提高數(shù)學教學質(zhì)量的措施方案

1、提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的措施云縣后箐中學鐘汝青一、上學年我校數(shù)學教學成績根本情況七年級數(shù)學縣統(tǒng)測：全校實考187人，平均分47.61分，與全縣 17所中學比，居全縣第14名，比全縣平均分55.55分低7.94分； 與格率24.06%,全縣第16名；優(yōu)秀率2.57%,全縣第16名；最高分 119分，全縣有10所學校最高分為120分，最低分3分，個位數(shù)有 14人，30分以下有88人，70分以下有154人。八年級數(shù)學縣統(tǒng)測：全校實考164人，平均分42.22分，與全縣 17所中學比，居全縣第10名，比全縣平均分47分低4.78分；與格 率13.41%,全縣第13名；優(yōu)秀率3.05%,全縣第5名；最高分

2、120 分，全縣有6所學校最高分為120分，最低分3分，個位數(shù)有13人， 30分以下有80人，70分以下有149人。九年級數(shù)學學業(yè)水平考：全校實考161人，平均分45.06分，與 全縣18所中學比，居全縣第13名；與格率26.09%,全縣第16名； 優(yōu)秀率1.86%,全縣第13名。二、數(shù)學教學成績滯后原因分析一客觀1、兩極分化：普與九年義務教育后，所有的小學畢業(yè)生都無條 件地升入初中學習，由于學生個體差異、初中數(shù)學教材容的加深、教 學要求的提高、學習方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因。 學生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴重，學優(yōu)生在不斷減少，學困生在逐漸增 多，而且隊伍越來越龐大。2、家庭方面：我

3、們農(nóng)村學校的學生大局部來自知識層次較低的 家庭，家長由于自身文化較低，子女的行為無法管理，他們只注重結(jié) 果，根本就不注重怎樣耐心細致地去輔導的過程； 有的家長又不能很 好地配合學校教育，對其不聞不問，任其開展，放任自流，時間久了 孩子對學習不再重視了，學與不學一個樣；又有局部家長望子成龍心 切，不從自己的子女實際出發(fā)，期望值過高，一味施加壓力，成績不 好就罵，導致孩子認為學習是一種沉重的負擔，逐漸對學習失去興趣； 有的又過于強調(diào)數(shù)學知識的重要性，強迫子女加班加點學習，從而讓 學生產(chǎn)生了一種逆反心理。3、社會方面：當前的社會有一小局部年輕人沒讀幾天書，卻靠 錢權(quán)關(guān)系或機遇掙到點錢；或有些靠父母買

4、了摩托車、穿上件皮衣、 再染上金色的頭發(fā)，還要擺點闊氣，天天無所事事。讓我們的學生看 了覺得挺瀟灑，致使一些學生過早的放棄了求學的觀念， 特別是男生 較為突出，只想混日子。他們覺得讀書無用，別人大學畢業(yè)有許多沒 有找到飯吃呢？不讀書同樣可以去當老板。 還有的學生沉迷于電子游 戲等現(xiàn)代游戲娛樂設施，不能自拔。以上這些是造成學生厭學而導致成績下降的客觀原因。而與其它 學科相比數(shù)學又是最難補差的一個學科， 所以，學生一旦放棄了學習 要想重新找回自信，數(shù)學是最難突破的一關(guān)，自然對數(shù)學學科的影響 是最大的。二主觀1 、教師方面：1教師的教學水平不高，方法落后，只顧自 己滿堂講，且上課刻板無趣，無法激發(fā)學

5、生對數(shù)學的興趣；2課堂上教師對學生關(guān)注不夠，有時有同學趴在課桌上睡覺教師也不聞不 問；3教師缺乏耐心，特別是對學困生輔導缺乏耐心和愛心，輔 導幾次還不會就認為這孩子不是讀書的料，就給放棄了；4沒有 處理好教師與學生的關(guān)系，師生互不信任，甚至產(chǎn)生反感、對立情緒, 學生厭惡數(shù)學課；5教師過分強調(diào)數(shù)學的重要性或者過度宣揚學 習數(shù)學的困難導致學生產(chǎn)生對數(shù)學畏懼感。2、學生方面：1山區(qū)孩子的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差, 反映遲鈍，承受能力差，一遇到困難和挫折就退縮。2缺乏自信 心，總是漫不經(jīng)心，避而不答、缺乏學習的主動性、上進心和學習動 力，對不懂的問題不去認真鉆研，或者請教別人，而是馬虎應付，遇 難

6、不究，抄襲了事，不想尋根問底。3學生自學能力和根底差， 不能認真主動的學習分析教材，總結(jié)不出教材的知識結(jié)構(gòu)與知識的形 成過程，提不出問題，對學過的知識點不會用，更談不上用所學知識 解決實際問題。掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學認知結(jié) 構(gòu)，不能為連續(xù)學習提供必要的認知根底。4缺乏學習數(shù)學的興 趣，學習興趣是學習活動的重要動力。 缺乏學習興趣的學生上課如嚼 蠟般無味，做作業(yè)像吃黃連一樣苦，很難集中精力去學習，導致惡性 循環(huán)，最終放棄。三、提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量的措施針對我們的學生的特點與阻礙學生學習的主客觀條件和教師出 現(xiàn)的缺乏，結(jié)合我十幾年的教學經(jīng)驗，作以下幾點反思交流：一、要提高數(shù)學

7、教學質(zhì)量，必須營造一個和諧的課堂氣氛1、首先我們教師的角色要發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變：把教師只是面對黑 板不停地寫，變?yōu)槊鎸W生不停地提問；把教師自己不停地講，變?yōu)?和學生互相討論；把教師的面容由呆板、冷酷、嚴肅，變?yōu)楹吞@、從 容、大度。2、關(guān)注每一位學生的學習情況，要關(guān)注學生的問題，關(guān)注有問 題的學生。學生提出的問題要與時給予解答， 并且拿怕他在學習過程 中取得的一小點成績或是努力的表現(xiàn)，都要給予鼓勵。這樣，學生才 會積極參與到教學中去，只有學生的積極參與，才能學會知識，才能 提高，才是和諧。如出現(xiàn)學生在課堂上睡覺、講小話或不認真完成作 業(yè)等不良現(xiàn)象，不能放任自流，一味遷就，要制止，但要講究方法， 你

8、的批評教育最終要讓他能承受，這樣才能收到好效果。讓他們真正 感到“遇上你是我的緣，而不是“遇上你是我倒霉。3、以愛為本，多一點尊重和信任。學生年齡雖小，但也有著同 成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和 榮譽感。課堂上我們對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容， 少一些指責。把學生作為與自己平等的人來對待， 尊重他們的意愿和 情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。學生做錯題，要多鼓勵，少批評， 要尊重學生的自尊心，不要消除他們的積極性，要鼓勵他們克制困難， 迎頭趕上。這樣，才會有教和學的同步，師生情感的共鳴。二、幫助學生樹立學習觀，改變教法，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一門涵蓋廣泛的

9、根底性學科， 但數(shù)學是非?？菰锏?、教條 的、無趣的。很多時候，我們辛辛苦苦一節(jié)課下來，大多數(shù)同學還是 因不認真參與學習而大腦一片空白，因此，讓學生樹立正確的學習觀， 培養(yǎng)良好的學習興趣，對提高教學質(zhì)量有著非常重要的意義。1、樹立觀念，找回自信我們一定要幫助學生樹立正確的學習觀， 消除數(shù)學知識難學而又 無用的錯誤理解，加強“數(shù)學應用廣泛，數(shù)學使人聰明的鼓勵教 育，讓那些對數(shù)學失去信心的同學重新找回自信，呈現(xiàn)一片精彩。2 、深入淺出，多思多議教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻， 可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念， 講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽

10、象化成數(shù)軸，這樣深入淺出 的描述，學生更容易承受知識。在課堂上對一些學生在考試和作業(yè)時 經(jīng)常出現(xiàn)的問題，盡量擠出五分鐘讓他們探討，這五分鐘能凝聚一節(jié) 好的課堂，五分鐘能收到意想不到的效果。 對于重要知識點要讓學生 議深、議透，做到消化理解為止。3 、趣味教學，增加吸引力初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了 “想一想、“談一談、“你有什么發(fā)現(xiàn)？ 、 “你能證明你的結(jié)論嗎？ 等欄目知 識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學生具有較強的誘惑力， 激發(fā) 了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能 力。導入新課前要聯(lián)系現(xiàn)實生活多創(chuàng)設情境， 并且要多給學生介紹數(shù) 學家，數(shù)學史，和介紹相應

11、的數(shù)學趣題，激發(fā)學生的興趣。三、結(jié)合實際，注重根底知識訓練1、結(jié)合學生實際開展教學每名學生的智力、身心開展都不同、各人的知識需求也不同， 關(guān)鍵要在于“因材施教、“因人施教的結(jié)合。教師要尊重每個學 生的不同知識需求，無論是課堂上提問，還是巡堂輔導、課外輔導， 都要根據(jù)學生實際情況展開教學，都要在提“優(yōu)?！爸醒a“差 上下工夫，要充分引導學生，使差的學生向好的方向靠攏，好的學生 向更高的層次開展，鼓勵個性開展，力求使每名學生的成績都得到應 有的提高。2、把數(shù)學教學和實際生活有機結(jié)合起來我們要認識到，數(shù)學知識實際也不是空洞的，更不是脫離實際生 活的，它是為現(xiàn)實生活，乃至以后的工作效勞的，是為現(xiàn)實生活打下 堅實根底的，我們要引導學生到生活中、現(xiàn)實中去體驗數(shù)學的樂趣。如測量旗桿、建筑物的高度等數(shù)學活動，一定要讓學生親自去操作、 去體驗。3 、課堂上加強練習，講練結(jié)合加強學生課堂練習，特別要加強根底性題的練習?！把a差不如“防差，我們首先可從教材中的例題