人教版2020年物理九年級下冊第22章《第2節(jié)　核能》教案

1、第2節(jié)核能教案教學目標1了解核能的由來，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。2了解原子、原子核的結(jié)構(gòu)；了解核裂變和核聚變。3通過探究學習活動，學習信息處理方法，培養(yǎng)信息處理能力；通過自己學習的過程，培養(yǎng)自學能力。4通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生了解核能奧秘的興趣，正確認識核能的價值。5通過該節(jié)的學習，認識科學技術(shù)對人類生活的影響，樹立將科學服務(wù)于人類的意識。教學重點知道可控鏈式反應(yīng)，區(qū)分裂變與聚變。教學難點了解鏈式反應(yīng)及發(fā)生的條件。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課1945年8月6日，美國在日本廣島上空投下了一枚原子彈，使這個20余萬人口的城市轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟。三天以后，日本長崎遭到了同樣的命

2、運。據(jù)有關(guān)資料記載，廣島24.5萬人中死傷、失蹤超過20萬人，長崎23萬人中死傷、失蹤近15萬人，兩個城市毀壞程度達60%80%。針對以上信息，你能提出一個你感興趣的問題嗎？今天，我們就一起來探究學習第2節(jié) 核能。（板書課題）二、自研互學【自主探究】（一）核能自主閱讀教材P170的內(nèi)容，獨立思考并完成：1原子的核式結(jié)構(gòu)分子2質(zhì)子、中子依靠強大的核力緊密地結(jié)合在一起，一旦質(zhì)量較大的原子核發(fā)生分裂或者質(zhì)量較小的原子核相互結(jié)合，就有可能釋放出驚人的能量，這就是核能。（二）裂變自主閱讀教材P171172的內(nèi)容，獨立思考并完成：3用中子轟擊質(zhì)量較大的原子核，原子核會分裂成兩個質(zhì)量中等大小的原子核，同時釋

3、放出巨大能量的過程，叫做裂變。4鈾核裂變時所產(chǎn)生的中子，又轟擊其他鈾核，導致一系列鈾核持續(xù)裂變并釋放出大量核能的反應(yīng)過程叫鏈式反應(yīng)。5核裂變的利用：(1)核電站的核心裝置核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈式反應(yīng)是可以控制的。(2)原子彈爆炸時發(fā)生的鏈式反應(yīng)不加控制，瞬間釋放出大量的能量。（三）聚變自主閱讀教材P172的內(nèi)容，獨立思考并完成：6質(zhì)量很小的原子核在超高溫下結(jié)合成新的質(zhì)量較大的原子核，同時釋放出巨大能量的過程，叫做聚變，也叫熱核反應(yīng)；氫彈就是根據(jù)這一原理制成的。到目前為止，人類還不能控制核聚變，使之和平地釋放能量。7核電站、原子彈、氫彈、太陽都是原子核發(fā)生改變的過程中釋放出巨大的核能，它們是通過哪種

4、途徑釋放核能的呢？下列說法中正確的是(C)A它們都是利用原子核的裂變釋放出巨大的核能B它們都是利用原子核的聚變釋放出巨大的核能C核電站、原子彈是利用原子核的裂變釋放出巨大的核能，氫彈、太陽是利用原子核的聚變釋放出巨大的核能D核電站、原子彈是利用原子核的聚變釋放出巨大的核能，氫彈、太陽是利用原子核的裂變釋放出巨大的核能【合作探究】對學：分享檢測17題。對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學內(nèi)容相互解疑并標注對子間不能解疑的內(nèi)容。群學：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示方案2011年3月14日，日本福島第一核電站因冷卻系統(tǒng)的故障，導致嚴重的核泄漏事故，引起了全世界的關(guān)注。(1)核電站是利用原子核發(fā)生_(選填“裂變”或“聚變”)釋放能量來發(fā)電的。(2)下面是核能發(fā)電中能量轉(zhuǎn)化的過程，請將其補充完整。(3)“福島核泄漏”事件引發(fā)了廣泛爭議。請你對發(fā)展核電簡述自己的觀點。_解：(1)裂變；(2)內(nèi)能；(3)說明