)人推墻時，人將向后退，對此現(xiàn)象的一些說法中正確的是( )A人能后退一段距離是因為仍然受到墻的作用力B人能后退一段距離是因為人具有慣性C人停下來后慣性就消失了D人對墻的力與墻對人的力是一對平衡力“一物塊沿斜面勻速下滑，圖8中關(guān)于該物塊受力的示意圖正確的是( )5、幾個同學(xué)用同一個彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個人都能把手臂撐直，則( )A.臂力大的人所用的拉力大 B體重大的人所用的拉力大C手臂長

8、的人所用的拉力大 D每個人所用的拉力一樣大6.如圖所示，守門員奮力撲救足球，使足球由運動變?yōu)殪o止。撲救飛過來的足球時，撲球的力應(yīng)該（  ）A比球撞擊守門員的力更早產(chǎn)生 B大于球撞擊守門員的力C與球撞擊守門員的力同時產(chǎn)生D小于球撞擊守門員的力7.放在水平桌面上的茶杯對桌面有壓力，下列有關(guān)“茶杯對桌面壓力”的說法，正確的是( )A茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的B茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的C茶杯對桌面的壓力就是重力D茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的8.下面關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中，不正確的是（  ）A地面上的小車從向西運動變成向東運動一

9、定是因為受到力的作用的緣故B“蜘蛛人”攀爬高層建筑時，使他上升的力是他對自己的拉力C把雞蛋往碗沿上一碰，雞蛋就破了，利用了力的作用是相互的D包子皮上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀9.關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是： （  ）A相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用C彈力是指發(fā)生彈性形變物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力D壓力、支持力、拉力都屬于彈力10.如圖甲、乙所示，彈簧測力計的示數(shù)分別是（  ）A4N和8N B4N和4N C4N和0N D8N和8N11.對靜止在地面上的文具盒來說，下列各組力中屬于相互作用

10、力的是（  ）A文具盒的重力和文具盒對桌面的壓力B文具盒的重力和桌面對文具金的支持力C文具盒的重力和文具盒對地球的吸引力D文具盒的重力和桌子的重力12如圖為作用在物體上的兩個力的示意圖。那么，這兩個力的大小關(guān)系（  ）A. F1F2 B. F1F2 C. F1F2 D. 無法確定13.如圖6所示的圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是( )14、忽略空氣阻力，拋出后的小球在空中運動軌跡如圖10所示，拋出后的小球由于（  ）A不受力，運動狀態(tài)發(fā)生改變 B不受力，運動狀態(tài)不發(fā)生改變C受到重力作用，運動狀態(tài)發(fā)生改變 D受到推力作用，運動狀

11、態(tài)發(fā)生改變15.如圖所示，一個小球從高處下落到豎直放置的彈簧上并壓縮彈簧向下做減速運動，忽略空氣阻力，畫出小球所受的重力G和彈力f。16圖甲中，小鋼球從軌道滑下后靠近磁鐵時，看到的現(xiàn)象是_；圖乙中，小鋼球從軌道滑下后：如果在與小鋼球運動方向垂直的位置放一塊磁鐵，看到的現(xiàn)象是 _。以上實驗說明力可以使物體運動的_和_發(fā)生改變。17.如圖所示的彈簧，彈簧受到拉力或壓力而發(fā)生，在一定范圍內(nèi)拉力或壓力越大，彈簧的形變，根據(jù)這個原理，人們設(shè)計了種測量力的工具叫。18.如圖所示的彈簧秤的最小刻度是_N，它的測量范圍是_N，用這個彈簧秤不能測量超過_N的力。圖中物體A的重力為_N。19.若一根長8cm的彈簧

12、，當(dāng)所受拉力8N時，長度變?yōu)?2cm，則當(dāng)其長度變?yōu)?4cm時所受拉力是 N。20. 如圖用水平推力F輕輕推動礦泉水瓶子底部時，水瓶沿水平桌面勻速移動，用等大的力推瓶蓋時，水瓶倒了。這說明力的作用效果與有關(guān)；瓶子倒了則說明瓶子的發(fā)生改變。21. 地球附近一切物體由于地球的吸引都要受到。如圖建筑工人利用懸掛重物的細(xì)線來確定墻壁是否，木工常用它來檢查工作臺是否_。這是因為重力方向是。22.如圖甲所示，在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的，后者主要改變了運動員的。如圖乙所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較(

13、)()兩圖，可知力的作用效果于力的有關(guān)；如圖丙所示，你的認(rèn)識是。足球比賽中運動員經(jīng)常踢出“香蕉球”和“直線球”，這兩種球的運動軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同，根據(jù)你的判斷，這主要是由于踢球時所用的力的和不同，從而產(chǎn)生了不同效果。23.重50N的物體靜止在水平地面上，畫出它所受重力G和支持力F的示意圖。如圖所示，一個重為5N的物體A靜止在斜面上，作出物體A所受重力的示意圖。如下左圖所示，實心鉛球靜止在斜面上，請用力的示意圖作出鉛球受到的重力和擋板對鉛球的支持力如圖所示，用一根細(xì)線拴住一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請畫出此時橡皮受力的示意圖。24.小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜

14、想彈簧的伸長皇與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進(jìn)行實驗。 (1)要完成實驗，除了需要如圖甲中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是。進(jìn)行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第次實驗。實驗次數(shù)1234567拉力(鉤碼總重)FNO123456彈簧伸長量LcmO040080170160200240(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。(3)由圖像可驗證小明的猜想是的(填“正確”或“錯誤”)。25.江夏區(qū)某中學(xué)物理實驗興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的探究活動。（1）如圖甲是甲小組同學(xué)第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，此時測力計的示數(shù)為N。（2） 請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中做出重力隨質(zhì)量變化的圖象。（3）乙小組同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法_。