新部編版二上《媽媽睡了》課文

1、新部編版二上?媽媽睡了?課文 媽媽睡了 媽媽睡了。 媽媽在哄我午睡的時候，她自己先睡著了，睡 得好熟、 好熟。像我睡著時媽媽常愛在身邊看著我一樣，我也看著媽媽。 睡 夢中的媽媽真美麗。媽媽明亮的眼睛閉上了， 彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的 臉上。 媽媽的嘴巴微微張開著，好似在給我唱催眠的歌謠。睡夢中的媽媽好慈祥。 媽媽在微微地笑著，她的嘴巴、眼角 都掛著笑意，好似 在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要 講給我聽。睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。她細軟的頭發(fā)粘在 微微 滲出汗珠兒的額頭上。 窗外，小鳥兒在唱著歌， 風在樹 葉間散步， 發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好

2、多活兒，累了， 乏了，她真該好好兒睡一覺了。媽媽睡了。 ?媽媽睡著了?教學設(shè)計 教學目標1. 知識與技能：會寫本課 8 個生字，會讀文中 11 個生 字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深 刻體會同學之間的關(guān)愛之情2. 過程與方法：學生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來 理解 課文的情感。展開小組討論， 對課文的思想內(nèi)容及情感 進行分析。 引導(dǎo)學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。3. 情感態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互 助，團結(jié)有愛的情感。教學重難點1. 會寫本課 8 個生字，會讀文中 11 個生字。學生2. 理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關(guān)愛之情。幫助 建立同學之間要

3、互幫互助，團結(jié)有愛的情感。教學準備課件、獎勵評價志等。教學時間2 課時。教學過程第一課時一、導(dǎo)入1. 播放學生的照片集。2. 學生談觀后的感受。3. 拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。4. 過渡。師：誰關(guān)注過爸爸媽媽 ? 學生答復(fù) 師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地 看著媽媽，你們想不想聽聽他講講 ?二、學文 一 揭示課題理解課題1. 出示課題：媽媽睡了2. 指導(dǎo)讀題目，讀出情感。( 二 ) 配樂范讀( 三 ) 交流感受 讓學生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的( 四 ) 學習生字。呼，1. 自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招 直讀到自己滿意為止。2. 同桌互讀。3.

4、 指名接段讀文。4. 學生評價剛剛那幾個同學讀書的情況。(1) 評價優(yōu)點。(2) 提點意見。5. 出示帶生字的重點句子。(1) 讀句中的生字。(2) 讀句子。(3) 去掉生字的讀音再讀。(4) 去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。五 ) 有感情地讀課文。 師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1. 自讀。2. 班內(nèi)交流。教師適當引導(dǎo)學生在讀中理解“睡夢中的 媽媽真美麗、 “睡夢中的媽媽好慈祥、 “睡夢中的媽媽 好m 累。第二課時 一、升華文中的情感和思想1. 你想對媽媽說什么 ?2. 展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。3. 再讀課文。 從學生的生活實際入手， 讓學生感受、交流、分享家

5、庭 照。 在輕松愉悅的氣氛中進入知識的形成過程。引出課題自 然流 暢。從指導(dǎo)讀課文題目， 到教師范讀， 圖文并茂，引發(fā)學生 的 情感共鳴。 給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給 學生評價的方法。 使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。 采用 本 班學的一位母親給孩子寫的一封信來感染學生，將母愛的 博 大進一步升華。對體會中心很有幫助。 二、寫字1. 出示生字認讀2. 在具體環(huán)境中認讀： 課件出示帶有生字的超市標簽、 公 益廣告3. 出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼。4. 讓學生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。(1) 老師范寫。(2) 學生描紅。(3) 討論怎么記住這個字 ?5. 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的 字在田字格中的占格位置等。6. 學生練寫其他的生字。 采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼 兩種形式進行生字認讀符合學生的