導(dǎo)入實(shí)施過(guò)程

1、農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)江西省上饒縣中學(xué)鄭 宏【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解區(qū)位的含義和農(nóng)業(yè)地域的概念。2.通過(guò)活動(dòng)和案例說(shuō)明自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。（二）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用示意圖、地理圖片、生活實(shí)例分析歸納結(jié)論的技能。2.運(yùn)用所學(xué)原理，綜合分析農(nóng)業(yè)地域類型的形成原因，合理評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。（三）德育目標(biāo)使學(xué)生樹立因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念。【重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)的主要自然區(qū)位因素；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。【難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)原理，合理評(píng)價(jià)選擇農(nóng)業(yè)區(qū)位?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)學(xué)法、討論法。【教具】多媒體，自制PowerPoint課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入

2、新課2014年11月25日，放高二年級(jí)（18）班進(jìn)行了一場(chǎng)結(jié)合使多媒體使用的教學(xué)，得到了學(xué)生的歡迎和同事的認(rèn)可！問(wèn)題導(dǎo)入：什么是農(nóng)業(yè)？你知道我們上饒街上賣的甘蔗來(lái)自哪兒？甘蔗屬于熱帶農(nóng)作物，上饒為什么可以種甘蔗？（學(xué)生討論回答。）用時(shí)共計(jì)2分鐘；人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物以獲得所需要的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)。由于生物及自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)又是發(fā)展歷史悠久的產(chǎn)業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響也越來(lái)越大。農(nóng)業(yè)地域的形成，在一定程度上體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系。究竟自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境因素如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)地

3、域的形成，本節(jié)我們共同探討。1.提問(wèn)：觀察、對(duì)比圖3.1和圖3.2，思考兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有什么不同？為什么？（提示：從兩地地理位置、自然和社會(huì)因素的差異思考。）用時(shí)2分鐘；學(xué)生觀察、討論，教師點(diǎn)撥。2.再觀察我國(guó)“三江平原的種植業(yè)”和“青藏高原的畜牧業(yè)”兩幅圖，請(qǐng)說(shuō)明農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）用時(shí)3分鐘區(qū)位包含兩層含義：一方面指絕對(duì)區(qū)位（即不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有特定的地理位置）；另一方面指相對(duì)區(qū)位（即農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系）。3.提問(wèn)：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些？農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇其實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生思考回答，教師通過(guò)課件動(dòng)畫展示。用時(shí)3分鐘4.教師提供“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的各種因素及其發(fā)展變化”相關(guān)圖片、資料等，學(xué)生討論，教師