2020年多媒體個(gè)人工作總結(jié)

1、2020年多媒體個(gè)人工作總結(jié)【本文概要】工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù) 和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用。2020年多媒體個(gè)人工作總結(jié)是本文為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家 有幫助?！酒弧?020年多媒體個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間過的真快，我來到中的教學(xué)崗位上己經(jīng)三個(gè)多月了, 第一個(gè)學(xué)期也要結(jié)束了。這三個(gè)多月來，我一直嚴(yán)格要求自己，努力 工作，刻苦學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在 工作中取得了一定的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評(píng)。 現(xiàn)對(duì)我入職以來多媒體教室的管理工作如下：-、繼續(xù)完善制度，加強(qiáng)管理2、自從我來到中，就接手了多媒體教室的管理。

2、結(jié)合上級(jí)電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的多媒體教室管理制度, 并能嚴(yán)格按制度管理和使用多媒體教室。在使用過程中，發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)完善補(bǔ)充各種制度。2、做到使用前申請(qǐng)，使用后有記載。二、加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備的維護(hù)因?yàn)閯倎韺W(xué)校不久，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備不了解, 例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無線話筒、電源的位置、音箱操 控臺(tái)等的使用都不熟悉，經(jīng)過不斷的摸索掌握了操控臺(tái)的使用方法、 多媒體教室無線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒，音箱，電腦能否 正常使用，出現(xiàn)故障及時(shí)維修，保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。三、加強(qiáng)多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護(hù)2、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的

3、教 學(xué)軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。2、為了滿足正常的上課需要，我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維護(hù)，為計(jì)算機(jī)重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻, 滿足老師們播放不同格式視頻的需求。3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡巴斯基殺毒軟件， 并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。四、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)由于學(xué)校規(guī)模大，教師工作忙，活動(dòng)多，沒有時(shí)間安排老 師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。木人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時(shí)間對(duì)上課老師 進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。五、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理為保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，每次老師們用完多媒體教室后， 我都要親自關(guān)好多

4、媒體計(jì)算機(jī)，投影、卷幕及日光燈，并切斷電源， 鎖好門窗，以防教室財(cái)務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生。六、加強(qiáng)衛(wèi)生管理由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué) 生打掃衛(wèi)生，所以我經(jīng)常開窗進(jìn)行通風(fēng)，保證教室的空氣新鮮。另學(xué) 校安排多媒體教室為一個(gè)班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個(gè)班搞好 多媒體教室的衛(wèi)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊時(shí)，我便親自擔(dān) 任起打掃教室衛(wèi)生的重任，保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。以上是我對(duì)這學(xué)期多媒體教室管理的工作總結(jié)，有存在不 足的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，以便我在今后的工作中做的 更加完美?！酒?020年多媒體個(gè)人工作總結(jié)本年度，木人擔(dān)任了學(xué)校多媒體教室的管理工作。由于我

5、 校規(guī)模較小，除了教學(xué)活動(dòng)以外，學(xué)校的各種活動(dòng)大多數(shù)都在多媒體 教室舉行，因此，多媒體教室的管理工作非常繁重?，F(xiàn)將本年度來的 管理工作總結(jié)如下：一、制定制度，加強(qiáng)管理1、本年度接手管理多媒體教室以后，本人結(jié)合區(qū)教育局的 規(guī)章制度制定了我校的多媒體教室管理制度，嚴(yán)格按制度管理和 使用多媒體教室。2、做到使用先申請(qǐng)，使用后有記載。二、加強(qiáng)多媒體硬件設(shè)備的維護(hù)由于多媒體教室整套設(shè)備都使用了一段時(shí)間，特別是投影 儀，亮度下降，效果大不如前。電腦經(jīng)常出現(xiàn)課件不能正常使用的情 況，經(jīng)過維護(hù)，保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。三、加強(qiáng)多媒體電腦軟件系統(tǒng)的維護(hù)1、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教

6、 學(xué)軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。2、為便于管理課件資源，盤建立了素材文件夾，F(xiàn)：盤專 用于存放備份文件。3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡卡巴斯基查殺毒軟 件，并且要求老師們每次使用電腦都使用殺毒軟件查殺病毒。四、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)由于學(xué)校規(guī)模大，教師工作忙，活動(dòng)多，沒有時(shí)間安排老 師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。木人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時(shí)間對(duì)上課老師 進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。五、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全管理為保證學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，每次老師們用完多媒體教室后， 我都要親關(guān)好電源，鎖好門窗，即使我有事去了，也要囑咐好相關(guān)的 老師關(guān)好電源、和門窗，以防教室財(cái)務(wù)丟失。六、加強(qiáng)衛(wèi)生

7、管理由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節(jié)節(jié)課課后都安排 學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)校安排了一個(gè)班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個(gè) 班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。保證了教室的衛(wèi)生整潔。七、存在的問題及建議由于多媒體設(shè)備使用較頻繁，以及在搬運(yùn)、安裝的過程中 有損壞，很多設(shè)備都有不同程度的問題，有的甚至還嚴(yán)重，影響到了 教學(xué)工作和各種活動(dòng)的開展。希望后勤部門加以重視，努力為教學(xué)工作服務(wù)!【篇三】2020年多媒體個(gè)人工作總結(jié)21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代傳媒廣泛影響，由此對(duì) 高校思想政治理論課提出了更髙的要求。為能適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，更 好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。近幾年 一直在努力改進(jìn)思想政

8、治理論課的教學(xué)方法，大力推進(jìn)多媒體等現(xiàn)代 化教學(xué)手段的運(yùn)用。一、教學(xué)方法的改進(jìn)教師通過開展“精彩一課活動(dòng)，積極探索混合式教學(xué)模式, 教學(xué)方式力求多樣化。高校思想政治理論課課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)對(duì)象決定了教學(xué)方式的多樣性。我部每位教師結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生 實(shí)際和自己特長(zhǎng)，確定教學(xué)方式。通過開展”精彩一課活動(dòng)，增進(jìn)了 教學(xué)的效果。還有的教師開展了專題研討活動(dòng)、進(jìn)行案例教學(xué)，有的 教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法，均取得了較好的效 果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式。如李玲教授“精講一課以深 入淺出的語(yǔ)言“道出了馬克思主義理論的科學(xué)性，以清晰的思維"顯 出了馬克思主義的深刻性，

9、以淵博的知識(shí)“述出了馬克思主義理論 內(nèi)容的豐富性，以自身的示范“凸出了馬克思主義理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo) 性?！熬室徽n活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每一位任課教師的積極性、主動(dòng)性， 鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索行之有效的教學(xué)方式。二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、 一塊黑板的單調(diào)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在思想政治 理論課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo) 志和必然要求。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)是逐步推進(jìn)的。自2015年開始 在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式，通過電教片的放映既 豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。20_年

10、以來開始運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我系70%的教 師己經(jīng)使用多媒體授課，每位教師都在積極進(jìn)行多媒體課件的制作。 認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材，積極動(dòng)手制作多媒體課件，取得了較好的 教學(xué)效果。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，總結(jié)如經(jīng)驗(yàn)：第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、 呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方而 刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思 考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解, 使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教 學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，

11、可以讓學(xué)生在 課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前 的空泛講解同時(shí)又通過視覺的刺激，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和 對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授 與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體 教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、 好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的 運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。第五，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語(yǔ)言和板書，

12、 但教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了 課堂氣氛，可免除教師上課時(shí)板書的勞累，使教師更多的注意課堂內(nèi) 容的組織和講授，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、 最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)的產(chǎn) 生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍和 改變，它能使抽象問題具體化，靜止事物動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的 情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強(qiáng)烈的 感染效果。但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒 體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足 的時(shí)間和充沛

13、的精力。本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課，有 的教師為了某些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課 件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基木一樣。相反教師則忽略了對(duì)教 學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和特殊功能，不存在 一種“全能媒體。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講 解及形體語(yǔ)言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒 體教學(xué)過程中，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀 能動(dòng)性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并等于放棄教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的 相互作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，激 發(fā)學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過程實(shí)施 調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流 互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng) 注