教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章3.1 認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 八年級(jí)物理3.1認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）初步認(rèn)識(shí)聲是由物體的振動(dòng)發(fā)生的，聲的傳播必須依靠介質(zhì)，聲具有能量。（2）了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的，聲在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。（2）通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。 （3）讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會(huì)科學(xué)探究的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過(guò)聲可

2、以獲取大量的信息。（2）使學(xué)生初步領(lǐng)略聲在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用，從而引起對(duì)聲的好奇，激發(fā)求知的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件是重點(diǎn)難點(diǎn)：“真空鈴”實(shí)驗(yàn)和聲波概念是難點(diǎn)教具準(zhǔn)備：音叉一套、塑料桶一個(gè)，小唱機(jī)一個(gè)，揚(yáng)聲器一個(gè)，電池五節(jié)教學(xué)過(guò)程：1.引入：（1）導(dǎo)入語(yǔ)：我們生活在聲音的海洋里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲音打交道。在物理學(xué)中把與聲音有關(guān)的現(xiàn)象稱(chēng)為“聲現(xiàn)象”。從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象，探究聲音的奧秘。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象。 （2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)課題：3.1認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象2.過(guò)程展開(kāi) （1）聲音的產(chǎn)生。師：同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材的38頁(yè)，看能知道有關(guān)聲

3、音的哪些知識(shí)。生：優(yōu)美的琴聲來(lái)自琴弦的振動(dòng)，青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在振動(dòng)。我們可以知道，發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫聲源。師：演示紙團(tuán)在揚(yáng)聲器的紙盆中跳動(dòng)師：板書(shū)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫聲源。出示練習(xí)題生：完成習(xí)題，并匯報(bào)結(jié)果。（2）聲音的傳播。師：聲音是如何傳播的呢？師：以水波引出聲波。師：演示音叉發(fā)聲，講解聲波的形成過(guò)程。師：聲音的傳播需要的條件？生：觀察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。（聲波需借助于空氣才能傳播。）生：由在教室里敲擊暖氣管的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到鋼鐵也可以傳播聲音。師：演示聲音在水中的傳播。生：聲音可在空氣、水、鋼鐵等物質(zhì)中傳播。師：小結(jié)

4、并板書(shū)：凡是能傳播聲的物質(zhì)，我們稱(chēng)為介質(zhì)。如：空氣、水、大地、木頭、鋼管等。出示習(xí)題，學(xué)生自主完成。（3）聲音的傳播速度。師：百米賽跑，在終點(diǎn)計(jì)時(shí)的人先看到發(fā)令槍冒煙，后聽(tīng)到槍聲。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？生：聲的傳播需要時(shí)間。師：講解并板書(shū)：聲傳播的距離與所有的時(shí)間的比叫聲速。認(rèn)真觀察聲速表，回答問(wèn)題。生：自主練習(xí)。師：小結(jié)并板書(shū)：聲速的大小與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15時(shí)，聲音在空氣中傳播速度是340m/s。（4）人耳的聽(tīng)聲和發(fā)聲能力。師：閱讀教材 ，“人耳的聽(tīng)聲能力”思考并回答：生：學(xué)生自學(xué)。師：總結(jié)并板書(shū)：頻率：物體振動(dòng)數(shù)數(shù)與時(shí)間的比3.課堂小結(jié)：學(xué)生自主總結(jié)。教師總結(jié)：（三句半

5、形式，學(xué)生表演）（1）A.發(fā)聲物體叫聲源 B.物體振動(dòng)是條件C.振動(dòng)停止會(huì)怎樣？ D.聲音斷 合：對(duì). 聲音斷（2）A.真空不能傳聲波 B.需要物質(zhì)作媒介C.哪些物質(zhì)能勝任？ D.固液氣 合：對(duì). 固液氣（3）A.聲音傳播有快慢 B.溫度介質(zhì)都有關(guān)C.固液氣體來(lái)排序？ D.一二三 合：對(duì). 一二三（4）A.人耳聽(tīng)聲很有限 B.頻率20到兩萬(wàn)C.次聲超聲行不行？ D.聽(tīng)不見(jiàn) 合：對(duì). 聽(tīng)不見(jiàn)練習(xí) 1、自然界和日常生活中有很多有趣的聲現(xiàn)象.例如:笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是因?yàn)楣麑?shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁,使其 發(fā)聲;廣場(chǎng)音樂(lè)噴泉的優(yōu)美旋律是通過(guò) 傳入我們耳中的.2、“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯(cuò)誤是：既沒(méi)有阻止聲音的_，又沒(méi)有阻斷聲音的 ，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵3、下列各圖描述的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（ ）A、 發(fā)聲的音叉激起水花 B、音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開(kāi)的越遠(yuǎn)C、鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變短，振動(dòng)時(shí)聲音音調(diào)變高、D、抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到罩內(nèi)的音樂(lè)聲減小4、用大頭針在兩個(gè)塑料杯底部扎一個(gè)小洞，把細(xì)