女?huà)z補(bǔ)天優(yōu)秀教案女?huà)z補(bǔ)天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc

1、女?huà)z補(bǔ)天優(yōu)秀教案女?huà)z補(bǔ)天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)女?huà)z補(bǔ)天通過(guò)一個(gè)優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳妫活櫺羷?，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福的故事。下面是WTT為大家整理的女?huà)z補(bǔ)天的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。女?huà)z補(bǔ)天教案設(shè)計(jì)一教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦群眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用

2、黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。女?huà)z補(bǔ)天就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天)二、整文感知課文(自讀課文)1.出示自學(xué)提綱：自由讀課文，考慮課文寫(xiě)了一件什么事?文中哪些地方使你感動(dòng)?為什么?有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。2.學(xué)生自學(xué)。點(diǎn)評(píng)：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的根底。三、檢查自學(xué)情況(反應(yīng))1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。(1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別

3、漏寫(xiě)?？吡簝蓚€(gè)字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”煉：是火字旁，右邊不是東。(3)讀生字，或聯(lián)絡(luò)上下文理解字意。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成上下不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停頓燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，表達(dá)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文才能的培養(yǎng)。雖然理解詞語(yǔ)并不是本課的重點(diǎn)，但是評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文才能的上下很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的程度，而這種才能非一日之功，正是來(lái)自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才

4、能進(jìn)步不成問(wèn)題，更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。2、課文寫(xiě)了一件什么事?(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。)3、說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這局部?jī)?nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))4、質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)提出新的問(wèn)題：(1)女?huà)z為什么補(bǔ)天?(2)女?huà)z怎么補(bǔ)天?(3)女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的根底上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)展整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、總結(jié)第二課

5、時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。(1)、女?huà)z為什么補(bǔ)天?(2)、女?huà)z怎么補(bǔ)天?(3)、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生D：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。學(xué)生E:人們還記得.3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣

6、的一種心情呢?(一方面教育孩子要理解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)三、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，理解她的所作所為及原因。1.女?huà)z難過(guò)極了。聯(lián)絡(luò)課文第一句來(lái)體會(huì)?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。2.從“立即，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，理解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。1.大聲自由讀文。2.找出文中詳細(xì)補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女?huà)z決定冒著生

7、命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。(2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。4、齊讀第五自然段，理解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。五、總結(jié)全文1、聯(lián)絡(luò)科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層破綻，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。3、齊讀課文，小結(jié)。六、拓展延伸1.在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么?2.女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來(lái)不易的美妙環(huán)境

8、呢?點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述才能。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)展教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好根底。3、閱讀課外神話故事。女?huà)z補(bǔ)天教案設(shè)計(jì)二教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，注意多音字“哪”的讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。3、學(xué)習(xí)女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的英勇精神和崇高品質(zhì)。4、通過(guò)讀文，讓學(xué)生對(duì)閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎?什么叫神話故事呢?(神話故事里的人物都是一些神仙或者是鬼

9、、怪、妖之類的，這樣的故事才叫神話故事。)你讀過(guò)哪些神話故事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。封神榜、西游記、八仙過(guò)海、夸父追日、嫦娥奔月、牛郎織女.2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美妙的愿望和追求，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神話故事。板書(shū)課題：22 女?huà)z補(bǔ)天3、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天?女?huà)z做什么?(通過(guò)讀課題，讓學(xué)生知道通過(guò)語(yǔ)感的變化，信息就傳出去了。)4、讀了這個(gè)課題，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：我想知道女?huà)z是什么樣的或是誰(shuí)?女?huà)z為什么補(bǔ)天?她是怎樣補(bǔ)天的?天補(bǔ)好了嗎? 評(píng)價(jià)：看來(lái)大家都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，

10、將會(huì)幫助你在學(xué)習(xí)上獲得更大的進(jìn)步?！皶?shū)讀百遍，其自義見(jiàn)”假如提出的問(wèn)題可以通過(guò)自己讀書(shū)來(lái)解決，大家就更了不起了，你們有這個(gè)信心自己弄懂這些問(wèn)題嗎?二、初讀課文，感知大意1、自由讀。那趕快翻開(kāi)書(shū)22課讀課文吧!請(qǐng)大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。2、同桌互讀。同學(xué)們有合作學(xué)習(xí)的精神嗎?如今請(qǐng)你們讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，假如對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。老師巡視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，待學(xué)生讀完之后及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。3、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，順勢(shì)正音。誰(shuí)想站起來(lái)讀?請(qǐng)舉手。(上課發(fā)言、讀書(shū)的時(shí)機(jī)都是自己積極爭(zhēng)取，沒(méi)有舉手，就沒(méi)有時(shí)機(jī)的。)根據(jù)舉手情況

11、，分小組讀書(shū) 第二自然段較短，指名讀。4、5自然段一個(gè)小組讀。假如學(xué)生有讀錯(cuò)的詞語(yǔ)及時(shí)糾正，難讀的句子讓學(xué)生多讀幾遍。4、默讀課文：要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊考慮的習(xí)慣。(1)、考慮讀完課題之后提出的問(wèn)題。(對(duì)于女?huà)z是什么人老師可做講解)(2)、想一想，文章主要講了一件什么事?(讓學(xué)生用七個(gè)字說(shuō)出來(lái))大家想答復(fù)下列問(wèn)題了嗎?之后：看來(lái)大家都對(duì)課文的內(nèi)容理解得比擬清楚了。三、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“受災(zāi)”那老師有問(wèn)題想問(wèn)大家：女?huà)z補(bǔ)天的故事有前因后果啊，能通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的了講解說(shuō)嗎?(或者 女?huà)z在補(bǔ)天的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢?)再次引導(dǎo)學(xué)生讀文，知道第一個(gè)內(nèi)容將人們“受災(zāi)”了

12、;第二個(gè)內(nèi)容講女?huà)z“救災(zāi)”;第三個(gè)內(nèi)容講“尋石”;第四個(gè)內(nèi)容講“補(bǔ)天”。大家對(duì)故事的整個(gè)過(guò)程明白了嗎?那女?huà)z給你留下了怎樣的印象呢?學(xué)習(xí)第一自然段(略)四、師小結(jié)：女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神話故事寄托了古代勞動(dòng)人民的美妙愿望和追求，他們通過(guò)豐富的想象為我們展現(xiàn)了女?huà)z這位人類母親的偉大形象，下節(jié)課，我們還將通過(guò)讀課文中的語(yǔ)言文字去體會(huì)這位人類的母親高貴品質(zhì)?；丶液笤诰W(wǎng)上看看女?huà)z補(bǔ)天的故事。下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，整體感知1、上節(jié)課，在大家的共同努力下概括了女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事的整個(gè)過(guò)程： 受災(zāi)、救災(zāi)、尋石、補(bǔ)天(上節(jié)課的板書(shū))通過(guò)讀課文，我們知道了女?huà)z補(bǔ)天是為了拯救處于水深熾熱中的人類，讓我們一起去回憶一下人們

13、受災(zāi)的情景吧。2、老師引讀：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。一天夜里，女?huà)z被一陣“轟隆隆”的宏大的響聲震醒了，她急忙跑到外面一看-生接讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水中掙扎。過(guò)渡：眼睜睜地看著人類深陷水深熾熱之中，女?huà)z真是心急如焚啊!她要去-拯救人類。二、研讀課文，感悟女?huà)z的高貴品質(zhì)。1、自由讀第二自然段，你能感受到女?huà)z怎樣的心情?(1)、 出示：女?huà)z難過(guò)極了。她立即去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。

14、(2)、指名說(shuō)a、生可能會(huì)說(shuō) 女?huà)z難過(guò)極了。 師：這是課文中直接告訴我們的。我們合作來(lái)讀這句話好嗎? 師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們， 生讀：女?huà)z難過(guò)極了。(讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受到女?huà)z的痛苦)b、還能體會(huì)到女?huà)z的什么心情呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“立即”、“求”、“又”來(lái)體會(huì)女?huà)z急于把人們救出的心情)然后引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的體會(huì)，進(jìn)展朗讀評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)“尋石”過(guò)渡：天火熄滅了，洪水中的人們被救了上來(lái)，可更大的困難在等著女?huà)z。(1)出示：天上的大窟窿還在噴火。不絕后患，人類還會(huì)受到天災(zāi)的折磨，她決定把天補(bǔ)上。(2)默讀第三自然段，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，在句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己感動(dòng)的原因。(3)指名讀感動(dòng)的句子

15、，說(shuō)感動(dòng)的原因。a、出示：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)到女?huà)z很英勇;不怕?tīng)奚约旱纳?女?huà)z的勇氣讓人感動(dòng)等等師：大家都被女?huà)z的英勇深深感動(dòng)，誰(shuí)可以把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢?指名讀、齊讀。b、出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一中純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。指名生說(shuō) 預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)尋找五彩石很累;尋找五彩石真是不容易啊!.師：追問(wèn) 你們從女?huà)z尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢?(讓學(xué)生找出 零零星星 幾天幾夜 找哇找哇 終于等詞語(yǔ)進(jìn)展體會(huì))尋找五彩石多困難啊，我們一起來(lái)感受一下

16、吧：師引讀面對(duì)全是一些零零星星碎塊，女?huà)z沒(méi)有灰心：-為了一心一意找到完好的五彩石，女?huà)z幾天幾夜沒(méi)合眼：-為了找齊五彩石，替人們消除災(zāi)難，一路上女?huà)z跋山涉水：-師：同學(xué)們讀得如此的動(dòng)情，看來(lái)都被女?huà)z戰(zhàn)勝困難的精神深深感動(dòng)了啊!3、學(xué)習(xí)“補(bǔ)天”過(guò)渡：找齊了五彩石還不夠，還要把五彩石煉成很稠的液體，可想而知困難就更大了。(1)出示：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。a、自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女?huà)z克制了哪些困難呢?b、指名說(shuō) 預(yù)設(shè) 五天五夜沒(méi)合眼 五天五夜沒(méi)有挪動(dòng)一步，擔(dān)憂五彩石沒(méi)有煉好用神火冶煉五彩石，可能內(nèi)力

17、受損.c、 師：女?huà)z的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，她用神火冶煉。生讀：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。過(guò)渡：大功即將告成，女?huà)z在為自己的諾言做最后的努力。出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立即被補(bǔ)好了。a、輕聲讀這句話，找出描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?預(yù)設(shè)：覺(jué)得女?huà)z很輕松地把天補(bǔ)好了，神態(tài)自假設(shè)。 在這一點(diǎn)上老師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女?huà)z的神力無(wú)比，讓故事充滿了神奇的色彩。在讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)?；蚴牵号?huà)z補(bǔ)天耗盡了自己的力氣小結(jié)，齊讀最后一段女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說(shuō)就是女?huà)z補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。三、發(fā)揮想象，用自己的話講故事。1、提示講故事的要求神話故事寄予了古代勞動(dòng)人民對(duì)美妙生活的向往，凝聚了古代勞動(dòng)人民豐富的想象，想到人類一定有才能戰(zhàn)勝自然的災(zāi)害，讓今天的人讀起來(lái)倍感親切。我們講的女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事時(shí)，能不能再加上我們的想象