觸摸春天教學設計 (2)

1、觸摸春天第一課時 教學設計潁泉區(qū)劉板小學 吳小芬教材分析 這是一篇短小精悍、語言簡練，意境優(yōu)美，所蘊含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。教學目標 1.學習生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、引導學生在熟讀的基礎上，發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重難點 通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感

2、受盲童安靜神奇的靈性。教具準備 多媒體課件教學時間2課時教學過程 第一課時 一、談話引入，感受春天。 1.同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，多美的季節(jié)，讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。（出示課件）2.同學們，看到了一幅幅美麗的畫面，談談你眼中的春天吧！。3.同學們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂?？墒怯幸晃慌ⅲ难劬s無法看到這一切，她又是以怎樣獨特的方式感受春天的氣息呢？今天我們一起來學習第16課觸摸春天（板書課題）4.齊讀課題，理解“觸摸”，質疑課題。二初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求： （1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，

3、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想課文講了一件什么事？（3）想想作者最想告訴我們一個什么道理？在文中用橫線畫出來。 2.檢查生字詞的掌握情況，指導書寫“瞬”字。3說說課文講了一件什么事？三讀文理解，探究品悟。（一）學習第2自然段1我們知道這個故事發(fā)生在春天，春天在我們眼中如此絢麗，這么美的春天有沒有吸引住盲童安靜呢？讓我們一起讀一讀課文第2自然段。2.“流連”是什么意思？（留戀，舍不得離開。）媽媽讓她吃飯時，她舍不得離開，她會說 小伙伴讓她玩耍時，她舍不得離開，她會說 對，這就是流連，也可以說是戀戀不舍、依依不舍、流連忘返。（齊讀：戀戀不舍、依依不舍、流連忘返）盲童安靜在花香中呆的時

4、間長不長？從哪個詞語看出來的？安靜為什么整天在花香中流連？除了濃郁的花香吸引著安靜，還有什么吸引著安靜？（春天）從中你體會到了什么？（熱愛花，熱愛春天，熱愛生活）3.指導感情朗讀第2自然段。（二）學習第3自然段過渡：安靜整天在花香中流連，文中的我又觀察到了她什么舉動呢？自由讀第3自然段，勾畫出相關語句。1. 課件出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！薄傲鲿场痹谶@里說明是什么？（盲童安靜走路很順利）盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。因為沒有一點兒磕磕絆絆，走得很流暢，所以盲童安靜能夠在花叢中自由穿梭?！按┧蟆笔鞘裁匆馑迹坑惺裁锤惺?/p>

5、？（因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛）（安靜是個熱愛生活而有聰慧的女孩。）讓學生讀讀，希望你能讀得流暢！2.課件出示“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！北容^句子：（體會這兩句有什么不同，哪句話更好，好在哪里） 她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。四總結全文1.同學們，學到這里你覺得盲童安靜是怎樣感受春天的？（學生會說用手觸摸，用心感受）那么從中我們可以體會到安靜是個怎樣的女孩？2.一個盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，這都來自于她對春天、對大自然的熱愛。課文后面又發(fā)生了什么呢？下節(jié)課我們再來品文、研讀。五布置作業(yè)1.喜歡積累的你，從文中找出自己喜歡的好詞佳句，讀一讀，背一背。（必做）