2020年人教版化學(xué) 第二單元 我們周圍的空氣 單元測試（含答案）

1、人教版化學(xué)第二單元我們周圍的空氣測試一、選擇題1. 空氣的成分中，化學(xué)性質(zhì)較活潑且含量較多的是（ ）A氧氣 B氮?dú)?C二氧化碳 D稀有氣體2.下列物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是（ ）A.石蠟   B.硫   C.鋁箔   D.紅磷3.用雙氧水制取氧氣時，忘記加催化劑二氧化錳，其結(jié)果是（ ）A.不放出氧氣 B.放出氧氣速率慢 C.放出氧氣總量會減少 D.放出氧氣總量不變4.下列關(guān)于氮?dú)庥猛镜臄⑹鲋?，不正確的是（ ）A食品防腐 B制成各種電光源 C醫(yī)療冷凍麻醉 D制化肥的重要原料5.下列反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng),也不屬于化合反應(yīng)的是（ ）

2、A.鎂+氧氣氧化鎂 B.過氧化氫水+氧氣C.水氫氣+氧氣 D.蠟燭+氧氣二氧化碳+水6.空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護(hù)氣B空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5C空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好D空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源7.在右圖所示的裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體。下列對該氣體的描述不正確的是（ ）A.能使帶火星的木條復(fù)燃     &#

3、160;     B.不易溶于水C.鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵   D.能與血紅蛋白結(jié)合 8. 下列各組氣體中，能污染空氣的有害氣體是（ ） ASO2、N2、NO2 BSO2、NO2、CO CCO、CH4、H2 DCO2、CO、N29下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（ ）A. 紅磷在空氣中燃燒，冒出濃厚的白色煙霧B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末C木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體D硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體10. 在KCl

4、O3分解制O2的反應(yīng)中MnO2作催化劑，下列有關(guān)催化劑說法不正確的是（ ）A反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變 B反應(yīng)前后質(zhì)量發(fā)生了改變C某些反應(yīng)可使用不同的催化劑 D某些催化劑可催化不同的反應(yīng)11、實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，有如下操作步驟：加熱；檢查裝置的氣密性；裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花；用排水法收集氧氣；從水槽中取出導(dǎo)管；熄滅酒精燈.其操作順序正確的是（ ）A、 B、   C、 D、12.甲、乙、丙三個集氣瓶分別盛有空氣、氧氣、氮?dú)庵械囊环N，用一根燃著的木條分別插人瓶中，觀察到的現(xiàn)象依次為：甲中火焰熄滅，乙中木條繼續(xù)燃燒如初，丙中木條燃燒更旺。則可判斷出甲、乙、丙

5、三瓶氣體中依次是（ ）A.氧氣、氮?dú)?、空?B.氮?dú)狻⒖諝?、氧氣C.空氣、氧氣、氮?dú)?D.氮?dú)狻⒀鯕?、空?3. 下列示意圖分別是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ） 14實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）A. 試管中加入的藥品是二氧化錳和過氧化氫 B實驗前應(yīng)檢查裝置的氣密性C待導(dǎo)管口產(chǎn)生連續(xù)、均勻的氣泡時才開始收集氧氣D實驗結(jié)束時應(yīng)先從水槽中取出導(dǎo)管，再停止加熱15.下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）二、填空題16.下列描述物理變化的是_ ，描述化學(xué)變化的是_ ，描述物理性質(zhì)的是_ ，描述化學(xué)性質(zhì)的是_ 。A.液化石

6、油氣能燃燒  B.土豆加工成土豆絲 C.菜刀生銹  D.味精是白色晶體17、寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型。(1)鐵絲在氧氣中燃燒： _，()。(2)碳在氧氣中燃燒： _，()。(3)硫在氧氣中燃燒： _，()。(4)紅磷在空氣中燃燒： _，()。(5)氯酸鉀與二氧化錳共熱制取氧氣： _ _，()。18.空氣是一種重要的自然資源，空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。其中      約占空氣總體積的78%，是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料；人類維持生命不可缺少的氣體是    

7、0;  ，燃料燃燒也離不開它；     雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但也有著非常廣泛的用途，如制造電光源等；      是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的物質(zhì)；空氣中的       可以使放置在空氣中酥脆的餅干逐漸變軟。19.學(xué)好化學(xué)不僅能感受到化學(xué)之美，還能形成一些合理的化學(xué)觀念。以氧氣為例問答下列問題：物質(zhì)的多樣性：人們發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已有幾千萬種。氧氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）。物質(zhì)是變化的：氧氣液化成液氧，該過程發(fā)生 變化。物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化：

8、氧氣可轉(zhuǎn)化為臭氧（O3），其轉(zhuǎn)化的文字（化學(xué)）表達(dá)式為 ?；瘜W(xué)反應(yīng)伴隨能量變化：木炭在氧氣中燃燒是 反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。20.若有氫氣和二氧化碳?xì)怏w各一瓶(如右圖所示)，其中A瓶盛放的氣體是_。三、實驗探究題21氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置。 (1)小明是個善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生。做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要_；在能量變化方面，三個實驗都是_(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)；在反應(yīng)基本類型方面，三個化學(xué)反應(yīng)都是_反應(yīng)。(2)小明同時也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的

9、狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同。請你替小明同學(xué)填寫空格。乙中反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是_。(3)小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的_。22根據(jù)下列裝置回答問題。（1）請寫出儀器a的名稱：_。（2）用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取較純凈的氧氣可選用的裝置組合為_（填字母，下同），此反應(yīng)的基本類型為_。二氧化錳在反應(yīng)中的作用_。（3）小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集3/4集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。用下圖方案收集“3/4集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是_(填字母)。用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：_。所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法_（填“可靠”或“不可靠”）。（4）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，若用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從_端通入（填“b”或“c”）。人教版化學(xué)第二單元我們周圍的空氣測試參考答案一、選擇題1-5、AABBD 6-10、ACBCB 11-15、ABAAA二、填空題16、B C D A17、（1） 化合反應(yīng)（2） 化合反應(yīng)（3） 化合反應(yīng)（4） 化合反應(yīng)（5） 分解反應(yīng)