樂(lè)理教案9(1)

1、授課課 切分音 授課教師：楊軍華 授課班級(jí)18音樂(lè)授課日期授課類型新授學(xué) 時(shí) 數(shù)2教學(xué)目標(biāo) 切分音的節(jié)奏及唱法教學(xué)內(nèi)容切分音的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)切分音的重音位置及唱法教學(xué)方法講授法、演示法、講練結(jié)合法學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注（時(shí)間分配、個(gè)性修改等）教學(xué)步驟及主要內(nèi)容一、 視唱練習(xí)：首先檢查上節(jié)課要求背唱的視唱，課本第124頁(yè)第1條；學(xué)習(xí)課本第124頁(yè)第2條視唱：提示：這首樂(lè)曲的節(jié)奏比較特殊，兩邊短中間長(zhǎng)是典型節(jié)奏型。這樣的節(jié)奏，在唱的時(shí)候要體會(huì)重音的變化，重音不再是第一個(gè)音，而是轉(zhuǎn)移到了第二個(gè)音，唱的時(shí)候要唱出來(lái)這種重拍轉(zhuǎn)移的感覺(jué)，唱出律動(dòng)感。二、 切分音的概念：我們剛才唱的視唱，其中的節(jié)奏很特

2、殊，這種節(jié)奏有個(gè)名字，叫做切分?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下什么叫做切分。一個(gè)音由弱拍或弱位開(kāi)始，延續(xù)到強(qiáng)拍或強(qiáng)位，使其因時(shí)值的延續(xù)而成為強(qiáng)音，改變了原來(lái)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。這種方法稱為切分法。切分法構(gòu)成的強(qiáng)音，稱為切分音。如： 四個(gè)八分音符，要唱四個(gè)音，如果把中間兩個(gè)加上連音線，就變成了三個(gè)音，而且第二個(gè)音最長(zhǎng)，根據(jù)音樂(lè)中“長(zhǎng)強(qiáng)短弱”的原則，重音就從第一個(gè)音轉(zhuǎn)移到了第二個(gè)音，就形成了切分音。這也是切分音的典型音型。再如：四個(gè)八分音符，如果把后邊三個(gè)音都加上連音線，就變成了兩個(gè)音，而且第二個(gè)音最長(zhǎng)，根據(jù)音樂(lè)中“長(zhǎng)強(qiáng)短弱”的原則，重音就從第一個(gè)音轉(zhuǎn)移到了第二個(gè)音，這也是切分音的一種形式。三、 切分音的分類：根據(jù)切分音位置的不同，可分為兩類。下面我們就來(lái)分類進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：1. 單位拍或一小節(jié)之內(nèi)：2. 跨單位拍或跨小節(jié)： 課堂練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練、練唱訓(xùn)練   其他  小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)    本課作業(yè)